【正文】 式各樣的表格 。 （二） 編輯、修 飾表格 課件展示 (探究活動的內 容 )：編輯表格，一是增刪表格單 元格的內容；二是編輯、修飾表 格單元格、行、列，例如在表格 中插入或刪除單元格、行、列， 調整表格行高、列寬，合并與拆 分單元格，制作單元格巾的斜線， 修飾表格線、底紋等。 (小組推薦一 位同學操作刪除行、列、單元格、 表格。 （三） 利 用表格 功能解決 實際問題 1．講授：簡歷，顧名思義就 是對個人基本情況、學習歷程、 特長、愛好以及其他有關情況所 作的簡明扼要的書面介紹。 (4)根據“學生個人簡歷表” 結構合并單元格。 3．學生討論這份電子板報。 文章的基本單位是文字，常見的文字格式 是字體和字號，對于正式文稿，標題和正文的文字格式都有一定的要求，比如行政公文或商 業(yè)合同等，標題用二號宋體，正文用三號仿宋體等。設置紙張 大小時，除了選擇固定規(guī)格外，還可以自定義 紙張的大小，如教材圖 9— 2 所示。評價這份電子板報是否漂亮。 (2)教師 把完成較好的學生 的作品展示給其他學生欣賞。 ①輸入標題內容“個人簡歷 表”。 單擊“底紋”選項卡，在其 對話框中選擇“填充”顏色，“預 覽”區(qū)內就會顯示底紋效果，如 教材圖 8— 8 所示。 教師演示：插入單元格的 方法。 (3)利用工具欄中的“插入 表格”按鈕建立表格。 3．練習法：自主制作表格。 要求：頁眉信息與文章內容相關； 頁腳有頁碼、作者等信息。 11．展示學生作品，組織學 生進行班級范圍的交流、評價： (1)版面布局合理，符合大 眾閱讀習慣； (2)標題用藝術字制作，“ 雜志社”字樣用文本框制作； (3)插入的圖片和自選圖形 要切合主題； (4)紋理效果要協調； (5)版面各元素大小、位置、 顏色要協調，符合審美習慣。 3．布置練習： (1)制作一個作文選期刊的 標記圖形。 【學習任務】 制作電子板報的頭版，如制作《我的家鄉(xiāng) (1)升級病毒庫及程序； (2)設置自動更新或每天定時更新病毒庫 及殺毒軟件； (3)及時查殺 U 盤病毒； (4)設置定時查殺病毒。 有些計算機病毒 (如蠕蟲病毒 )會自動搜索局 域網內部的共享文件央，通過局域網中的共享 文件夾來達到其傳播的目的。 教學過程： 一、 導入 1．播放課件，介紹 2020 年“莫拉克”臺 風導致海底通信光纜受損、 2020 年“灰鴿子” 病毒集中爆發(fā)、 1985 年 11 月 21 日美圍紐約銀 行 EFT 損失等信息安全事件，人們希望構筑維 護信息安全的屏障。 3. 講授：什么是快捷圖標，為什么要創(chuàng)建快捷圖標？（通過演示，體現它的方便的特點） 4. 演示：如何創(chuàng)建快捷圖標。那么日常生活中，我們應該如何維護我們的計算機硬件呢 ?在進行計算機硬件的日常維護時，一定要注意： (1)關機后還要拔去電源插頭，以保證不帶電操作。 5．課件顯示：微型計算機的主要性能指標。因此一個完整的計算機系統包括硬件系統和軟件系統兩大部分。目前主要生產廠家有中國芯、 Intel 公司和 AMD公司。 教學反思： 活動三 導購電腦設備 教學目標： 能說出計算機主機內的基本部件各常用外設及其作用 了解軟件及分類，了解計算機系統的組成 體驗配置計算機的過程 能連接常用外部設備使之正常工作 學會用軟件評估計算機系統的性能 通過小組協作和競賽研究活動，培養(yǎng)學生合作學習的意識 、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調動學生的積極性。 （三）了解漢字編碼及漢字輸入法 提出問題：什 么是漢字編碼 ? 學生閱讀 Pl7“了解漢字編碼”。根據不同的信息應用，設計相應的信息編碼。如：交通信號燈， 各種手勢信號等。 完成 Pl l 的“創(chuàng)新活動”。 （三） 現代信息技術 引導閱讀：教材 P7 的“了解現代信息技術”。 教師進行總結，課件顯示： 我們生活在一個豐富多彩的信息世界里，每一天都在與信息打交道。 信 息 技 術 教 案 藍浩 2020— 2020 上 教 學 進 度 周 別 教 學 內 容 1 準備周 2 活動一 話說信息技術應用 3 活動二 探索信息編碼 4 活動三 導購電腦設備（一） 5 活動三 導購電腦設備（二） 6 活動三 導購電腦設備（三） 7 活動四 探究操作系統（一） 8 活動四 探究操作系統（二） 9 活動五 構筑信息安全屏障 （一） 10 活動五 構筑信息安全屏障（二） 11 半期考 12 活動六 制 作電子板報（一） 13 活動六 制作電子板報（二） 14 活動六 制作電子板報（三） 15 活動七 制作電子期刊（一） 16 活動七 制作電子期刊（二） 17 活動八 制作個人簡歷表（一） 18 活動八 制作個人簡歷表（二） 19 活動九 評價 Word 作品 20 期末考 活動一 話說信息技術應用 教學目標： 通過感受和描述身邊的信息，感知信息，了解信息的概念及其特征。人類離不開信息！ （二）進一步培養(yǎng)學生建立信息意識。 教師鼓勵并點評學生回答情況。 感受信息編碼給社會和人們生活帶來的影響 ，建立使用信息編碼解決工作生活中的問題的意識。 二、新授 任務一： 體驗信息編碼的過程 課 件顯示任務一：體驗信息編碼的過程。 提出問題：計算機通過什么約定來表 示 信息？ 引導學牛閱讀教材 Pl6 的探究活動， 思 考并回答問題。 提問： (1)說一說活動中 、 用什么輸入法輸入漢字 ?并說出輸入法提示窗口中的各個按鈕及其功能； (2)請跟同學分享你的漢字輸入技巧。 教學過程 : 一、 導入 1．設問引題： 通過活動一、二的學習，同學們都知道計算機是目前信息處理的 主要工具。主要參數：運算速度。 4．讓學生回顧之前用過的軟件，按應用軟件、系統軟件分類 舉例 。字長越長 ， 運算精度越高，微型機的字長一般為 1 3 64 位。 (提示：還需要安裝相應的軟件 ) （五）使用魯大師電 腦 檢測軟件檢測正在使用的計算機 1．引言：安裝好了主機與外部設備， 如何知道計算機硬件的各項信息呢？如何知道計算機的性能呢？ 接著我們來談談如何對電腦硬件進行檢測。 7. 思考：如果快捷圖標被刪除了，文件 還存在嗎？為什么？如果文件移到其他地方，快捷方式可以打開文件嗎？ （二）調整屏幕分辨率 用畫圖軟件打開位圖，放大，讓學生了解像素。 (1)信息系統； (2)信息安全事件； (3)信息安全事件類型。 5．布置任務：以小組為單位，討淪并完成 以下任務。 11．組織學生報告“體檢”結果，根據修復建議做了哪些操作。） 學生根據組長分配的任務開始搜集信息，并保存在自己電腦上。 4．班級交流，學生評價。引導學生分析目 錄的版 面結構： (1)分成兩欄，左右兩側欄 寬不等； (2)整版底紋； (3)左欄以白色填充； (4)左欄頂部為封面圖片， 中部為“主編”等信息，下部為 “聲明”信息； (5)右欄為目錄； (6)“目錄”為藝術字； (7)目錄內容兩端對齊。 6．展示學生作品，組織學生 進行交流評價。 2．引言：在日常工作、學習、生活中，表格簡潔、明晰， 如人員名冊、年度考核表、課程 表等。 (2)列舉幾種建立 表格的 方法。 學生討論：刪除行、列、單 元格、表格的方法。 下傳板報版面樣板，學生規(guī)劃板報版面，教師巡視指導，表揚制作認真的同學。 單擊菜單欄上的“表格”→ “插入”→“表格”命令，打開 “插入表格”對話框，在“列數” 和“行數”文本框中分別輸入 7 列和 l6 行，單擊“確定”按鈕， 插入教材表 8— 4所示的表格。說說你對這份電子板報的評價。 (2)文字格式。 4．根據學生回答情況進行小結 (課件展 示 )。 3. 師生、生生開展互動交流，分析問題和解決問題。 （四） 任務拓展鞏固練習 1．學生操作，教師巡視，幫助有困難的學生。 ③單擊“頁邊距”標簽，打 開“頁邊距”選項卡，在“頁邊 距”選項區(qū)域中，將上、下、右 邊距設為 厘米，左邊距設為 3 厘米。 6．修飾表格線與底紋。 ①學生活動：閱讀教材 P89， 動手操作選擇單元格、行、列的 方法。 技術提示：建立表格的方法步驟。 教學難點： 利用表格功能解決實際問題。 任務三 ： 探究頁眉與頁腳 1．展示電子期刊《校園生 活》正文部分。 10．安排任務二 ： (1)以小組為單位，充分利 用圖文混排效果，設計并制作以 “我愛我家”為主題的作文選封 面。 二、新授 任務一 ： 設計期刊封面 1．引導學生閱讀教材 P74～ P75，了解如何運用繪圖工具設 置自選圖形的格式，再將自選圖 形通過適當的操作制成一個期刊 的標志圖形。 3． 任務驅動 法： 讓學生帶著任務自主 學習 ，探索 ，互相幫助，合作交流。 5．布置任務：要求學生到 360 網站下載并安裝 360 安全衛(wèi)士。 3．簡單介紹局域網： (1)我們的網絡教室里的計算機就組成了 一個小型的局域網； (2)在局域網內可以實現資源共享。 2．演示法：演示病毒的危害、安裝 360 安全軟件、查殺病毒。 5．請 兩三個 學生匯報 結果，師作分析 （六）歸納總結 師生共同總結本次活動的學習內容 (課件展示 )： (1)認識計算機硬件設備及其作用； (2)認識計算機軟件及其軟件 的分類，了解計算機程序和計算機軟件的定義； (3)根據需求配置個人計算機； (4)臺式計算機外部設備的安裝； (5)學會利用軟件評估計算機硬件配置。 5．引導學生打開《電腦組裝益智游戲》讓 學生學會學會連接計算機 外部設備。如果 讓同學們利用所學的知識配置一臺電腦，你會 不會呢 ?該注意什么呢 ? 2．引導學生閱讀學習教材 P31 探究活動的內容．了解個人計算機選購時需要考慮的五個問題。 7．小結：主機與外部設備。 (可提供相應的實物講解，加深學生對知識的理解 ) 5．引導學生閱讀教材 P27～ P29。 提問：條形碼簡單而功能強大，你知道它是怎么得來的嗎 ? 引導學生閱讀 P20 的“讀一讀有關條形碼的故事”。23 的表 2 7“標準 ASCIl 碼表”進行講解。讓學生從中初步了解信息編碼的目的和原理。 引言：電影中，當泰坦尼克號遇上危險時，船長通過信號彈和發(fā)出求救信號碼 、 向最近水域內的船只求救。 (1)上網查資料； (2)網上購物； (3)發(fā)電子郵件； (4)寫網絡日記、開個人博客； (5)看網絡新聞； (6)通視頻電話；(7)語言識別； 交流討論：引導學生說說自己或身邊朋友遭遇的信息技術帶來的負面影響。 （ 2）師生討論填表。 提問：你能不能舉些在我們的生活、學習中使用信息技術的例子呢？ 二 、 新授 任務一：探討 信息 的奧秘 （一）感受、描述身邊的信息 課件展示 并講故事： 《感覺剝奪實驗》 1954 年，加拿大麥克吉爾大學的心理學家首先進行了 “ 感覺剝奪 ” 實驗：實驗中給被試者戴上半透明的護目鏡，使其難以產生視覺；用空氣調節(jié)器發(fā)出的單調聲音限制其聽覺；手臂戴上紙筒套袖和手套，腿腳用夾板固定，限制其觸覺。 演示講授法：通過演示、講解介紹信息的基本特征。 （ 2）早在古代，信息就被 人們所注意并應用，但受到技術條 件的制約，當時信息利用的規(guī)模和范圍十分有限，隨著人類對信息的深入認識、信息技術的快速發(fā)展，學會應用信息已是現代人必備的基本技能之一 。 體驗 2：登錄“地球在線”查找自己學 校的地理位置、自己家的地理位置，體驗 Google Earth衛(wèi)星地圖。 教學難點： 了解信息編碼的基本原理及意義； 了解計算機中的信息編碼以及生活中常用信息編 碼的應用。 任務說明及要求： (1)分組：全班分成六組，小組成員相互合作，在規(guī)定的時間內選擇一個主題共同完成。 (3)把只有 0、 1 組成的數，稱為二進制數。 任務： 引導學生以小組為單位協作 完成，通過畫圖軟件選擇一種輸入法，輸 入 文字