【正文】 老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、敏銳的洞察力、務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神，使我受益匪淺，值得我終生學(xué)習(xí)，感謝老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)。針對(duì)這些問題 ,解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中遇到的社會(huì)問題、學(xué)校問題、自身問題是非常必要的，所以我在寫本文時(shí)，也將自己在創(chuàng)業(yè)路上遇到的問題做了闡述，希望大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路越來越寬廣。支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律、法規(guī)體系還很不完善 ,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施力度不夠、可操作性也不強(qiáng)。學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的廣度及普及性不夠 ,沒有將創(chuàng)業(yè)教育積極地滲透到各學(xué)科教學(xué)中。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅緩解就業(yè)壓力 , 同時(shí)為社會(huì)帶來財(cái)富和價(jià)值 ,因此 ,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來越成為政府、社會(huì)、學(xué)校等各界關(guān)注重點(diǎn)。然后走資本進(jìn)行擴(kuò)大，招攬 更多的人才，企業(yè)才能長(zhǎng)久的生存下去。大學(xué)生思維活躍 ,會(huì)有很多不錯(cuò)的想法 ,但這些都是好主意有商業(yè)價(jià)值 ,必須能完成利潤(rùn)。一旦形成一個(gè)高效、穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì) ,企業(yè)將進(jìn)入一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展階段。當(dāng)企業(yè)建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)之后。在建立團(tuán)隊(duì)之后，就會(huì)有明確的目標(biāo)動(dòng)作不斷 ,可以實(shí)現(xiàn) 目標(biāo)最后。根據(jù)分析制定出計(jì)劃 ,參與制定業(yè)務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)及各階段的目標(biāo) ,并制定了一個(gè)詳細(xì)的工作步驟。 這 是因?yàn)槟惚仨毚_定選擇的項(xiàng)目可以賺錢、賺多少錢、如何賺錢以及所需條件等。我們應(yīng)該知道失敗并不可怕 ,它是企業(yè)走向成功的階梯。 良好的心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)的前提條件 失敗是不可避免的在企業(yè)經(jīng)營(yíng)的過程 ,失敗了不氣餒 ,調(diào)整方案 ,改變和方法前進(jìn) ,永遠(yuǎn)不要停止前進(jìn)的步伐。因此，寧夏政府應(yīng)繼續(xù)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金扶持力度，加 強(qiáng)資金投入的遞增比例，降 19 低貸款的門檻并且簡(jiǎn)化相關(guān)的手續(xù)。因此，拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資渠道對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就顯得尤為重要。 （四）拓寬融資渠道 物質(zhì)保障不充足、 融資困難是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要制約因素和整個(gè)創(chuàng)業(yè) 過程中 都面臨的問題，急需要得到外界的支持。三要 [8]完善政策執(zhí)行責(zé)任制，將創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行與落實(shí)的情況納入相關(guān)部門的考核目標(biāo)，對(duì)于政策執(zhí)行不力、扭曲執(zhí)行、拒不執(zhí)行的責(zé)任人要進(jìn)行追責(zé)。二要完善政策執(zhí)行的調(diào)機(jī)制，當(dāng)前創(chuàng)業(yè)政策的執(zhí)行牽涉部門多，涉及工作面廣，對(duì)此政府應(yīng)指定主要的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，跟進(jìn)政策的執(zhí)行與落實(shí)。 [1]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有知識(shí)水平高、創(chuàng)新開拓意識(shí)較強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、資金積累不夠等明顯的劣勢(shì)，因此扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策必須立足于大學(xué)生自身的特點(diǎn)。高校要加大創(chuàng)業(yè)政策的宣傳，應(yīng)以講座、論壇、刊物等形式及時(shí)宣傳創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。 [1]政府應(yīng)出臺(tái)政策，引導(dǎo)社會(huì)媒體開創(chuàng)一批創(chuàng)業(yè)欄 目 、推出一批深度報(bào)道，廣泛宣傳政府的政策，營(yíng)造積極的創(chuàng)業(yè)氛圍。二要利用 [4]主流媒體大力宣傳各種創(chuàng)業(yè)政策。 政府應(yīng)對(duì)政策進(jìn)行廣泛的宣傳 讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策真正深入到校園之中。在鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的 同時(shí)要廣泛包容創(chuàng)業(yè)的失敗。 政府應(yīng)積極營(yíng)造有利于青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好社會(huì)輿論環(huán)境。在全社會(huì)開展深入持久的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn) , 讓大學(xué)生改變?cè)械恼业襟w面、穩(wěn)定工作才算就業(yè)的舊觀念 , 做到敢于挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)。因此寧夏的各個(gè)高校應(yīng)該在理論和實(shí)踐上加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。 [5]這是探索教育改革的新路徑，是在高等教育規(guī)模的擴(kuò)大中，推動(dòng)精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變。 （二） 高校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育 在今后的高校 競(jìng)爭(zhēng)中，高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椋号囵B(yǎng) 17 學(xué)生的人文和科學(xué)素養(yǎng)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力。由于大學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)生活 , 熟悉校內(nèi)情況 , 了解學(xué)生需求 , 因而大學(xué)生利用校內(nèi)市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)有著先天的優(yōu)勢(shì)。 通過宣傳和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng) ,如引導(dǎo)在校學(xué)生積極參加各種創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等 , 營(yíng)造有利于提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的校園文化。 三 、 寧夏大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在問題的對(duì)策分析 （一） 寧夏高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)多元化 學(xué)校政策鼓勵(lì)支持 , 形成創(chuàng)業(yè)的文化 [3]學(xué)校應(yīng)制訂政策引導(dǎo)并鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的思考與實(shí)踐 , 同時(shí) , 營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍 , 激發(fā)老師實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的熱情 , 激勵(lì)學(xué)生提高自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。調(diào)查的人群包括在校低年級(jí)學(xué)生（大一、大二）、在校高年級(jí)學(xué)生（大四）、在校創(chuàng)業(yè)學(xué)生、畢業(yè)已經(jīng) 創(chuàng)業(yè)學(xué)生。因此，相對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展暫時(shí)落后的寧 夏來說，充足的物質(zhì)保障對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)顯得尤為重要。 資金是創(chuàng)業(yè)成功的最大保障，能獲得一筆充足的資金對(duì)于正在創(chuàng)業(yè)的同學(xué)或者已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的人來說是無比幸運(yùn)的，對(duì)于資金的來源問題我主要針 對(duì) 已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)進(jìn)行調(diào)查采訪，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，最常見的是幾個(gè)合伙人的融資，有 %的比例， %的受訪者表示他們的創(chuàng)業(yè)資金是家庭支持的；剩下來是朋友的援助和銀行貸款，分別占 %和 %。 [4]的確，巧婦難為無米之炊，沒有資金，再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。參與此項(xiàng)調(diào)查問卷的學(xué)生共 300人，收到的有效問卷 289份，其中在校大學(xué)生占 %，已創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占 %，在校創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占 19%。 圖七：大學(xué)生對(duì)寧夏創(chuàng)業(yè)文化氛圍的感受 9%25%66%很有氛圍有點(diǎn)分氛圍感覺不到 注釋： ⑧ 數(shù)據(jù)來源于 2022年 6月 — 7月我所做的寧夏大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析的調(diào)查問卷中的問題 1，其中所涉及的學(xué)校有北方民族大學(xué)、寧夏大學(xué)、寧夏醫(yī)科大學(xué)、 15 寧夏師范和寧夏理工學(xué)院五所院校。 [3]同時(shí) ,由于我國(guó)文化對(duì)不確定性的規(guī)避以及勝者為王、敗者為寇的觀點(diǎn)，使人們害怕風(fēng)險(xiǎn)和失敗 ,不敢讓自己的親戚朋友創(chuàng)業(yè) ,對(duì)周圍人創(chuàng)業(yè)的評(píng)價(jià)往往不高。我們通過對(duì)調(diào)查問卷收集上來的信息得出，有 66%的人認(rèn)為他們感覺不到寧夏地區(qū)的創(chuàng)業(yè)文化氛圍， 25%的人覺得有點(diǎn)氛圍，只有 9%的人認(rèn)為寧夏的創(chuàng)業(yè)文化氛圍很濃厚。文化的差異是造成創(chuàng) 業(yè)過程和結(jié)果差異的主要因素之一。 14 創(chuàng)業(yè)文化氛圍不濃厚 文化是一個(gè)地區(qū)價(jià)值觀念，信仰和預(yù)期行為的集合。調(diào)查的人群包括在校低年級(jí)學(xué)生（大一、大二）、在校高年級(jí)學(xué)生（大四）、在校創(chuàng)業(yè)學(xué)生、畢業(yè)已經(jīng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生。因此，高校創(chuàng)業(yè)教育的落后直接導(dǎo)致了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中沒有及時(shí)的把握政策，錯(cuò)失了很多創(chuàng)業(yè)。 （二） 客觀方面 高校創(chuàng)業(yè)教育跟不上 對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策在學(xué)生當(dāng)中普及程度，我有針對(duì)性的做了一個(gè)調(diào)查， 在接受訪問的名大學(xué)生當(dāng)中，有 77%的同學(xué)不清楚有這些政策， 18%的同學(xué)聽說過，但沒有系統(tǒng)的了解，而只有 5%的人很清楚這些政策。調(diào)查的人群包括在校低