現(xiàn)代漢語語法研究第四講(參考版)
2024-10-21 21:21本頁面
【正文】 b、他燒 2了一車炭。 ③他燒了一壺水。 ①他燒了一車炭。 練習(xí)：根據(jù)提供的參考語料，用變換分析分化 “ 他燒了一車炭。要回答這個問題又需要尋找其他的語法分析手段。 變換分析的局限 變換分析可以用來分化歧義句式，但不能用來解釋造成歧義句式的原因。 層次分析法強于成分分析法 “咬死了獵人的狗 ” 動賓 動語 +賓語 謂語 補語 定語 賓語 “ 咬死了獵人的狗 ” 偏正 定語 +中心語 謂語 補語 定語 賓語？ A 動 +補 (了 )+名 1+的 +名 2 C把 +名 1+的 +名 2+動 +（了） 咬死了獵人的狗 把獵人的狗咬死了 打碎了張三的玻璃杯 把張三的玻璃杯打碎了 弄丟了家里的鑰匙 把家里的鑰匙弄丟了 嚇壞了小王的媽媽 把小王的媽媽嚇壞了 B 動 +補 (了 )+名 1+的 +名 2 D名 2+動 +補 +名 1（了） 咬死了獵人的狗 狗咬死了獵人 打碎了玻璃杯的張三 張三打碎了玻璃杯 弄丟了鑰匙的亮亮 亮亮弄丟了鑰匙 嚇壞了媽媽的小王 小王嚇壞了媽媽 值得注意的是 A C B D，而 A D； B C： A打碎了張三的玻璃杯 C把張三的玻璃杯打碎了 D玻璃杯打碎了張三 B打碎了玻璃杯的張三 D張三打碎了玻璃杯 C把玻璃杯的張三打碎了 名詞語 1+送 +名詞語 2 （贈送？運送？） 這批西瓜送監(jiān)利進校 C這批西瓜送 給 監(jiān)利進校（贈送） D這批西瓜送 到 監(jiān)利進校（運送） 名詞語 1+送 (給 )+名詞語 2 名詞語 1+送 (到 )+名詞語 2 這幾本書還 (給 )李老師 這張桌子搬 (到 )辦公室 這些錢交 (給 )王校長 這些吃的東西放 (到 )冰箱 這些用品賣 (給 )小學(xué)生 這盆花放 (到 )客廳 這家具退還 (給 )蔣勇 這壇酒抬 (到 )地下室 這樣通過變換分析就將 A是和 B式區(qū)別開了。 N1(方 )+V+著 +N2 N2+V+在 + N1(方 ) 墻上掛著地圖 地圖掛在墻上 地上鋪著毯子 毯子鋪在地上 a 河里流著水 水流在河里 b 臺上演著京戲 京戲演在臺上 四、變換分析的作用及局限 變換分析的作用 變換分析的局限 變換分析的作用 變換分析最直接的作用是可以更有效地分化歧義句式。 王冕讀了。 王冕死了。通過考察能不能緊縮，可以給句法結(jié)構(gòu)及其組成成分分類。 “ 水果 ” 是主導(dǎo)成分。 x+m+d+x+的 m+d+x+的 水果是好的。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1