培訓(xùn)講師培訓(xùn)資料ppt課件(參考版)
2025-01-13 15:57本頁面
【正文】 膠 片 ? 公司到目前為止 , 已經(jīng)運(yùn)營了五年了 , 這個過程中我們經(jīng)歷了很多艱苦的時期 ,同時也取得了很多成績 , 人員逐漸成熟了 , 管理更加規(guī)范和專業(yè)了 , 特別是業(yè)務(wù)也有了一定的發(fā)展 , 并且為未來的發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ) . 我將向大家介紹我們對未來預(yù)期 . 我們根據(jù)權(quán)威信息的推進(jìn)分析 , 我們預(yù)期所有渠道銷售的銷售額在中國市場的增長速度將是從 1997年到 1999年是 ％，然后從 2022年到 2022年是 %, 2022年將是 %, 最終在 2022年和 2022年 將是 %. 我們已經(jīng)把季節(jié)的變化產(chǎn)生的影響考慮在其中 . 我們的產(chǎn)品季節(jié)性非常強(qiáng) , 夏季將有大幅度的增長 , 但當(dāng)氣候變涼轉(zhuǎn)冷時 , 也會產(chǎn)生大幅度的下降 , 當(dāng)然南方和北方也有一定的差別 . 我這里所呈現(xiàn)的數(shù)字是平均值 . 但這其中不包括臺灣市場 , 臺灣市場我會做專門的介紹 . 如果按這樣的速度增長 , 在 8年后整體的銷售額將翻兩倍 , 這個增長速度在這一行業(yè)中是非常罕見的 . 我相信這對在座的各位都是個令人振奮的數(shù)字 . 如果我把這些信息完全的寫在膠片上 , 各位聽眾你們會看到嗎 ? 你有耐心看完嗎 ? 但對于我就簡單多了 , 我只要照著念就可以了 , 并不需要花太多的時間做準(zhǔn)備 .. 膠 片 ? 銷售額每年增長 10% ? 銷售額 8年內(nèi)翻了一番 膠 片 ... 0501001502002501997 1998 1999 2022 2022 2022 2022 2022 2022銷售額 8年內(nèi)翻了一番 膠 片 ! ! ! 銷售額 8 年內(nèi)翻了一番 ! 培訓(xùn)互動方法 ? 研討法 ? 個案法 ? 角色法 ? 游戲法 研討法 研討法： 籍由交換與分享來獲得新知 特點(diǎn)與問題 ： ? 多種觀點(diǎn)的碰撞而產(chǎn)生的啟發(fā) ? 與實(shí)務(wù)結(jié)合進(jìn)而達(dá)成共識 ? 增加彼此了解 ? 主持的經(jīng)驗(yàn) ? 學(xué)員的熱情和準(zhǔn)備 ? 問題的難度 個案法 個案法： 針對某一案例，加以討論，提出解決方案 特點(diǎn)與問題 ： ? 增加接觸的經(jīng)驗(yàn) ? 培養(yǎng)問題的思考與解決問題的能力 ? 狀況單純，不夠真實(shí) ? 對最終答案的把握 角色法 角色法： 在角色扮演的過程中，體會感受、沖擊觀念、 增強(qiáng)敏感度 特點(diǎn)與問題 ： ? 角色轉(zhuǎn)換易引發(fā)好奇與興趣 ? 情景模擬的真實(shí)感受可帶來同理心 ? 需要充分準(zhǔn)備，易流于玩笑 ? 學(xué)員的配合度 游戲法 游戲法： 借用游戲提高學(xué)員的認(rèn)知度與學(xué)習(xí)興趣 特點(diǎn)與問題 ： ? 活躍氣氛、提升熱情 ? 制造感受、幫助理解 ? 為游戲而游戲 ? 掌控與引導(dǎo) 培訓(xùn)互動方法 ? 研討法 ? 個案法 ? 角色法 ? 游戲法 系統(tǒng)的培訓(xùn)設(shè)計方案（ 3） 內(nèi)容設(shè)計 材料準(zhǔn)備 行政安排 方法設(shè)計 培訓(xùn)材料 學(xué)員教材 培訓(xùn)師教材 培訓(xùn)學(xué)員教材 ? 與幻燈片保持一致 ? 提供可做筆記的材料 ? 參考資料供課后閱讀 培訓(xùn)師教材 ? 時間安排和講課流程 ? 象劇本一樣列出全部的細(xì)節(jié) ? 在 PowerPoint中使用備注頁 ? 表格列出要點(diǎn)和方式等 系統(tǒng)的培訓(xùn)設(shè)計方案 ( 4 ) 內(nèi)容設(shè)計 材料準(zhǔn)備 行政安排 方法設(shè)計 培訓(xùn)地點(diǎn) 與環(huán)境 授課用 輔助設(shè)備 其它部門 配合 個人物品 培訓(xùn) 十 五 分 鐘 成 功 法 ? 提前 15分鐘到場 ? 檢查設(shè)備及材料 ? “ 熱身 ” ? 與學(xué)員交流 Ⅴ .培訓(xùn)評估 ? 掌握如何對培訓(xùn)效果進(jìn)行有效評估 培 訓(xùn) 評 估 ? 對課程的反應(yīng) ? 測試考試 ? 工作行為的轉(zhuǎn)變 ? 對組織的改變和影響 第一級評估 ? 資料的收集 ? 問卷 ? 課后的會談或電話跟蹤 ? 課后的討論會 ? 課堂的討論 ? 什么時候收集 ? 每一部分內(nèi)容結(jié)束時 ? 每天結(jié)束時 ? 每一課程結(jié)束時 ? 幾周之后 ? 用于 : ? 收集的信息可以幫助課程進(jìn)修改 , 或者做總結(jié)和報告 . 第二級評估
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