幼兒教育學(xué)習(xí)題第三章幼兒園全面發(fā)展教育(參考版)
2025-01-13 05:50本頁(yè)面
【正文】 。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)的壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班，干擾和影響了幼兒園全面發(fā)展教育目標(biāo)的貫徹實(shí)施。在社會(huì)上風(fēng) 行的“零歲方案”、 “神童方案”等，無(wú)不反映出應(yīng)試教育在學(xué)前教育中的影響。 (3)應(yīng)試教育的壓力。許多家長(zhǎng)過(guò)早地為孩子選擇職業(yè)定向，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，希望孩子能夠在人才競(jìng)爭(zhēng)中取勝。 (2)家長(zhǎng)的功利需要。 (1)長(zhǎng)期文化傳統(tǒng)的影響。 (3)全面發(fā)展是因材施教的目標(biāo)，因材施教則是個(gè)體全面發(fā)展的前提。 (1)全面發(fā)展的教育是我國(guó)的教育方針?biāo)?guī)定的，它是指面向所有受 教育者的身心發(fā)展的所有方面；但是，全面發(fā)展的教育不等于對(duì)全體兒童進(jìn)行同一標(biāo)準(zhǔn)的教育。 由于體能的特殊性，所以，在對(duì)兒童實(shí)施教育的時(shí)候，我們要注意這些方面的培養(yǎng)，使兒童從小就對(duì)健康有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要想得到健康就是利用各種形式來(lái)發(fā)展自己的體能，使自己成為一個(gè)體格發(fā)育正常、形態(tài)端正無(wú)異常、體能正常無(wú)障礙、活潑愉快、精神飽滿、注意力集中、不易疲勞的人。在兒童還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，他們非 常善于利用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的各種情緒。隨著兒童各種動(dòng)作的不斷發(fā)展，他們的視野也在不斷擴(kuò)大，從熟悉的人、物、事到利用一切可利用的手段來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)囊磺小＿@些動(dòng)作是由肌肉、骨骼組成的隨意動(dòng)作，而且還常常伴有強(qiáng)有力的大肌肉能力的發(fā)展，是兒童形成良好心理的重要途徑。兒童在進(jìn)行精細(xì)的活動(dòng)中，需要視、聽(tīng)、觸等多 方面感覺(jué)信息的綜合，這就調(diào)動(dòng)了眼、耳、鼻、舌、皮膚各種感覺(jué)器官，大腦以及身體器官的機(jī)能得到進(jìn)一步的發(fā)展、協(xié)調(diào)。 小肌肉動(dòng)作的發(fā)展可以促進(jìn)身體進(jìn)一步協(xié)調(diào)和完善。其實(shí)，學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，在兒童還不具備欣賞美的能力時(shí)就開(kāi)始培養(yǎng)其表現(xiàn)美的技能，是典型的拔苗助長(zhǎng)式行為。我國(guó)幼兒園開(kāi)展特色教育，而主要內(nèi)容就是側(cè)重對(duì)幼兒表現(xiàn)美的能力的培養(yǎng)，鋼琴班、小提琴班、繪畫(huà)班、舞蹈班、美工班等特長(zhǎng)班如雨后春 筍般涌現(xiàn)出來(lái)。其中，感受美、欣賞美的能力是基礎(chǔ)，是優(yōu)先發(fā)展的能力，在此基礎(chǔ)之上才能發(fā)展表現(xiàn)美的能力，二者之間的順序不能顛倒。這種能力和精神要從幼兒開(kāi)始培養(yǎng)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新將成為未來(lái)社 會(huì)的時(shí)代精神。未來(lái)社會(huì)是信息化的社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)變化、適應(yīng)變化、促進(jìn)變化，為幼兒適應(yīng)未來(lái)變化萬(wàn)千的社會(huì)打下基礎(chǔ)。 21 世紀(jì)的我國(guó)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)將更加發(fā)達(dá)，隨之社會(huì)將進(jìn) 一步表現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)性、開(kāi)放性、創(chuàng)造性、變化性和冒險(xiǎn)性等特征，為了更好地適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)，在現(xiàn)有的幼兒教育目標(biāo)中滲透未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，重視培養(yǎng)幼兒大膽探索、不怕吃苦、不迷信權(quán)威、勇敢追求和冒險(xiǎn)的品格?！? (2)重視培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)道德、競(jìng)爭(zhēng)能力。從世界學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)來(lái)看，其目標(biāo)從以往的只重視知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向重視體、智、德、美全面發(fā)展。 (4)美育又是 德育和智育的催化劑。 (2)知識(shí)和智力為進(jìn)行德育、體育、美育提供了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。 其次，兒童體、智、德、美四育又是緊密聯(lián)系、相互依存和相互作用的統(tǒng)一體。 (3)德育是培養(yǎng)兒童誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開(kāi)朗的性格和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 (1)體育是為促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是時(shí)代的召喚和社會(huì)的需要，我們的幼兒教育應(yīng)順應(yīng)社會(huì)的需要，在幼兒教育現(xiàn)有目標(biāo)基礎(chǔ)上，滲透未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)符合幼兒的需要，讓幼兒充分地活動(dòng)、主動(dòng)地活動(dòng)，力求使幼兒的活動(dòng)性貫穿于活動(dòng)發(fā)起、進(jìn)行和結(jié)束的全過(guò)程中，使 幼兒的活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的且能充分發(fā)揮其創(chuàng)造性。 (4)幼兒的全面發(fā)展應(yīng)是指通過(guò)教育促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上得到充分發(fā)展。 (3)幼兒的全面發(fā)展具體來(lái)說(shuō)應(yīng)是幼兒身心各方面的和諧發(fā)展。由于體、智、德、美這幾方面是一 個(gè)有機(jī)的結(jié)合體，它們彼此相互聯(lián)系又相互作用?！队變簣@工作規(guī)程》中的第六條也體現(xiàn)了對(duì)幼兒發(fā)展權(quán)利和保護(hù)的重視。 (1)幼兒的全面發(fā)展是幼兒自身應(yīng)有的需要和權(quán)利。為此，在幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中，必須克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)技能、技巧的偏向，因?yàn)檫@種偏向把創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動(dòng)降格為一種機(jī)械訓(xùn)練，這對(duì)發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力是不適宜的，其后果常常是使幼兒失去自信心、產(chǎn)生無(wú)能感，害 怕或者討厭藝術(shù)活動(dòng)，或只學(xué)會(huì)機(jī)械地服從或模仿成人，這就完全背離了幼兒美育的宗旨；在教師的指導(dǎo)方法上，必須注意啟發(fā)式而非命令式，克服以教師為中心的傾向。美育中幼兒表現(xiàn)美的靈魂是幼兒的自由想像和創(chuàng)造，而絕不僅僅是依樣畫(huà)葫蘆似地模仿。但是長(zhǎng)期以來(lái)，美育受重理智、輕情感的傾向影響，出現(xiàn)了許多值得注意的偏向。 (2)重視通過(guò)美育培
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