教練式管理ppt課件(參考版)
2025-01-13 01:58本頁面
【正文】 領(lǐng)導(dǎo)力模型可能性付出欣賞感召信任共贏負(fù)責(zé)任承諾激情領(lǐng)導(dǎo)力模型人 真我價(jià)值自由選擇活出真我『激情』模式領(lǐng)導(dǎo)力模型人 自律誠信聚焦『承諾』模式領(lǐng)導(dǎo)力模型人 無分別心愿意主動『負(fù)責(zé)任』模式領(lǐng)導(dǎo)力模型人 愛珍惜接納『欣賞』模式領(lǐng)導(dǎo)力模型人 自私喜悅無我『付出』模式領(lǐng)導(dǎo)力模型人 創(chuàng)造無懼放棄控制『信任』模式領(lǐng)導(dǎo)力模型人 氣度尊重體諒『共贏』模式領(lǐng)導(dǎo)力模型人 理想印證啟發(fā)『感召』模式領(lǐng)導(dǎo)力模型人 空謙虛探尋『可能性』模式領(lǐng)導(dǎo)技巧模型創(chuàng)新思維貫徹執(zhí)行資源整合積極溝通有效授權(quán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)制定戰(zhàn)略設(shè)定目標(biāo)挖掘愿景生命計(jì)劃人 生命計(jì)劃九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)技巧。196。 再次，根據(jù)其目標(biāo)，拿到他的行動計(jì)劃，并及時(shí)跟進(jìn)、檢視他的進(jìn)展情況。 其次，厘清對方的目標(biāo)。 首先處理好對方的情緒，激起他的斗志。 對于現(xiàn)狀良好、愿意做到更卓越的對象用 “挑戰(zhàn) ”。 對于正在遭遇挫折而沮喪、泄氣的對象用 “激勵(lì) ”。 看人之大，敢于高要求。 立場堅(jiān)定。 基于對方自己的意愿。 比預(yù)期做得更卓越。 引發(fā)對方看到愿景，從而激起斗志。 支持對方?jīng)_破自設(shè)的局限，愿意去創(chuàng)造更多的可能性。激勵(lì)的最終目的是喚醒客戶心中的信心，重新鼓起勇氣去戰(zhàn)勝難關(guān)。196。196。 關(guān)注被教練者的感受。 在激勵(lì)的過程當(dāng)中，教練需要不斷地肯定被教練者的每一點(diǎn)進(jìn)步，從而鞏固被教練者剛剛萌生的信心。 巧妙調(diào)動客戶內(nèi)心中渴望完成目標(biāo)的意愿，從而使他產(chǎn)生克服困難，繼續(xù)前進(jìn)的動力。 激勵(lì)的作用是教練有方向、有策略地支持客戶發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)。 Relevant 相關(guān)聯(lián)的196。 Measurable 可量度的196。教練步驟? 行動計(jì)劃? SMART系統(tǒng)196。 負(fù)責(zé)任240。196。 活在當(dāng)下，從現(xiàn)時(shí)開始240。196。 行動計(jì)劃并非為他人選擇240。 有承諾地去創(chuàng)造成果196。教練步驟? 行動計(jì)劃? 行動計(jì)劃，對于被教練者的價(jià)值在于：196。196。196。? 心態(tài)遷善的方向196。 被教練者開始愿意正視自己、不再抗拒教練的回應(yīng)196。 被教練者意識到心態(tài)調(diào)整有助于達(dá)成目標(biāo)196。240。 反映出 “使用的理論 ”與 “擁護(hù)的理論 ”之間的不同196。 被教練者的行動與結(jié)果是否匹配？196。 被教練者的言、行是否一致？240。 令被教練者發(fā)現(xiàn)自己在相關(guān)事件中信念上的盲點(diǎn)196。教練步驟? 反映真相196。196。196。 鞏固信心及堅(jiān)定立場? 生命計(jì)劃的架構(gòu)：196。 動力的源泉196。教練步驟? 厘清目標(biāo)? 生命計(jì)劃的價(jià)值：196。196。196。? 生命計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)：196。教練要幫助對方將潛藏在心底的 “我想要 ”挖掘出來，設(shè)立為 “對方的 ”人生目標(biāo)。 沒有人比自己更清楚自己需要什么。記住，教練不是顧問。厘清目標(biāo)有兩層意思：196。 邀請被教練者檢視當(dāng)下的心智模式，貢獻(xiàn)給被教練者當(dāng)下的體驗(yàn)– 你是否覺得我在說你 “錯(cuò) ”了？– 你在抗拒什么？196。 看看自己的焦點(diǎn)是否真的擺在被教練者的身上– 包容被教者的任何反應(yīng)教練能力 —— 回應(yīng)處理被教練者負(fù)面反應(yīng)保持情緒鎮(zhèn)定 → 自我焦點(diǎn)檢視 →
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