高考語文二輪復(fù)習課件九正確運用常見的修辭方法(參考版)
2025-01-14 00:34本頁面
【正文】 解析： 連續(xù)反問不當。 ②設(shè)問句后要用問號，反問句后可以用問號，也可以用感嘆號。） 反問能加強語氣，恰如其分地表達作者的思想。如： 官煤勾結(jié)，釀成重大事故，這難道不應(yīng)該引起有關(guān)部門的重視嗎？（用否定句反問表達肯定的意思。 ＊考點精講＊ 反問是無疑而問，明知故問，但它只問不答，把要表達的確定意思包含在問句里。問的是 “ 為什么會出現(xiàn)惡意軟件 ” ，而答成了 “ 什么是惡意軟件 ” 。 考點七 正確運用設(shè)問的修辭方法 為什么會出現(xiàn)惡意軟件呢？中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會是這樣定義的：惡意軟件是指在未明確提示用戶或未經(jīng)用戶許可的情況下，在用戶計算機或其他終端上安裝運行，侵害 合法權(quán)益的軟件，但它不包含我國法律法規(guī)規(guī)定的計算機病毒?？梢姡?提醒注意，引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾，是設(shè)問的突出作用。有的文章直接用設(shè)問作標題，這種標題能夠起到 吸引讀者、啟發(fā)讀者思索 、更好地體會文章中心思想的作用；有的設(shè)問用在一段或一節(jié)文章的開頭或結(jié)尾，這種修辭格能起 到承上啟下的作 用。設(shè)問的主要特點是自問自答，明知故問，如 “ 是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾 ” 。在注意形式一致的同時，更要注意內(nèi)容的充實。 ＊對應(yīng)訓練＊ 在橫線上填寫句子，和前一句形成排比。大唐盛世， ， ， 。盛唐時期是一個可圈可點的時期，只要抓住其中某三個特點 (主要是優(yōu)點 )，組成句子即可。 解析：扣住 “ 盛唐 ” 特點作答即可。 ③排比中常含有反復(fù)出現(xiàn)的詞語，對偶中則力求避免同字反復(fù)的現(xiàn)象。 排比與對偶的區(qū)別： ①排比是三項或三項以上的連說，而對偶則是兩項的對說。排比多用于說理或抒情。構(gòu)成排比的一組語句總是三項或三項以上相關(guān)的內(nèi)容，它們的關(guān)系是并列的。 上聯(lián)：紫燕高飛剪開千重云霧 下聯(lián)： 返回目錄 解析：對聯(lián)有正對、反對、串對之分，只要詞性相當，語意相連，合乎對仗規(guī)則就可以，答案可以豐富多彩。 ⑷運用對偶應(yīng)注意的問題： 運用對偶應(yīng)注意形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，不要單純追求形式工整，以致出現(xiàn)輕重不當、空洞、以辭害意等毛病。為適應(yīng)內(nèi)容表達的需要，現(xiàn)代詩文所使用的對偶，沖破了嚴式對偶的一些限制，只要結(jié)構(gòu)大致相同、聲韻基本協(xié)調(diào)就可以，這種對偶稱為寬式對偶。 ⑵嚴式對偶和寬式對偶： 對偶是漢語所獨有的修辭格。 ②反對：上下聯(lián)從新與舊、好與壞、美與丑等矛盾對立的兩個方面來說，是相反相成、對立統(tǒng)一的對偶句，如 “ 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 ” 。 ⑴對偶就上聯(lián)和下聯(lián)在意義上的聯(lián)系可分為正對、反對和串對三種情況。Ｃ “ 一個在天上，一個在井里 ” 夸張不當，應(yīng)為 “ 一個在地下 ” 。 D 解析： Ａ “ 氣得渾身都發(fā)紫了 ” 太夸大，應(yīng)為 “ 他氣得嘴唇都發(fā)紫了 ” 。 ，簡直是一個在天上，一個在井里，我自慚不 如。 名師伴你行 ＊對應(yīng)訓練＊ ，夸張手法運用正確的一句是（ ） ，他氣得渾身都發(fā)紫 了。 “ 直接夸張 ” 就是直接把某事物加以夸大，如 “ 白發(fā)三千丈 ” 。敘述、描寫、抒情性文章恰當?shù)剡\用夸張則能增強文采。如 “ 祖國大地換新顏，一天等于二十年 ” ，這是明顯的夸張，但如果說 “ 勞動三十天，勝過五十天 ” ，這就很難說是夸張還是事實了。如“ 一粒芝麻頂破天，我吐口唾沫變成了太平洋 ” 一句，就脫離了客觀實際，給人以矯揉造作之感。 ’”
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