初中數學小組合作學習存在的問題及有效性對策(參考版)
2025-01-17 11:12本頁面
【正文】 原文地址： zxd。討論結束以后，教師應組織學生進行全班交流，讓學生反饋合作學習的信息，根據學生反饋的信息進行一定的總結?！ ?．教師的作用 教師恰當的引導成為合作學習成功的一個重要因素。教師要提醒學生注意傾聽發(fā)言，記錄下自己沒想到的?！ ?．全班交流 讓每個小組的中心發(fā)言人代表本組向全班進行學習成果匯報，進行全班交流，分享成果。合理整合全班教學、小組合作學習和個人自主學習三種教學形式，讓學生在相對整塊集中的時間內開展真正意義上的合作探究、集思廣益。在明確任務之后進行合理分工，教師可以事先和同學們共同商討明確分工，明確小組負責人（組織者），也可以由小組成員毛遂自薦，關鍵是互相信任，支持和配合?！ ?，合理分工 共同的任務與合理分工是促進合作學習的基本條件。如果問題提出后，只給了1分鐘合作學習的時間，6 個學生是無論如何不能都得到交流的機會的。（4）要給予足夠的時間。（3）中心發(fā)言人的交流代表的是小組而不是個人，學生在回答時不應為我覺得、我的看法是……而應該是我們
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