科學(xué)探究與愉快教學(xué)(參考版)
2025-01-16 13:54本頁(yè)面
【正文】 。 物理學(xué)中的科學(xué)探究是一種教育理念，指導(dǎo)課堂教學(xué)。也許有的人會(huì)說(shuō)“這不跑題了嗎？”，但學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心 理規(guī)律不正是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí)，進(jìn)行科學(xué)探究的契機(jī)嗎？此時(shí)，教師看到的是一雙雙明亮的、求知的大眼睛，就算是跑題也是為了正題??！ 在探究摩擦力的時(shí)候，各種猜想更是讓人耳目一新，這讓教師看到學(xué)生的思維有了更多的自由度，主體參與意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。 在一節(jié)學(xué)習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)的物理課上，學(xué)生觀察到了一只指針沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)零刻線(xiàn)的，而且是因?yàn)殇P蝕調(diào)整不動(dòng)的測(cè)力計(jì)，其指針剛好指在 的位置，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容沒(méi)啥關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，這時(shí)教師應(yīng)該回避嗎？既然學(xué)生有探究的欲望，教師肯定不能不理，于是我問(wèn)大家“這只測(cè)力計(jì)是否可用？”“如果可用，數(shù)據(jù)應(yīng)如何處理？”所有學(xué)生立即激烈地爭(zhēng)論起來(lái)，互不相讓。我曾聽(tīng)過(guò)一些多媒體物理課，雖用了聲、光、電等多種載體，豐富了信息，增加了容量，但仍然讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，所謂“穿新鞋，走老路”。愉快教學(xué)是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情趣，寓教于樂(lè)的具體體現(xiàn)，可以使課堂高潮迭起，
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