全面發(fā)展教育的組成部分(參考版)
2025-05-13 19:01本頁面
【正文】 。 深化教育體制改革 （ 1）努力建立更加靈活和開放的教育體制，加大教育發(fā)展力度，多渠道辦學(xué)，充分挖掘教育資源潛力，加速非義務(wù)教育的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，擴(kuò)大教育機(jī)會(huì)，從而緩解教育機(jī)會(huì)競爭； （ 2）積極推進(jìn)高考制度的改革，為中小學(xué)教育正確導(dǎo)向； （ 3）進(jìn)一步深化中等教育結(jié)構(gòu)的改革，特別是要大力提高中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平； （ 4）合理配置教育資源，加強(qiáng)中小學(xué)中的弱校建設(shè)。 二、原因 社會(huì)根源 文化根源 教育自身原因 （ 1） 傳統(tǒng)教育的問題 （ 2）高考制度的問題 （ 3）教育評(píng)價(jià)的問題 三、對(duì)策 依賴于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。當(dāng) 然，強(qiáng)調(diào)德育與智育的基礎(chǔ)地位，并不意味著可以忽視其 他各育的作用。德育解決的是人發(fā)展的社會(huì)價(jià)值方向的 問題。沒有科 學(xué)知識(shí)和理性力量的支撐，人的品行、美感和勞動(dòng)技能的 教育就難以有效進(jìn)行。在全面發(fā)展 的教育中，德育和智育的地位和作用更具基礎(chǔ)性。因此，應(yīng)樹立整體觀點(diǎn)，發(fā)揮教育的整體功能，綜合地設(shè)計(jì)“ 五育 ” 實(shí)施的過程，提高教育實(shí)效。作為人全面發(fā)展的不同方面，它們是相互依存、相互滲透、相互促進(jìn)的。因此，在教育實(shí)踐中，應(yīng)堅(jiān)持 “ 五育 ” 并舉的精神，防止教育的片面失衡。其中，德育關(guān)注的是價(jià)值觀和行為方式問題，即怎么做人處世的問題；智育關(guān)心的是提高人認(rèn)識(shí)和改造世界的一般知識(shí)與能力水平，即提升人的內(nèi)在能力；體育以改善身體素質(zhì)為基本要旨；美育則努力提升人的精神境界和生活情趣，即對(duì)美的欣賞和創(chuàng)造的能力；勞動(dòng)技術(shù)教育直接指向職業(yè)生活，為受教育者走向職業(yè)世界進(jìn)行精神和技術(shù)的準(zhǔn)備。 二、勞動(dòng)技術(shù)教育的任務(wù) 通過科學(xué)技術(shù)知識(shí)的教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生了解一般生產(chǎn)勞動(dòng)的基本技術(shù)知識(shí)，掌握一定的職業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能，提高動(dòng)腦和動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣。 培養(yǎng)和提高追求人生趣味和理想境界的 能力。 培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力 。 蔡元培： “ 以美育代宗教 ” 。 間接功能：附帶功能 ， 或潛在功能 —— 育德 、 促智 、 健
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