【正文】 只有對(duì)自己的職業(yè)生涯有一個(gè)合理的規(guī)劃，我們的職業(yè)道路才能走得更順。合理的進(jìn)行自我定位和自我認(rèn)知就是認(rèn)真分析自己的性格、能力、愛好、長(zhǎng)處、短處，所處的職業(yè)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)選擇。全面合理的認(rèn)知自我為職業(yè)規(guī)劃的開展提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，成為了連接職業(yè)規(guī)劃下一步工作的紐帶和橋梁，也為職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展奠定了良性循環(huán)基礎(chǔ)。加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的自我定位和自我認(rèn)知。其次，學(xué)?？梢圆扇∫欢ǖ拇胧?，使他們具備良好的知識(shí)○運(yùn)用能力，主要是學(xué)習(xí)能力和工作能力的培養(yǎng)。首先，國(guó)家有關(guān)部門可以制定相關(guān)的政策方針：1讓高校與企業(yè)聯(lián)合，為教師提供有關(guān)企業(yè)人力資源管理和○選聘制度的培訓(xùn)。掌握職業(yè)規(guī)劃的基本知識(shí)和方法，不僅可以使大學(xué)生合理規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯，解決畢業(yè)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問題，更重要的是幫助大學(xué)生在未來更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)社會(huì)的企事業(yè)單位在招聘的是看重的是應(yīng)聘者的學(xué)識(shí)和能力。社會(huì)、學(xué)校以及家庭的重視程度不夠社會(huì)用人單位和學(xué)校教育以及家庭的原因?qū)е麓髮W(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)淡薄。而且，學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃教育局限于課堂的黑板和案例分析。國(guó)家教育部門在校學(xué)校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)或職業(yè)培訓(xùn)的力度不夠；學(xué)校也沒有在這些方面投入財(cái)力、物力。由于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃并沒有引起社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)，甚至是學(xué)生本人的足夠的重視，從而導(dǎo)致了這一發(fā)面的殘缺，甚而空白的狀況。這種普遍對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)的不足和缺失，必然使大學(xué)生在就業(yè)過程中盲目無措，備受挫折。在“你的第一份工作是你喜歡或者與目標(biāo)工作相近嗎”一題中，％的人選擇“先就業(yè)后擇業(yè)，能找到工作就不錯(cuò)了”；光4％的人“找工作的時(shí)候并沒有明確的目標(biāo)”；只有26％的人“是經(jīng)過考慮和挑選才最終確定”的。當(dāng)代大學(xué)生在自我認(rèn)知、自我了解方面不夠深入全面，具體表現(xiàn)為忽視職業(yè)生涯規(guī)劃，自我定位模糊。部分大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄，缺乏有效的自我定位和自我認(rèn)知每個(gè)大學(xué)生對(duì)自身都應(yīng)該有一個(gè)客觀、全面的了解，擺正自己的位置，相信自己的實(shí)力。高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)專業(yè)人員的嚴(yán)重匱乏和素質(zhì)不高，嚴(yán)重影響了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育工作的開展。但目前我國(guó)絕大多數(shù)高校并沒有成立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教育機(jī)構(gòu)，對(duì)大學(xué)生實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育，仍舊靠就業(yè)指導(dǎo)中心幾堂課、幾場(chǎng)招聘會(huì)完成學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯規(guī)劃教育不到位，方式手段單一。一時(shí)之間，職業(yè)規(guī)劃成了大學(xué)畢業(yè)生最為關(guān)注的熱點(diǎn)之一。[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問題對(duì)策如果把一個(gè)人的職業(yè)生涯比作一次旅行，那么出發(fā)之前最好先設(shè)定旅游線路，既不會(huì)錯(cuò)過夢(mèng)想已久的地方，也不會(huì)千辛萬苦卻去到并不喜歡的景點(diǎn)。通過與外界企業(yè)聯(lián)合的方式，為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)。但是由于部分大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淺薄、學(xué)校職業(yè)規(guī)劃教育不到位等諸多原因。參考文獻(xiàn)：[1][M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2010.[2]楊貞，[J].中原工學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）.[3]% 所有風(fēng)險(xiǎn)別都自己扛[N].中國(guó)青年報(bào)，20061208.[4]：試點(diǎn)與實(shí)踐[M].北京：高等教育出版社，2006.[5]劉萬永，【N].中國(guó)青年報(bào)，20（））一11一27第五篇：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題及對(duì)策研究大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題及對(duì)策研究[摘要]當(dāng)今實(shí)屬知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,各類組織對(duì)人力資源的爭(zhēng)奪越來越激烈,對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求越來越高,大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)生涯進(jìn)行期和職業(yè)生涯開始期,在此期間如何正確定位自己,發(fā)展自我,并在這些基礎(chǔ)上合理的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)相當(dāng)重要的部分。自主創(chuàng)業(yè)信心逐步的樹立，一方面需要社會(huì)建立起有效的導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制；另一方面要以個(gè)體素質(zhì)和自身實(shí)力為基礎(chǔ)。高等院校應(yīng)該加強(qiáng)課程體系建設(shè)轉(zhuǎn)變，在課程學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)卦谌谌胍恍┦袌?chǎng)分析、企業(yè)的融資、相關(guān)的法律等方面的知識(shí)，讓大學(xué)生逐步樹立起自己創(chuàng)業(yè)的觀念與創(chuàng)業(yè)的信心。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育模式不能千篇一律，必須結(jié)合各自的辦學(xué)層次與特色，探索富有自身特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式。還應(yīng)注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有效引導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，緩解社會(huì)和家庭壓力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)要突出產(chǎn)業(yè)的特色，通過各種各樣的方式，加快高校大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。（四）加快高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐平臺(tái)，并加快高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，可以利用高校的自身優(yōu)勢(shì)，積極開展推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)工作。當(dāng)然，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)的觀念。學(xué)校要起到積極的引導(dǎo)作用。為此，對(duì)于大學(xué)校園中的各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)校都應(yīng)給與支持的態(tài)度，對(duì)于校園中出現(xiàn)的一些商業(yè)行為，也要給予正確認(rèn)識(shí)及引導(dǎo)。我們認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)本科生或高職生而言，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，為他們創(chuàng)造參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)比創(chuàng)業(yè)本身更為重要。在日常的學(xué)生管理工作中可以組織成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，舉辦創(chuàng)業(yè)座談會(huì)或是創(chuàng)業(yè)沙龍，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)設(shè)想提供一個(gè)比較固定的組織或活動(dòng)的場(chǎng)地，擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)參與度，吸引較多的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育活動(dòng)的過程中；完善高校教學(xué)管理制度及課程的教學(xué)方案，保證學(xué)生創(chuàng)在業(yè)創(chuàng)新、課程學(xué)習(xí)兩不耽誤；其后引導(dǎo)各種輿論，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境。而大學(xué)生缺乏相互的團(tuán)結(jié)協(xié)作及互相的配合能力，缺乏共同配合、揚(yáng)長(zhǎng)避短的經(jīng)驗(yàn)，這樣公司自然在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中受到?jīng)_擊，假如其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)再不能有效的合理搭配、及時(shí)的調(diào)整，不能及時(shí)的解決公司內(nèi)部的矛盾及公司面臨的各種情況，公司的倒閉是難免的。例如理科生，在財(cái)務(wù)管理、企業(yè)策劃、文件的整理等方面先天不足，而純文科生，則對(duì)事物的分析存在的相對(duì)表現(xiàn)化。（四）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較弱社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，同輩群體成員有高度的心理相容，對(duì)群體有較強(qiáng)烈的認(rèn)同感，其興趣愛好比較接近，同輩群體大都是在自愿的基礎(chǔ)上形成的，帶有明顯的自發(fā)性。大學(xué)生通過大學(xué)階段學(xué)習(xí)獲得的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和基本實(shí)踐創(chuàng)新的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足創(chuàng)業(yè)的基本要求，例如有些大學(xué)畢業(yè)生對(duì)國(guó)家的一些扶持政策了解的甚少；有的對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本合法程序缺乏一定認(rèn)識(shí)，相關(guān)工商部門的登記，創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī)、國(guó)家的稅收基本政策都不是很了解。（三）創(chuàng)業(yè)教育的不足早在2002年，教育部就確定清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所大學(xué)作為我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校，給予政策和經(jīng)費(fèi)的支持，探索我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的基本方法和發(fā)展模式。更值得一提的是，大學(xué)生的誠(chéng)信危機(jī)也成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資比較難的一個(gè)重要原因。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金籌備比較難，他們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)離不開家庭的大力支持，如果家庭經(jīng)濟(jì)條件比較富裕，則能在一定程度上解決了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本短缺。（二）創(chuàng)業(yè)資本有限創(chuàng)業(yè)資本不足已成為牽制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要條件。由于創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)走一些彎路，有的甚至由此而全身而退。究其原因，可以歸納為以下方面：（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足經(jīng)驗(yàn)缺乏是影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能否成功的主要因素。大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的比例只有 2%～3%。同時(shí)有國(guó)家的政策支持，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，容易產(chǎn)生一些個(gè)異化的創(chuàng)意，在創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中具備一定的競(jìng)爭(zhēng)力，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)的整體體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；建議；中圖分類號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16743520（2015）060002一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特性及內(nèi)涵所謂創(chuàng)業(yè)，簡(jiǎn)言概括為“開創(chuàng)一種新的勞動(dòng)形式，或者是一種新的勞動(dòng)范疇”。對(duì)于選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，伴隨著創(chuàng)業(yè)過程的進(jìn)展，他們會(huì)面臨許多挫折和挑戰(zhàn)，因此大學(xué)生要樹立不怕困難與挫折，敢于向困難挑戰(zhàn)的精神，加強(qiáng)意志鍛煉，使自己在創(chuàng)業(yè)之路上走得更遠(yuǎn)、更光明。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅是解決當(dāng)前就業(yè)困難的臨時(shí)舉措,而是對(duì)學(xué)生個(gè)人、高校和社會(huì)發(fā)展都意義重大,影響深遠(yuǎn)的工程。此外,由于大學(xué)生資金有限,不可能選擇熱鬧地段的店面,因此推廣工作尤為重要,需要經(jīng)常在校園里張貼廣告或和社團(tuán)聯(lián)辦活動(dòng),才能廣為人知。另一方面,由于熟悉同齡人的消費(fèi)習(xí)慣,因此入門較為容易。開店。對(duì)創(chuàng)業(yè)資源十分有限的大學(xué)生來說,最好選擇運(yùn)營(yíng)時(shí)間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。連鎖加盟領(lǐng)域。另一方面,大學(xué)生能夠充分利用高校教育資源,更容易賺到“第一桶金”。智力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本,在智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè),大學(xué)生游刃有余。推薦商機(jī):軟件開發(fā)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、手機(jī)游戲開發(fā)等。五、大學(xué)生就業(yè)選擇方向目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向,有人提出在如下四個(gè)方面可供選擇:高科技領(lǐng)域。成功創(chuàng)業(yè)來自于70％的人際關(guān)系＋30％的知識(shí)。（4）樹立良好人際關(guān)系。如今的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，如果沒有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)管理能力，是無法在當(dāng)今市場(chǎng)立足的。（3）豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次,還必須培養(yǎng)一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過程,它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高,尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。創(chuàng)業(yè)并非一件易事，在校大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)之前，一定要考慮好自己的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，弄清自己為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，了解自己的個(gè)性特質(zhì)，要明確自己的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，減少和避免因盲目行動(dòng)所造成的失誤。更重要的是,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校企合作, 注重吸納創(chuàng)業(yè)成功人士作為兼職教師，定期邀請(qǐng)一些商界人士來給學(xué)生講解最新的市場(chǎng)動(dòng)態(tài),最真實(shí)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等等。（3）建設(shè)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍。高校的后勤管理工作可以適當(dāng)?shù)膶⒁徊糠止芾韮?nèi)容讓學(xué)生來參與,比如食堂,商店,環(huán)境衛(wèi)生,校內(nèi)便民服務(wù)等等一些崗位,在后勤管理工作人員的指導(dǎo)下,讓學(xué)生自主投資,自主經(jīng)營(yíng),自負(fù)盈虧,使學(xué)生在這些項(xiàng)目中學(xué)習(xí)一些管理技能,從而豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?？梢越M織創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽,開設(shè)創(chuàng)業(yè)講座等形式激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)興趣。（2）增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。要想真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè),一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,必須將創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成創(chuàng)業(yè)能力。增設(shè)有利于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的課程。建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)表彰制度，對(duì)優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行表彰，并給予適當(dāng)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。（2）加大宣傳引導(dǎo)力度。三是爭(zhēng)取資金支持。二是提供項(xiàng)目支持。一是提供政策支持。四、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策政府方面（1）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺(tái),改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)業(yè),沒有資金來源,通過做兼職或勤工助學(xué)也很難積累創(chuàng)業(yè)資金,即使一部分同學(xué)通過家里的扶持或貸款等其他渠道獲得了啟動(dòng)資金,也可能會(huì)因?yàn)橘Y金周轉(zhuǎn)和所要承擔(dān)的投資風(fēng)險(xiǎn)而使創(chuàng)業(yè)變得困難重重、壓力重重。資金缺乏資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸,沒有資金,再好的新技術(shù)也難以化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。并且，大部分創(chuàng)業(yè)學(xué)生所從事的行業(yè)與自己所學(xué)專業(yè)無關(guān)，難以發(fā)揮出專業(yè)特長(zhǎng)。創(chuàng)業(yè)能力低，經(jīng)營(yíng)范圍窄良好的創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強(qiáng)的綜合性。要想幫助更多人就業(yè),就必須有把企業(yè)做強(qiáng)做大的能力。他們的世界觀和思想方法方面還存在著許多謬誤,導(dǎo)致難以正確處理一些具體事情。許多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是當(dāng)老板來指揮員工干活,他們對(duì)創(chuàng)業(yè)問題的認(rèn)識(shí)還處于糊涂狀態(tài),還很簡(jiǎn)單幼稚。想法過于幼稚，脫離實(shí)際大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有的一