【正文】 式各樣的表格 。 （二） 編輯、修 飾表格 課件展示 (探究活動(dòng)的內(nèi) 容 )：編輯表格，一是增刪表格單 元格的內(nèi)容；二是編輯、修飾表 格單元格、行、列，例如在表格 中插入或刪除單元格、行、列， 調(diào)整表格行高、列寬，合并與拆 分單元格，制作單元格巾的斜線， 修飾表格線、底紋等。 (小組推薦一 位同學(xué)操作刪除行、列、單元格、 表格。 （三） 利 用表格 功能解決 實(shí)際問題 1．講授：簡(jiǎn)歷，顧名思義就 是對(duì)個(gè)人基本情況、學(xué)習(xí)歷程、 特長(zhǎng)、愛好以及其他有關(guān)情況所 作的簡(jiǎn)明扼要的書面介紹。 (4)根據(jù)“學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷表” 結(jié)構(gòu)合并單元格。 3．學(xué)生討論這份電子板報(bào)。 文章的基本單位是文字，常見的文字格式 是字體和字號(hào)，對(duì)于正式文稿，標(biāo)題和正文的文字格式都有一定的要求，比如行政公文或商 業(yè)合同等，標(biāo)題用二號(hào)宋體，正文用三號(hào)仿宋體等。設(shè)置紙張 大小時(shí)，除了選擇固定規(guī)格外，還可以自定義 紙張的大小，如教材圖 9— 2 所示。評(píng)價(jià)這份電子板報(bào)是否漂亮。 (2)教師 把完成較好的學(xué)生 的作品展示給其他學(xué)生欣賞。 ①輸入標(biāo)題內(nèi)容“個(gè)人簡(jiǎn)歷 表”。 單擊“底紋”選項(xiàng)卡，在其 對(duì)話框中選擇“填充”顏色，“預(yù) 覽”區(qū)內(nèi)就會(huì)顯示底紋效果，如 教材圖 8— 8 所示。 教師演示：插入單元格的 方法。 (3)利用工具欄中的“插入 表格”按鈕建立表格。 3．練習(xí)法：自主制作表格。 要求：頁(yè)眉信息與文章內(nèi)容相關(guān)； 頁(yè)腳有頁(yè)碼、作者等信息。 11．展示學(xué)生作品，組織學(xué) 生進(jìn)行班級(jí)范圍的交流、評(píng)價(jià)： (1)版面布局合理，符合大 眾閱讀習(xí)慣； (2)標(biāo)題用藝術(shù)字制作，“ 雜志社”字樣用文本框制作； (3)插入的圖片和自選圖形 要切合主題； (4)紋理效果要協(xié)調(diào)； (5)版面各元素大小、位置、 顏色要協(xié)調(diào)，符合審美習(xí)慣。 3．布置練習(xí)： (1)制作一個(gè)作文選期刊的 標(biāo)記圖形。 【學(xué)習(xí)任務(wù)】 制作電子板報(bào)的頭版，如制作《我的家鄉(xiāng) (1)升級(jí)病毒庫(kù)及程序； (2)設(shè)置自動(dòng)更新或每天定時(shí)更新病毒庫(kù) 及殺毒軟件； (3)及時(shí)查殺 U 盤病毒； (4)設(shè)置定時(shí)查殺病毒。 有些計(jì)算機(jī)病毒 (如蠕蟲病毒 )會(huì)自動(dòng)搜索局 域網(wǎng)內(nèi)部的共享文件央，通過局域網(wǎng)中的共享 文件夾來(lái)達(dá)到其傳播的目的。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 1．播放課件，介紹 2020 年“莫拉克”臺(tái) 風(fēng)導(dǎo)致海底通信光纜受損、 2020 年“灰鴿子” 病毒集中爆發(fā)、 1985 年 11 月 21 日美圍紐約銀 行 EFT 損失等信息安全事件，人們希望構(gòu)筑維 護(hù)信息安全的屏障。 3. 講授：什么是快捷圖標(biāo)，為什么要?jiǎng)?chuàng)建快捷圖標(biāo)？（通過演示，體現(xiàn)它的方便的特點(diǎn)） 4. 演示：如何創(chuàng)建快捷圖標(biāo)。那么日常生活中，我們應(yīng)該如何維護(hù)我們的計(jì)算機(jī)硬件呢 ?在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件的日常維護(hù)時(shí)，一定要注意： (1)關(guān)機(jī)后還要拔去電源插頭，以保證不帶電操作。 5．課件顯示：微型計(jì)算機(jī)的主要性能指標(biāo)。因此一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分。目前主要生產(chǎn)廠家有中國(guó)芯、 Intel 公司和 AMD公司。 教學(xué)反思： 活動(dòng)三 導(dǎo)購(gòu)電腦設(shè)備 教學(xué)目標(biāo)： 能說出計(jì)算機(jī)主機(jī)內(nèi)的基本部件各常用外設(shè)及其作用 了解軟件及分類，了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成 體驗(yàn)配置計(jì)算機(jī)的過程 能連接常用外部設(shè)備使之正常工作 學(xué)會(huì)用軟件評(píng)估計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的性能 通過小組協(xié)作和競(jìng)賽研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí) 、競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)和研究探索的精神，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 （三）了解漢字編碼及漢字輸入法 提出問題：什 么是漢字編碼 ? 學(xué)生閱讀 Pl7“了解漢字編碼”。根據(jù)不同的信息應(yīng)用，設(shè)計(jì)相應(yīng)的信息編碼。如：交通信號(hào)燈， 各種手勢(shì)信號(hào)等。 完成 Pl l 的“創(chuàng)新活動(dòng)”。 （三） 現(xiàn)代信息技術(shù) 引導(dǎo)閱讀：教材 P7 的“了解現(xiàn)代信息技術(shù)”。 教師進(jìn)行總結(jié)，課件顯示： 我們生活在一個(gè)豐富多彩的信息世界里，每一天都在與信息打交道。 信 息 技 術(shù) 教 案 藍(lán)浩 2020— 2020 上 教 學(xué) 進(jìn) 度 周 別 教 學(xué) 內(nèi) 容 1 準(zhǔn)備周 2 活動(dòng)一 話說信息技術(shù)應(yīng)用 3 活動(dòng)二 探索信息編碼 4 活動(dòng)三 導(dǎo)購(gòu)電腦設(shè)備（一） 5 活動(dòng)三 導(dǎo)購(gòu)電腦設(shè)備（二） 6 活動(dòng)三 導(dǎo)購(gòu)電腦設(shè)備（三） 7 活動(dòng)四 探究操作系統(tǒng)（一） 8 活動(dòng)四 探究操作系統(tǒng)（二） 9 活動(dòng)五 構(gòu)筑信息安全屏障 （一） 10 活動(dòng)五 構(gòu)筑信息安全屏障（二） 11 半期考 12 活動(dòng)六 制 作電子板報(bào)（一） 13 活動(dòng)六 制作電子板報(bào)（二） 14 活動(dòng)六 制作電子板報(bào)（三） 15 活動(dòng)七 制作電子期刊（一） 16 活動(dòng)七 制作電子期刊（二） 17 活動(dòng)八 制作個(gè)人簡(jiǎn)歷表（一） 18 活動(dòng)八 制作個(gè)人簡(jiǎn)歷表（二） 19 活動(dòng)九 評(píng)價(jià) Word 作品 20 期末考 活動(dòng)一 話說信息技術(shù)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 通過感受和描述身邊的信息，感知信息，了解信息的概念及其特征。人類離不開信息！ （二）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生建立信息意識(shí)。 教師鼓勵(lì)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答情況。 感受信息編碼給社會(huì)和人們生活帶來(lái)的影響 ，建立使用信息編碼解決工作生活中的問題的意識(shí)。 二、新授 任務(wù)一： 體驗(yàn)信息編碼的過程 課 件顯示任務(wù)一：體驗(yàn)信息編碼的過程。 提出問題：計(jì)算機(jī)通過什么約定來(lái)表 示 信息？ 引導(dǎo)學(xué)牛閱讀教材 Pl6 的探究活動(dòng)， 思 考并回答問題。 提問： (1)說一說活動(dòng)中 、 用什么輸入法輸入漢字 ?并說出輸入法提示窗口中的各個(gè)按鈕及其功能； (2)請(qǐng)跟同學(xué)分享你的漢字輸入技巧。 教學(xué)過程 : 一、 導(dǎo)入 1．設(shè)問引題： 通過活動(dòng)一、二的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道計(jì)算機(jī)是目前信息處理的 主要工具。主要參數(shù)：運(yùn)算速度。 4．讓學(xué)生回顧之前用過的軟件，按應(yīng)用軟件、系統(tǒng)軟件分類 舉例 。字長(zhǎng)越長(zhǎng) ， 運(yùn)算精度越高，微型機(jī)的字長(zhǎng)一般為 1 3 64 位。 (提示：還需要安裝相應(yīng)的軟件 ) （五）使用魯大師電 腦 檢測(cè)軟件檢測(cè)正在使用的計(jì)算機(jī) 1．引言：安裝好了主機(jī)與外部設(shè)備， 如何知道計(jì)算機(jī)硬件的各項(xiàng)信息呢？如何知道計(jì)算機(jī)的性能呢？ 接著我們來(lái)談?wù)勅绾螌?duì)電腦硬件進(jìn)行檢測(cè)。 7. 思考：如果快捷圖標(biāo)被刪除了，文件 還存在嗎？為什么？如果文件移到其他地方，快捷方式可以打開文件嗎？ （二）調(diào)整屏幕分辨率 用畫圖軟件打開位圖，放大，讓學(xué)生了解像素。 (1)信息系統(tǒng)； (2)信息安全事件； (3)信息安全事件類型。 5．布置任務(wù)：以小組為單位，討淪并完成 以下任務(wù)。 11．組織學(xué)生報(bào)告“體檢”結(jié)果，根據(jù)修復(fù)建議做了哪些操作。） 學(xué)生根據(jù)組長(zhǎng)分配的任務(wù)開始搜集信息，并保存在自己電腦上。 4．班級(jí)交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生分析目 錄的版 面結(jié)構(gòu)： (1)分成兩欄，左右兩側(cè)欄 寬不等； (2)整版底紋； (3)左欄以白色填充； (4)左欄頂部為封面圖片， 中部為“主編”等信息，下部為 “聲明”信息； (5)右欄為目錄； (6)“目錄”為藝術(shù)字； (7)目錄內(nèi)容兩端對(duì)齊。 6．展示學(xué)生作品，組織學(xué)生 進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。 2．引言：在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，表格簡(jiǎn)潔、明晰， 如人員名冊(cè)、年度考核表、課程 表等。 (2)列舉幾種建立 表格的 方法。 學(xué)生討論：刪除行、列、單 元格、表格的方法。 下傳板報(bào)版面樣板，學(xué)生規(guī)劃板報(bào)版面，教師巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)制作認(rèn)真的同學(xué)。 單擊菜單欄上的“表格”→ “插入”→“表格”命令，打開 “插入表格”對(duì)話框，在“列數(shù)” 和“行數(shù)”文本框中分別輸入 7 列和 l6 行，單擊“確定”按鈕， 插入教材表 8— 4所示的表格。說說你對(duì)這份電子板報(bào)的評(píng)價(jià)。 (2)文字格式。 4．根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行小結(jié) (課件展 示 )。 3. 師生、生生開展互動(dòng)交流，分析問題和解決問題。 （四） 任務(wù)拓展鞏固練習(xí) 1．學(xué)生操作，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。 ③單擊“頁(yè)邊距”標(biāo)簽，打 開“頁(yè)邊距”選項(xiàng)卡，在“頁(yè)邊 距”選項(xiàng)區(qū)域中，將上、下、右 邊距設(shè)為 厘米，左邊距設(shè)為 3 厘米。 6．修飾表格線與底紋。 ①學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材 P89， 動(dòng)手操作選擇單元格、行、列的 方法。 技術(shù)提示：建立表格的方法步驟。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用表格功能解決實(shí)際問題。 任務(wù)三 ： 探究頁(yè)眉與頁(yè)腳 1．展示電子期刊《校園生 活》正文部分。 10．安排任務(wù)二 ： (1)以小組為單位，充分利 用圖文混排效果，設(shè)計(jì)并制作以 “我愛我家”為主題的作文選封 面。 二、新授 任務(wù)一 ： 設(shè)計(jì)期刊封面 1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P74～ P75，了解如何運(yùn)用繪圖工具設(shè) 置自選圖形的格式，再將自選圖 形通過適當(dāng)?shù)牟僮髦瞥梢粋€(gè)期刊 的標(biāo)志圖形。 3． 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 法： 讓學(xué)生帶著任務(wù)自主 學(xué)習(xí) ，探索 ，互相幫助，合作交流。 5．布置任務(wù)：要求學(xué)生到 360 網(wǎng)站下載并安裝 360 安全衛(wèi)士。 3．簡(jiǎn)單介紹局域網(wǎng)： (1)我們的網(wǎng)絡(luò)教室里的計(jì)算機(jī)就組成了 一個(gè)小型的局域網(wǎng)； (2)在局域網(wǎng)內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)資源共享。 2．演示法：演示病毒的危害、安裝 360 安全軟件、查殺病毒。 5．請(qǐng) 兩三個(gè) 學(xué)生匯報(bào) 結(jié)果，師作分析 （六）歸納總結(jié) 師生共同總結(jié)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容 (課件展示 )： (1)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備及其作用； (2)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)軟件及其軟件 的分類，了解計(jì)算機(jī)程序和計(jì)算機(jī)軟件的定義； (3)根據(jù)需求配置個(gè)人計(jì)算機(jī)； (4)臺(tái)式計(jì)算機(jī)外部設(shè)備的安裝； (5)學(xué)會(huì)利用軟件評(píng)估計(jì)算機(jī)硬件配置。 5．引導(dǎo)學(xué)生打開《電腦組裝益智游戲》讓 學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)連接計(jì)算機(jī) 外部設(shè)備。如果 讓同學(xué)們利用所學(xué)的知識(shí)配置一臺(tái)電腦，你會(huì) 不會(huì)呢 ?該注意什么呢 ? 2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材 P31 探究活動(dòng)的內(nèi)容．了解個(gè)人計(jì)算機(jī)選購(gòu)時(shí)需要考慮的五個(gè)問題。 7．小結(jié)：主機(jī)與外部設(shè)備。 (可提供相應(yīng)的實(shí)物講解，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解 ) 5．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P27～ P29。 提問：條形碼簡(jiǎn)單而功能強(qiáng)大，你知道它是怎么得來(lái)的嗎 ? 引導(dǎo)學(xué)生閱讀 P20 的“讀一讀有關(guān)條形碼的故事”。23 的表 2 7“標(biāo)準(zhǔn) ASCIl 碼表”進(jìn)行講解。讓學(xué)生從中初步了解信息編碼的目的和原理。 引言：電影中，當(dāng)泰坦尼克號(hào)遇上危險(xiǎn)時(shí)，船長(zhǎng)通過信號(hào)彈和發(fā)出求救信號(hào)碼 、 向最近水域內(nèi)的船只求救。 (1)上網(wǎng)查資料； (2)網(wǎng)上購(gòu)物； (3)發(fā)電子郵件； (4)寫網(wǎng)絡(luò)日記、開個(gè)人博客； (5)看網(wǎng)絡(luò)新聞； (6)通視頻電話；(7)語(yǔ)言識(shí)別； 交流討論：引導(dǎo)學(xué)生說說自己或身邊朋友遭遇的信息技術(shù)帶來(lái)的負(fù)面影響。 （ 2）師生討論填表。 提問：你能不能舉些在我們的生活、學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)的例子呢？ 二 、 新授 任務(wù)一：探討 信息 的奧秘 （一）感受、描述身邊的信息 課件展示 并講故事： 《感覺剝奪實(shí)驗(yàn)》 1954 年，加拿大麥克吉爾大學(xué)的心理學(xué)家首先進(jìn)行了 “ 感覺剝奪 ” 實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)中給被試者戴上半透明的護(hù)目鏡，使其難以產(chǎn)生視覺；用空氣調(diào)節(jié)器發(fā)出的單調(diào)聲音限制其聽覺；手臂戴上紙筒套袖和手套，腿腳用夾板固定，限制其觸覺。 演示講授法：通過演示、講解介紹信息的基本特征。 （ 2）早在古代，信息就被 人們所注意并應(yīng)用，但受到技術(shù)條 件的制約，當(dāng)時(shí)信息利用的規(guī)模和范圍十分有限，隨著人類對(duì)信息的深入認(rèn)識(shí)、信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)會(huì)應(yīng)用信息已是現(xiàn)代人必備的基本技能之一 。 體驗(yàn) 2：登錄“地球在線”查找自己學(xué) 校的地理位置、自己家的地理位置，體驗(yàn) Google Earth衛(wèi)星地圖。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解信息編碼的基本原理及意義； 了解計(jì)算機(jī)中的信息編碼以及生活中常用信息編 碼的應(yīng)用。 任務(wù)說明及要求： (1)分組：全班分成六組，小組成員相互合作，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)選擇一個(gè)主題共同完成。 (3)把只有 0、 1 組成的數(shù)，稱為二進(jìn)制數(shù)。 任務(wù)： 引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位協(xié)作 完成，通過畫圖軟件選擇一種輸入法，輸 入 文字