【正文】 段落格式主要有對齊方式、首行縮進、行 距等，如教材圖 9 5 所示。 調(diào)整字符問距是排版時常用的一個小竅門， 比如通過緊縮字間距可以有效避免一個字占一 行的情況出現(xiàn)，如教材圖 9 4 所示。 (2)文字格式。 進行頁面設(shè)置時，有時還要注意紙張的方向 (即橫向或者是縱向 )以及頁邊距。 首先判斷紙張大小是否合適，現(xiàn)在辦公一 般用的是 A4 規(guī)格的紙張，但我們要根據(jù)實際問 題做出適當?shù)母膭?，比如要打印請假條，就可 以選擇 16 開或 85 等小一點的紙張。 4．根據(jù)學生回答情況進行小結(jié) (課件展 示 )。 2．出示活動主題：評價文字作品。 ) 7．課件顯示課題：活動九 評價 Word 作品。 (好的作品是通過創(chuàng) 造性思維、借助特定的載體來表達自 己的觀點 或思想的智力成 果。 4．下傳一張近期拍攝的校園照片，請學生邊看邊思考：這張照片漂亮嗎 ?表現(xiàn)在哪 ? 5．講解：瀏覽過一張照片，閱讀過一部小說，我們都會不自覺地給它一個評價：這張照片很不錯，我喜歡；看了一部小說，評論這部 小說寫得好不好等等。說說你對這份電子板報的評價。這是 一個評價的過程，是一個對評價對象的判斷過 程，往往帶有一定的主觀性，我們只有借助制 訂一套 科學可行的評價方案，才能作出客觀正 確的評價結(jié)果。請學生邊看邊思考：這份電子 板報漂亮嗎 ? 2．引言：這是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N評價行為。 3. 師生、生生開展互動交流，分析問題和解決問題。 教學重點 ： 正確客觀的評價作品合理的改進作品 教學難點 ： 多方面的辯證的評 價作品 教學方法 ： 1．講授法：講授 word 作品評價理論，分析評價 Word 作品。 3. 初步形成規(guī)劃、制作電子作品創(chuàng)作過程的意識。） 教學 反思 ： 活動九 評價 WORD 作品 教學目標 ： 1. 了解評價 WORD 作品的基本內(nèi)容。 (3)討論：表格還有哪些 用途 ? (4)如何了解 Word 更多的 功能 ? (排列圖片，規(guī)劃板報 (1)學生相互欣賞作品，交流，比較，取長補短。 （四） 任務(wù)拓展鞏固練習 1．學生操作，教師巡視，幫助有困難的學生。 (7)設(shè)置單元格的底紋。 (5)輸入表格內(nèi)容。 繪制表格：單擊“繪制表格” 按鈕，繪制表格，繪制結(jié)束后， 單擊“繪制表格”按鈕，取消繪 制表格狀態(tài)。 ①單擊菜單欄上的“視圖” →“工具欄”，選擇“表格和邊 框”，激活“表格和邊框”工 具欄。 單擊菜單欄上的“表格”→ “插入”→“表格”命令，打開 “插入表格”對話框，在“列數(shù)” 和“行數(shù)”文本框中分別輸入 7 列和 l6 行，單擊“確定”按鈕， 插入教材表 8— 4所示的表格。 ②選定標題，設(shè)置標題的字 體為宋體，字號為小二號，對齊 格式為居中。 (2)添加表格標題。 ③單擊“頁邊距”標簽，打 開“頁邊距”選項卡，在“頁邊 距”選項區(qū)域中，將上、下、右 邊距設(shè)為 厘米，左邊距設(shè)為 3 厘米。 ①新建一個 Word 文檔，按 “ Ctrl4S”命令，打開“頁面設(shè)置”對話框。 5．課件出示制作步驟。 (1)你準備用哪種方法建立 學生個人簡歷表 ? (2)學生個人簡歷表有幾行 幾列 ? (3)在表格中合并單元格應 該怎么操作 ? (4)表格的內(nèi)容 (文字和圖 片 )怎么插入 ? (5)表格的行高與列寬如何 調(diào)整 ? (6)單元格的底紋怎么設(shè)置 ? 4．小組交流討論結(jié)果。 2．作品展示：學生個人簡歷 表，了解簡歷表的具體內(nèi)容。 下傳板報版面樣板，學生規(guī)劃板報版面，教師巡視指導，表揚制作認真的同學。 選定有底紋的對象，單擊 “邊框和底紋”對話框中的“底 紋”標簽，在“填充”中，選擇 “無填充顏色”，單擊“確定”按 鈕，即可刪除選中的對象的底紋。在對 話框中， 不僅可以設(shè)置表格的邊框和底紋， 還可以設(shè)置文字、段落的邊框和 底紋。 6．修飾表格線與底紋。 5．制作單元格中的斜線。 教師操作： (1)選定需要合并的多個單元格，單擊“表格”菜單中的 “合并單元格”命令，可將選定的 相鄰的多個單元格合并成一個單元格。 教師操作演示并說明：單擊 “表格”菜單中的“表格屬性”命 令，打開“表格屬性”對話框， 可以精確設(shè)置表格行的高度或列 的寬度，如教材圖 8— 6 所示，另 外，還可以通過鼠標直接拖動表 格線調(diào)整表格的行高或列寬。 ) 教師小結(jié)： 插入和刪除表格 的行、列操作方法與插入單元格 和刪除單元格類似。 學生討論：刪除行、列、單 元格、表格的方法。 在插入位置選定一個或幾個 單元格，單擊“表格”菜單中的 “插入單元格”命令，在打開的 “插入單元格”對話框中，單擊某 一單選按鈕，再單擊“確定”按 鈕，如教材圖 8— 4 所示。 2．在表格中插入或刪除表格 單元格、行、列。 ①學生活動：閱讀教材 P89， 動手操作選擇單元格、行、列的 方法。 老師操作并演示在單元格間 移動光標的快捷鍵。 1．選定單元格。編輯、 修改表格內(nèi)容都是在單元格里進 行的。 Word 表格中的單元格是最 基本的、獨立的文 本編輯區(qū)。 (2)列舉幾種建立 表格的 方法。 4．創(chuàng)新活動。 (2)利用“表格自動套用格 式”命令，建立表格。 技術(shù)提示：建立表格的方法步驟。每個單元格都是獨 立的，可以在任意單元格內(nèi)插入 文 字、圖片和公式，在單元格中 輸入文字，文字將被限制在單元 格內(nèi)，如果輸入的字數(shù)超過單元 格的寬度，字符將會在單元格內(nèi) 自動換行。 3．課件播放 (探究活動內(nèi) 容 )：表格是一個行與列有規(guī)則排 列的網(wǎng)格。 4．課件顯示課題：活動八 制作個人簡歷表。說說你身邊的各式各樣的表格。 2．引言：在日常工作、學習、生活中，表格簡潔、明晰， 如人員名冊、年度考核表、課程 表等。 4．交流、評價法：通過活動評價讓學生對自己本節(jié)課的知識點掌握情況做到心中 有數(shù)。 2．演示法：通過步驟演示學生掌握了表格建立、編輯和修飾的方法。 教學難點： 利用表格功能解決實際問題。 4．通過自己做表格激發(fā)學生的發(fā)散思維，增強學習能力。 2．掌握編輯、修飾表格的方法：增刪表格單元格的內(nèi)容，調(diào)整表格行高、列寬，合 并與拆分單元格，制作單元格中的斜線，修飾表格線、底紋等。 3．組織學生填寫活動評 價表。 總結(jié)： 1．總結(jié)梳理本活動主要 內(nèi)容： (1)設(shè)計制作期刊標記圖形； (2)設(shè)計制作期刊封面； (3)背景填充效果，圖形填 充效果； (4)制作期刊目錄； (5)制表符的運用； (6)在正文中加入頁眉和 頁腳。 6．展示學生作品，組織學生 進行交流評價。 5．教師巡視，根據(jù)情況給學 生以適當?shù)膸椭椭笇А? 4．布置任務(wù)四： (1)在空白文檔上制作頁眉 和頁腳； (2)嘗試將頁眉的下劃線刪 除或修改線條樣式 (提示學生： 參考教材 P82 圖 7— 16，用處理 段落的方法進行操作 )； (3)制作個性化頁腳樣式。 任務(wù)三 ： 探究頁眉與頁腳 1．展示電子期刊《校園生 活》正文部分。 6．展示學生作品，組織學生相互交流，鼓勵學生參與作品 評價。 任務(wù)說明及要求： (1)使用分欄技術(shù)，將版面 分隔成左右兩部分； (2)使用制表符，確保文章 所在的頁碼右對齊； (3)設(shè)置合適的紋理效果； (4)調(diào)整好各元素大小、位 置和顏色，使其符合審美習慣。 (1)分欄，左欄稍小于右欄； (2)以“羊皮紙”紋理填充 頁面； (3)將《校園生活》封面以 圖片形式插入，放在左欄頂部； (4)插入圓角矩形，設(shè)置格 式 (填充色、大小、位置 )與疊 放次序； (5)插入“目錄”藝術(shù)字； (6)利用制表位制作目錄 內(nèi)容。思考制作目錄所要用到的 技術(shù)： (1)分欄； (2)填充效果； (3)插入圖片； (4)填充色； (5)疊放次序； (6)藝術(shù)字； (7)制表符。引導學生分析目 錄的版 面結(jié)構(gòu)： (1)分成兩欄，左右兩側(cè)欄 寬不等； (2)整版底紋； (3)左欄以白色填充； (4)左欄頂部為封面圖片， 中部為“主編”等信息，下部為 “聲明”信息； (5)右欄為目錄； (6)“目錄”為藝術(shù)字； (7)目錄內(nèi)容兩端對齊。 12．傾聽學生的發(fā)言，適當點評。 (2)教師巡視指導，個別指 導，給學生提供適當幫助。 10．安排任務(wù)二 ： (1)以小組為單位，充分利 用圖文混排效果，設(shè)計并制作以 “我愛我家”為主題的作文選封 面。 8．安排任務(wù)一： 以小組為單位，根據(jù)大家自 己的興趣愛好，給自己制作的電 子期刊取一個響亮的名字，并想出一句廣告語。思考： (1)期刊封面由哪幾部分組成 ? (2)如何制作期刊封面 ? 7．教師演示：制作一個完整 的期刊封面作品。 (1)制作期刊圖標； (2)文本框； (3)藝術(shù)字； (4)插入圖片； (5)背景填充； (6)插入矩形圖形，并填充 效果； (7)插入星形圖案。 (2)教師補充學生的看法。 4．班級交流，學生評價。 要求：體現(xiàn)作文選的個性； 簡約、單純、幾何化、色彩簡單； 自主創(chuàng)作、風格獨特。 (1)顯示繪圖工具欄； (2)插入自選圖形； (3)設(shè)置自選圖形格式； (4)自選圖形 的組合； (5) 制作標記圖形。 二、新授 任務(wù)一 ： 設(shè)計期刊封面 1．引導學生閱讀教材 P74～ P75，了解如何運用繪圖工具設(shè) 置自選圖形的格式，再將自選圖 形通過適當?shù)牟僮髦瞥梢粋€期刊 的標志圖形。 思考：期刊與板報有什么 區(qū)別 ? 2．展示電子版《中國經(jīng)濟周 刊》，引導學生對兩種不同介質(zhì)的 期刊進行比較。 下面是一些關(guān)于制作電子板報的一些網(wǎng)址，課下同學們進行瀏覽，再完善自己的作品 一些網(wǎng)址： 教學反思： 活動七 制作電子期刊 教學目標： 了解期刊封面、目錄的構(gòu)成和作用 掌握自選圖形、藝術(shù) 字、圖片等格式的設(shè)置與應用。 【教師】我調(diào)出部分學生作品，通過網(wǎng)絡(luò)傳到每一位 學生的顯示屏上， 師生共同對作品給予評價、判斷、糾正，使學生及時得到啟發(fā)、幫助，獲取學習成功的喜悅 （設(shè)計意圖：通過學生自評、互評，使板報的層次提高，知識得到升華；同時體會成功的喜悅。 （設(shè)計意圖：把學習主動權(quán)交給學生，學生根據(jù)任務(wù)主動探究，學生學會自學，教師講解為探究 提供幫助。） 學生根據(jù)組長分配的任務(wù)開始搜集信息，并保存在自己電腦上。上杭》 ，要求： (1) 內(nèi)容包含有標識圖片、藝術(shù)字、導讀欄、標題、幾部分文字資料及相關(guān)圖形、圖片； （ 2）在頁面的上部添加作者、班級、創(chuàng)作時間、刊號等。就是打開百度搜索引擎，在內(nèi)容欄中搜索自己想要的內(nèi)容，然后按搜索就可以查找到自己想要的內(nèi)容。 3． 任務(wù)驅(qū)動 法： 讓學生帶著任務(wù)自主 學習 ，探索 ，互相幫助，合作交流。 課前準備： （ 1）準備特色的圖片、及有關(guān)資料（ 2）搜集一些板報的格式 （ 3）制作學生任務(wù)文檔 教學方法： 1．講授法：講解電子板報制作的一般過程。 4．通過本活動的學習，有什 么收獲 ? 教學反思： 活動六 制作電子板報 教學目標： 了解電子板報制作的一般過程 ； 熟悉電子板報的構(gòu)成要素 ； 了解 文本框、分欄、圖形對象組合等技術(shù)的應用 ； 培養(yǎng)學生的信息意識和學生對信息技術(shù)的興趣和意識，增強學生的審美意識、組織能力和團隊協(xié)作精神。 2．表揚積極參與的學生。 12．教師傾聽學生的報告，對活動過程及成果進行適當點評。 11．組織學生報告“體檢”結(jié)果，根據(jù)修復建議做了哪些操作。 8．指導學生更新系統(tǒng)補丁，同時思考系統(tǒng) 補丁是不是安裝越多越好 ? 9．布置任務(wù)：使用 360 安全衛(wèi)士的“電腦 體檢”對計算機安全進行評估，記錄“體檢” 報告，并按修復建議操作。 7