[高考語文]高考語文材料作文怎么審題(參考版)
2025-01-12 16:56本頁面
【正文】 若在具體的審題立意過程中能靈活地綜合運(yùn)用，效果則更佳。因此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：只有既有 “ 走自己的路 ”的堅(jiān)定信念，又有 “ 常問路 ” 的虛心精神，才能走好自己的人生之路。 ” 材料 ①“ 走自己的路 ” 強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念；材料 ②“ 常問路的人不會迷失方向 ” 是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。 ” 一中一外、一古一今的兩材料，告訴我們的是同一個道理：在急功近利、異常浮躁的當(dāng)今社會 ，務(wù)必 “ 要有遠(yuǎn)見卓識 ” 。 示例 丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量 一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。 九、求同存異法 此法對組合性材料作文尤為適宜。無論從讓座青年角度提倡 “ 要助人為樂 ” ，還是從搶座位的時髦少婦方面提出 “ 要文明禮讓 ” ，似乎均無不可。 ”此刻，見兩人互相謙讓，無人入座，一旁的時髦少婦眼明手快，一屁股坐下，并大聲招呼道： “ 囡囡，媽媽幫儂搶到座位了。車上一青年乘客主動起身讓座。因此，審題時要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。當(dāng)然，提煉出多個觀點(diǎn)后，應(yīng)擇優(yōu)而作。 然而薛潭 “ 終身不敢言歸 ” 的做法值得商榷。 6 從薛潭角度，我們 可抓住他 “ 學(xué)謳 ” 、 “ 未盡秦青之技 ” 就“ 辭歸 ” ，得出 “ 要謙虛 ” 的啟示；也可從他意識到自己遠(yuǎn)未學(xué)到老師的本事而 “ 謝求反 ” ，總結(jié)出 “ 要知錯即改 ” 的道理。撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。遂辭歸。對于這樣的材料，審題時可以采用多向發(fā)散的思維方法，圍繞材料展開多角度立意。如不顧材料的傾向性而提煉 “ 攻關(guān)不怕難 ” 、 “ 堅(jiān)持就能成功 ”
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