農(nóng)村留守兒童教育管理問題的調(diào)查與思考(參考版)
2025-01-17 09:32本頁面
【正文】 。同時(shí)，外出務(wù)工的父母也應(yīng)加強(qiáng)與留守孩子學(xué)校的班主任和任課老師的聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子在學(xué)校各方面的情況和表現(xiàn)，力求配合好學(xué)校教育。父母是孩子的第一任老師，家庭教育是事關(guān)孩子們健康成長的重要教育渠道，因此，父母應(yīng)努力履行起家庭教育的職責(zé)。有條件的學(xué)校應(yīng)增設(shè)心理教育教師，讓他們和其他任課老師一起，共同對(duì)孩子們顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們健康、和諧發(fā)展。通過留守學(xué)生檔案，學(xué)校一方面要加強(qiáng)對(duì)留守孩子的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，另一方面要有專門的教師負(fù)責(zé)定期與留守兒童父母聯(lián)系和溝通，幫助留守學(xué)生健康成長。這就要求學(xué)校教育不僅要完成校內(nèi)對(duì)留守兒童的教育，同時(shí)應(yīng)有意識(shí)地向留守兒童校外生活延伸，以彌補(bǔ)他們校外的生活真空?！ 。ㄈW(xué)校要強(qiáng)化教育。要從嚴(yán)打擊侵害農(nóng)村留守兒童權(quán)益的違法犯罪活動(dòng)，積極為他們提供各種形式的援助；要大力加強(qiáng)農(nóng)村文化體育場(chǎng)所建設(shè)，突出整治好校園周邊環(huán)境，重點(diǎn)加強(qiáng)網(wǎng)吧、電子游戲室等規(guī)范經(jīng)營，最大程度地減少對(duì)孩子們的精神污染。針對(duì)農(nóng)村留守兒童成長環(huán)境較差的問題，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的力量，為他們健康成長創(chuàng)造較好的外部環(huán)境。教育部門要將農(nóng)村留守流動(dòng)兒童的教育管理工作作為義務(wù)教育均衡發(fā)展的一件大事大抓，認(rèn)真抓好留守兒童的入校入園入托工作，將留守兒童中的貧困生納入“兩免一補(bǔ)”范疇，確保他們完成義務(wù)教育；組織部門要充分發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織的工作優(yōu)勢(shì)，把農(nóng)村村部、黨員活動(dòng)室、遠(yuǎn)教站點(diǎn)等建成關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的“陽光驛站”；民政部門要認(rèn)真做好困難留守兒童的
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