【正文】 生物 山東金太陽(yáng)書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 本小節(jié)結(jié)束 請(qǐng)按 ESC鍵返回 。 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽(yáng)書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 [拓展提升 ] 育種類試題的解題策略 (1)審題流程： ① 在題干中尋找供選品種 → ② 在設(shè)問中挖掘育種條件 (如最短時(shí)間 、 病毒感染等 )→ ③ 明確目的品種 。 (4)粉紅棉新品種自交 ， 抗旱個(gè)體所占比例為 3/4， 粉紅個(gè)體所占比例為 1/2， 故抗旱粉紅棉的概率為 3/4 1/2＝ 3/8。 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) (2)由圖示知 ， 一條 Ⅱ 染色體上發(fā)生了基因的缺失 ， 屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 。 為防止受粉 ，必須套袋 ， 否則會(huì)形成有子西瓜 。 (2)A方法中植株發(fā)生基因突變 ， C方法導(dǎo)入了新基因 ， D方法中染色體數(shù)目發(fā)生變化 ， 它們都發(fā)生了遺傳物質(zhì)的改變 ， 屬于可遺傳的變異 。 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) [解析 ] Ⅰ .(1)A方法中的花粉經(jīng)弱 X射線照射后 ， 部分發(fā)生基因突變 ， 導(dǎo)致初期的胚被降解 ， 無法形成種子 ， 獲得無子西瓜 ， 其原理是基因突變 。 欲得到能大面積推廣的粉紅棉種子 ， 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種最簡(jiǎn)單的育種方法 ________。 該粉紅色新品種自交后代發(fā)生性狀分離出現(xiàn)了另一種白色棉 ， 該新品種白色棉的基因型是 (僅考慮顏色性狀 )________。 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 育種專家對(duì)深紅棉作了如圖 (Ⅰ 和 Ⅱ 為常染色體 )所示過程的技術(shù)處理 ， 得到了基因型為 Ⅱ bⅡ 粉紅棉新品種 。 Ⅱ .棉花的纖維大多為白色 ， 天然彩色棉花很受大眾喜愛 。 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽(yáng)書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 Ⅰ .如圖表示的是生產(chǎn)無子西瓜的幾種方法 。 生物 山東金太陽(yáng)書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 [解析 ] 生物變異的方向是不定向的 ， 而自然選擇是定向的 ， 故生物進(jìn)化的方向是由定向的自然選擇決定的 ， A項(xiàng)錯(cuò)誤；生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變 ， 而不是種群基因型頻率的改變 ， B項(xiàng)錯(cuò)誤；種群內(nèi)基因頻率的改變可在世代間逐漸變化 ， 即在世代間具有連續(xù)性 ， C項(xiàng)正確；種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性是隨著種群數(shù)量下降而增大的 ， D項(xiàng)錯(cuò)誤 。 [答案 ] B 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 該基因發(fā)生的突變是 ( ) [例 1] 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽(yáng)書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 下圖為人 WNK4基因部分堿基序列及其編碼蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列示意圖 。 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 2． “ 可遺傳 ” ≠“ 可育 ” 三倍體無子西瓜 、 騾子 、 單倍體等均表現(xiàn) “ 不育 ” ， 但它們均屬可遺傳變異 —— 其遺傳物質(zhì)已發(fā)生變化 ， 若將其體細(xì)胞培養(yǎng)為個(gè)體 ，則可保持其變異性狀 —— 這與僅由環(huán)境引起的不可遺傳變異有著本質(zhì)區(qū)別 。 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽(yáng)書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 一 、 染色體組 對(duì)于染色體組的理解 ， 從以下幾個(gè)方面理解：一 、 染色體組指一組非同源染色體 ， 染色體組內(nèi)不含同源染色體 、 不含等位基因；二 、一個(gè)染色體組內(nèi)含有本物種個(gè)體發(fā)育所需要的全部遺傳信息 ， 理論上具有一個(gè)染色體組的個(gè)體 ， 能發(fā)育成個(gè)體 ， 即具有全能性 。 生物 山東金太陽(yáng)書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 3． 下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述是 ( ) A． 物種的形成可以不經(jīng)過隔離 B． 生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存 C． 基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向 D． 自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率 解析： 新物種的形成一定要經(jīng)過生殖隔離；現(xiàn)代生物進(jìn)化理論從分子水平上解釋了生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變；生物進(jìn)化的方向是由自然選擇決定的 ， 而不是由基因突變產(chǎn)生的有利變異所決定的；通過自然選擇 ， 具有不利變異的個(gè)體被淘汰 ， 具有有利變異的個(gè)體被保存下來 ， 使基因頻率發(fā)生定向改變 。 其實(shí)質(zhì)是阻止生物之間的基因交流 ， 僅有地理隔離不能產(chǎn)生新的物種 ， 生殖隔離才是物種形成的標(biāo)志 。 生物 山東金太陽(yáng)書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 4． 生物多樣性之間的關(guān)系 由圖可以看出：生物多樣性的成因是生物與環(huán)境共同進(jìn)化的結(jié)果 。 (3)人工創(chuàng)造新物種：通過植物體細(xì)胞雜交 (如番茄和馬鈴薯 )、 多倍體遠(yuǎn)緣雜交 (如甘蔗和蘿卜 )、 多倍體育種 (如八倍體小黑麥 )等方式也可以創(chuàng)造新物種 。 主要起源于個(gè)體的染色體變異或基因突變 、 遠(yuǎn)緣雜交以及染色體加倍等方式 ， 在自然選擇的作用下逐漸形成新物種 ， 不需經(jīng)過先形成亞種的階段 。 生物 山東金太陽(yáng)書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 3． 物種形成的方式 (1)漸變式：漸變式物種形成是指經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間和許多世代的逐漸演變才形成新物種的過程，其中最普遍的方式是一個(gè)分布區(qū)很廣的物種通過地理隔離先形成亞種，然后發(fā)展為生殖隔離，形成兩個(gè)或多個(gè)新物種。 (2)聯(lián)系：生物發(fā)生進(jìn)化 ， 并不一定形成新物種 ， 但是新物種的形成要經(jīng)過生物進(jìn)化 ， 即生物進(jìn)化是物種形成的基礎(chǔ) 。 而物種的形成是基因頻率改變到一定的程度 ， 直到新類群與原種群不能實(shí)現(xiàn)基因交流為止 (產(chǎn)生了生殖隔離 )。 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽(yáng)書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 [要點(diǎn)整合 ] 1． 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論與達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的比較 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽(yáng)書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 (1)原因：生物與生物之間的相互選擇和生物與無機(jī)環(huán)境之間的相互影響 。 生物 山東金太陽(yáng)書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽(yáng)書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 (2)不一定。 生物 山東金太陽(yáng)