【正文】 真正意義的安全，必須是經(jīng)過確認(rèn)的安全，即只有在安全得到確認(rèn)狀態(tài)下實(shí)施的作業(yè)，安全才有保證。 以確定論的安全為前提，要求系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)在構(gòu)造上具備不排斥設(shè)備或人員的錯(cuò)誤，即認(rèn)可這些錯(cuò)誤。 高技術(shù)事故一般由機(jī)器的錯(cuò)誤因素和人的錯(cuò)誤因素兩方面所造成，雖可通過各種努力使其發(fā)生的概率降低，以提高安全性，但是終究只能是概率論前提下的安全 而對于人的生命安全問題應(yīng)更加具體明確，應(yīng)當(dāng)是以確定論為前提的安全。 高技術(shù)系統(tǒng)安全管理的方法應(yīng)堅(jiān)持安全確認(rèn)型系統(tǒng)思想。 ③ 定量、定性分析相結(jié)合的方法 。 第六節(jié) 獎(jiǎng)懲相結(jié)合的經(jīng)濟(jì)激勵(lì)法 希望用最少的投資來實(shí)現(xiàn)令人滿意的安全水平 一、研究安全經(jīng)濟(jì)的基本方法 具體方法有： ①分析對比法 。 ? 教育的方法多種多樣，各種方法都有各自的特點(diǎn)和作用，在應(yīng)用中應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際的知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)對象，靈活采用。 在安全教育中，根據(jù)需要把各種形式、各種方法，相互結(jié)合、相互交叉，黨政工團(tuán)、上下左右根據(jù)各自的職責(zé)范圍、各自的工作特點(diǎn)，進(jìn)行有聲有色的教育，使安全生產(chǎn)得到全員、全面、全方位的落實(shí)。 通過職工以外的力量來進(jìn)行教育，如利用父母情、夫妻情、子女情、親友情來教育職工，搞好安全 表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，能夠使安全的行為和思想保持鞏固下去。 在實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)過程中，受教育者可以獲得直接的實(shí)際知識，可以受到獨(dú)立思考和獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)。 寓教于樂，使安全知識和信息通過潛移默化的方式深入被教育者之中。 演示法； 通過提供直觀形象的材料，使被教育者獲得感性知識的教學(xué)方法。 談話法 ； 可分為啟發(fā)式談話和問答式談話 。 二、安全教育方法 講授法； 教學(xué)常用的方法；具有科學(xué)性、思想性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性和邏輯性的特點(diǎn)。 安全教育使人的安全文化素質(zhì)不斷提高，安全精神需求不斷發(fā)展。 一、安全教育的原則和作用 1．原則 ①教育的目的性原則 不同的對象，安全教育的側(cè)重點(diǎn)不同 ②理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則 現(xiàn)場說法、案例分析 ③教與學(xué)互動(dòng)性原則 ④鞏固性與反復(fù)性原則 安全知識，一方面隨生活和工作方式的發(fā)展而改變，另一方面安全知識的應(yīng)用在人們的生活和工作過程中是偶然的。 安全教育的目的、性質(zhì)由社會體制所決定。 教育是有目的、有計(jì)劃的社會活動(dòng)過程，對人影響最為深刻。 人們要不斷地加以變革，并創(chuàng)造出更安全的生活和文化環(huán)境。 第五節(jié) 以人為本的安全教育方法 安全條件的實(shí)現(xiàn)是由人的安全活動(dòng)去實(shí)現(xiàn)的，安全教育是安全活動(dòng)的重要形式。 要素本身可能并不具有危險(xiǎn)性但當(dāng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合構(gòu)成系統(tǒng)時(shí)，便產(chǎn)生了危險(xiǎn)性，這一情況往往發(fā)生在子系統(tǒng)的交接面或相互作用時(shí)。 利用系統(tǒng)可分割的屬性 ,可以充分地、不遺漏地揭示存在于系統(tǒng)各要素 (元件和子系統(tǒng) )中存在的所有危險(xiǎn)性。 (8)激勵(lì)原理 :以科學(xué)的手段，激發(fā)人的內(nèi)在潛力，充分發(fā)揮出積極性和創(chuàng)造性，這就是激勵(lì)原理。管理系統(tǒng)中能級的劃分不是隨意的，它們的組合也不是隨意的，必須按照一定的要求，有規(guī)律地建立起管理系統(tǒng)的能級結(jié)構(gòu)。 從空間上講，封閉系統(tǒng)不是孤立系統(tǒng)，它要受到系統(tǒng)管理的作用，與上下左右各個(gè)系統(tǒng)都有著輸入和輸出的關(guān)系，只能與它們協(xié)調(diào)平衡地發(fā)展，而不應(yīng)不顧周圍，自行其事； 從時(shí)間上講，事物在不斷發(fā)展，永遠(yuǎn)不能做到完全預(yù)測未來，因此必須根據(jù)事物發(fā)展的客觀需要，不斷地以新的封閉代替舊的封閉，求得動(dòng)態(tài)的發(fā)展，在變化中不斷前進(jìn)。 (5)封閉原理 :任何一個(gè)系統(tǒng)的管理手段、管理過程等必須構(gòu)成一個(gè)連續(xù)封閉的回路，才能形成有效的管理運(yùn)動(dòng)。 一方面不斷推進(jìn)安全管理的科學(xué)化、現(xiàn)代化，加強(qiáng)系統(tǒng)安全分析、危險(xiǎn)性評價(jià)，盡可能做到對危險(xiǎn)因素的識別、消除和控制； 另一方面要采取全方位、多層次的事故防范對策，實(shí)行全面、全員、全過程的安全管理，從人、物、環(huán)境等方面層層設(shè)防。 ?有效綜合就是對各個(gè)局部必須進(jìn)行強(qiáng)有力的組織管理，在各縱向分工之間建立起緊密的橫向聯(lián)系，使各個(gè)局部協(xié)調(diào)配合，綜合平衡地發(fā)展，從而保證最佳整體效應(yīng)的圓滿實(shí)現(xiàn)。 ?整體規(guī)劃就是在對系統(tǒng)進(jìn)行深入、全面分析的基礎(chǔ)上，把握系統(tǒng)的全貌及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，確定整體目標(biāo)，制定規(guī)劃、計(jì)劃以及各種具體規(guī)范。 ? (1)系統(tǒng)原理 : 現(xiàn)代管理對象都是一個(gè)系統(tǒng)，它包含若干分系統(tǒng)(子系統(tǒng) )，同時(shí)又和外界的其他系統(tǒng)發(fā)生著橫向聯(lián)系，為了達(dá)到現(xiàn)代化管理的優(yōu)化目標(biāo)，就必須運(yùn)用系統(tǒng)理論，對管理進(jìn)行充分的系統(tǒng)分析，使之優(yōu)化，這就是管理的系統(tǒng)原理。 運(yùn)籌學(xué)指有目標(biāo)地、定量地作出決策，在一定的制約條件下使系統(tǒng)達(dá)到最優(yōu)化。 采取的步驟：弄清問題，選擇解決問題的恰當(dāng)方法，實(shí)施，分析，總結(jié)。 所采用的方法有 : 從工程的觀點(diǎn)出發(fā)，用邏輯學(xué)與哲學(xué)的一般思維方法進(jìn)行系統(tǒng)地探討和應(yīng)用，同時(shí)把符號邏輯作為重要內(nèi)容。 ② 相關(guān)性 :系統(tǒng)內(nèi)各要素之間是有機(jī)聯(lián)系和相互作用的，要素之間具有相互依賴的特定關(guān)系。 屬性： ① 整體性 :由至少兩個(gè)和兩個(gè)以上的要素 (元件或子系統(tǒng) )所組成，它們構(gòu)成了一個(gè)具有統(tǒng)一性的整體。并在安全目標(biāo)管理開始時(shí)就向全體職工明確宣布。各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)參與評價(jià)小組的工作。要在統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立企業(yè)、車間、班組三級評價(jià)小組。 總之要以鼓勵(lì)為主，即使對未達(dá)標(biāo)者也應(yīng)充分肯定其達(dá)到的目標(biāo)成果和為達(dá)標(biāo)所作出的努力，同時(shí)熱情地幫助他們分析研究存在的問題，提出改進(jìn)的措施。 對待獎(jiǎng)懲， 不能言而無信，也不能搞“照顧情緒”、“平衡關(guān)系” 。 3)獎(jiǎng)懲與總結(jié) 在綜合評定的基礎(chǔ)