高考專題復(fù)習(xí)：病句(參考版)
2025-01-12 13:23本頁面
【正文】 照應(yīng)不周全 。 （ 01`） ? ② 地震發(fā)生之后 ,當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助 ,目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷 ,防止余震再次發(fā)生 . “ 余震再次發(fā)生 ” 只能防備而無法防止 . “日前”是指幾天以前，與“正在 …… 之中”矛盾 兩面對(duì)一面 ,照應(yīng)不周全 ９、 能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。 解析 :主客倒置 ,應(yīng)改為 “ 我對(duì)黃鶴樓的傳說并不陌生 ” . 5﹑ 否定失當(dāng) ? ① 睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前 不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。 ③我生在武漢 ,長在武漢 ,黃鶴樓的傳說對(duì)我并不陌生 . 解析 :應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”。 ②周古城先生早年積極投身 “ 五四 ” 運(yùn)動(dòng) ,所以最終成為了蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家 . 解析 :去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟的“結(jié)果”呢？ 解析 : 兩句之間無因果關(guān)系 ,不合邏輯 . ４、主客倒置 ①在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。 解析 :“ 一面 ......一面 ......” 表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為“他們雖然拚命向上爬，但是 終不免跌落深淵。 ②他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。 解析 :既然 “ 幸免 ” ，自然是沒有死，怎么能說是 “ 死難中的一個(gè) ” 呢？應(yīng)改為“ 多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。 解析 :“ 突然”和“漸漸”矛盾。 ②這增強(qiáng)了中國人民與侵略斗爭(zhēng)的無比力量。 根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨。 局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。 4．松下公司這個(gè)新產(chǎn)品 14毫米的厚度給人的視覺感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺。 小倩告訴我說，等她把那張參加比賽的水粉畫 “ 磨蹭 ” 完了，我們就可以一起去青島旅游了。（ 2022年高考全國卷 Ⅱ4C ） 這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。 醫(yī)學(xué)家普遍認(rèn)為，一個(gè)人如果不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?，就?huì)影響機(jī)體的正常含水量。（ 2022年高考天津卷 4C） 詞語多義 這份報(bào)告，我寫不好。 3．他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。 詞語多義 停頓不同 指代不明 修飾兩可 歧義 這輛車沒有鎖。即 “費(fèi)解” 和 “歧義” 。（ 2022山東卷） 周恩來當(dāng)年使用過 180家單位 英國某雜志社編的一本 《 野性大地 》 攝影集 語序不當(dāng)，應(yīng)將“描繪著家園未來美好的遠(yuǎn)景”改為“描繪著未來家園美好的遠(yuǎn)景”。（ 2022廣東卷） 英國一本雜志社編的 《 野性大地 》 ，攝影質(zhì)量令人驚異，打開扉頁，那七八幅跨頁圖片，如同名角亮相，開場(chǎng)便一鳴驚人。 跟蹤練習(xí)： 南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來使用過的東西。 這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策 。 思考、判斷、 探索、尋找 學(xué)生 、 領(lǐng)導(dǎo) 、 老師都參加了開學(xué)典禮 。 (五 )分句詞語間次序不當(dāng) 你這樣做違反了操作程序， 是危險(xiǎn)的，是錯(cuò)誤的。 不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。 與時(shí)俱進(jìn)的好文化 (四 ) 主語和關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng) 兩個(gè)分句同一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后 面；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前面。 例 2 在階級(jí)社會(huì)里，為了適應(yīng)一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，作為教育的上層建筑也是為一定的階級(jí)服務(wù)的。 正確：許多老師為表示親近 昨天 在休息室里 都 熱情的 同他 交談。 改為：為了寫好老師布置的論文 ，許多同學(xué)近幾天 （ 表時(shí)間 ） 在閱覽室里 （ 表處所 ） 如饑似渴地閱讀著 。 高考實(shí)例： 運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場(chǎng)的無數(shù)競(jìng)技才能練就出來。 批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。 另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。 一條改正錯(cuò)誤提高思想水平的有效的方法。 四、語序不當(dāng) 語序不當(dāng)?shù)膸追N主要類別： ★ 多層定語語序不當(dāng) ★ 多層狀語語序不當(dāng) 定語與中心語語序不當(dāng) 分句或詞語間次序不當(dāng) 主語與關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng) 有 20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 籃球 女教練 優(yōu)秀的 國家隊(duì)的 一位 語序?yàn)椋?國家隊(duì)的 一位 有 20多
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