實踐教學管理制度(參考版)
2025-01-16 15:15本頁面
【正文】 。評分要嚴肅認真，堅持標準，實事求是，力求反映學生真實的業(yè)務水平。(3)對基本知識、基本理論、基本技能掌握和運用的程度；理論聯系實際的能力。（五）評分：評定畢業(yè)設計（論文）的成績，采用百分制和評語結合的辦法，評語包括下列內容：(1)畢業(yè)設計（論文）是否達到任務書的要求，有何特點。答辯應有記錄。答辯委員會（小組）要專門開會研究，統(tǒng)一答辯要求，明確評分標準等。各系（部）應成立畢業(yè)設計（論文）答辯委員會（小組），答辯委員會成員必須邀請生產部門、科研單位有關人員參加。畢業(yè)設計（論文）完成后，對學生的思想表現、工作能力、設計質量等提出評語。課題完成后，要求學生寫出畢業(yè)設計報告（論文）。認真審閱學生擬定的工作計劃和總體方案，經常檢查進展情況。對初次擔任指導工作的中青年教師，教研室要指派有經驗的教師具體幫助指導，定期檢查。（二）課題的調研根據教學計劃與課題的需要，可安排專題調研或短期參觀學習，收集資料，但要注意密切結合課題要求，就地就近進行，講求實效，也可利用畢業(yè)實習完成上述工作。畢業(yè)設計（論文）課題確立后，學生在教師指導下，采取自選與分配相結合的辦法確定具體的課題。設計（論文）任務書至少于畢業(yè)設計（論文）工作開始前一個月向學生下達。畢業(yè)設計（論文）課題確定后，由指導教師根據課題要求編制任務書；學生自選題，由學生在指導教師指導下自行編制任務書。（一）選題畢業(yè)設計（論文）的選題要充分體現高職學生的職業(yè)性和崗位性，要與學生所學專業(yè)及崗位需求緊密結合，可以采取崗前實踐和畢業(yè)綜合訓練等形式，由學校與企業(yè)的專業(yè)技術人員共同指導，結合企業(yè)的生產實際選題，確定訓練內容和任務要求。五、畢業(yè)設計（論文）畢業(yè)設計（論文）的目的是培養(yǎng)學生獨立地綜合運用所學的基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，提高綜合分析問題與解決問題能力，在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。1課程設計、大型作業(yè)完成后要進行答辯或質疑考察（書面或口頭），結合學生的設計說明書、設計圖紙、平時考查（含獨立工作能力、學習態(tài)度）和答辯質量按百分制評定成績，并給予書面評語。1課程設計、大型作業(yè)按教學常規(guī)，由實際指導的教師負責填寫填寫教學日志、課堂考勤表，并作為檢查、考核課程設計、大型作業(yè)的依據之一。1因實驗設備等原因必須分批、分組進行教學的，若兩名指導教師同時分別在現場指導和在其他班上課，對留在教室的部分學生應由第一指導教師或由第一指導教師委托第二指導教師布置具體任務，并報請系（部）另派教師或行管人員管理，避免造成這部分學生因無指導教師在場而放任自流。在課程設計、大型作業(yè)的全過程中，指導教師要經常注意了解學生設計、作業(yè)的情況，及時發(fā)現典型的方法（正確的和錯誤的），并作集中啟示或讓學生討論，使正確的方法得到肯定，錯誤的方法得到糾正，討論完畢后，指導教師應作小結。課程設計、大型作業(yè)第一周周一第2節(jié)課由第一指導教師向學生交代任務，第一指導教師同一時間在其他班有課的由系（部）安排調課。指導書是課程設計、大型作業(yè)的輔助教材或教學參考書，根據教學大綱分課題編寫。并于實施前一周交由教研室主任審核簽字，系（部）批準后，方可付諸實施。教務處每學期下達下一學期教學任務后，各系（部）應于本學期結束前將各門課程的課程設計、大型作業(yè)第一指導教師的人選安排落實。本教研室無法安排的，系（部）可安排本系（部）其他教研室專任教師擔任。本系（部）無法安排的，可請別系（部）專任教師擔任，但應征得該系（部）領導同意。(1)課程設計、大型作業(yè)的第一指導教師原則上由該課程任課教師擔任；外聘教師若不能擔任指導教師的，由該課程所屬教研室安排本教研室任同一課程（或相關課程）的專任教師擔任。課內不能完成的任務，可以利用課余或自習課時間完成，但不得占用其它課程的上課時間。教學計劃和課程教學大綱未作明確規(guī)定的不得安排課程設計、大型作業(yè)。為充分、合理地利用本校實踐教學資源，課程設計、大型作業(yè)的任務應是日常課堂教學時間內無法安排和完成的。課程設計、大型作業(yè)一般安排在本課程基本結束或完整的教學單元結束時進行。通過設計的計算、制圖、
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