[健康]00_資料_大全_jab-參評教學(xué)設(shè)計認(rèn)識平(參考版)
2025-01-15 03:50本頁面
【正文】 。突破這樣的瓶頸對于任何一節(jié)數(shù)學(xué)課堂來說，無疑是最為重要和難能可貴的，我應(yīng)該在今后的課堂教學(xué)中多注意向這樣的課堂生成對于教學(xué)目標(biāo)重難點服務(wù)的珍 貴之處，對于閃現(xiàn)著智慧光芒的學(xué)生創(chuàng)新精神給予重新的審視和必要的重視。 但也應(yīng)該注意到，引起和喚起學(xué)生對具體數(shù)學(xué)表象的重視并感知和質(zhì)疑的教學(xué)形式、處理方式還十分的不成熟及不到位。創(chuàng)造性強(qiáng)烈，也讓學(xué)生的主體作用、個性化發(fā)展提供了足夠的發(fā)展空間。這個過程對于學(xué)生認(rèn)知能力和空間觀念的發(fā)展起到了促進(jìn)的作用，這與教材的編排實現(xiàn)了足夠的呼應(yīng)。利用一個寫有“我們”、“愛”、“數(shù)學(xué)”的長方體，直觀地展示了“同一平面”和“不在同一平面”的兩種 關(guān)系對比，使學(xué)生得到區(qū)別和表象的建立，從而初步構(gòu)建了教學(xué)重點的基石，有了這個概念表象的建立為下一步“兩條直線”它們之間的相互關(guān)系探究就具備了觀察、想象、體會、驗證的條件。 1. 教材重難點及編排意圖上力求通過直觀感知“同一平面內(nèi)”去理解和感受兩條直線的位置關(guān)系，但教材沒有現(xiàn)成可以借鑒使用的實例去鋪墊。 互相平行的關(guān)系就顯得順理成章、水到渠成了。形成了今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。然后讓學(xué)生自己來畫一組平行線，做試一試的練習(xí) 六、全課小結(jié)。 師：要畫出不同寬度的平行線該怎么畫？你們看，我這樣畫行嗎？ （教師換用三角板畫，先畫一條直線，再慢慢移動成不平行） 師：這樣行嗎？ 生：不行，歪了 。】 五、結(jié)合做平行線的活動，引導(dǎo)畫平行線的方法。 人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。 折的方法、畫的方法、擺小棒的方法 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行線的特點：兩條平行線之間的距離處處相等。比一比，誰的想法最多。 課件出示材料?！? 四、動手操作，做平行線中加深體驗。 4．從圖形中找平行的線段。 集體匯報。 2．從圖片中找平行線（書本 39 頁） 課件出示：黑板、秋千、五線譜。 師：剛才我們認(rèn)識了互相平行，下面教師想考考你們，這有四組直線，第幾組是互相平行的。通過分類，使學(xué)生了解到平面內(nèi)兩條直線存在著不同的位置關(guān)系，通過比較，使學(xué)生對于互相平行有了初步的體會為下面進(jìn)一步研究做好了鋪墊。 人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。 師：（指課件）好
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