高考生物大一輪復(fù)習(xí)第7單元生物變異、育種和進(jìn)化第25課時現(xiàn)代生物進(jìn)化理論(參考版)
2025-01-11 14:20本頁面
【正文】 據(jù)表分析， A種群的遺傳多樣性高于 B種群，因?yàn)?A種群的基因型為 5種， B種群為 4種。種群個體的死亡意味著種群基因的丟失，使種群的基因庫變小。 A種群的遺傳多樣性高于 B種群； 33% 因?yàn)?A種群的基因型為 5種， B種群為 4種 (或 A種群基因 型多于 B種群 ) 解析 生物進(jìn)化的基本單位是種群，材料一中產(chǎn)生的受精卵不具有生命力，材料二中兩個種群不能自然交配，它們均產(chǎn)生了生殖隔離。 自然選擇 基因庫 基因型 VaVb VaVa VbVc VcVc VaVc A種群 (個 ) 200 50 100 150 100 B種群 (個 ) 0 120 200 50 80 ⑸ 計(jì)算 Va在 A種群中的頻率＿＿。 ⑷在材料二中，若發(fā)生劇烈地質(zhì)變化后，其中一個蛙種群生活的水體逐漸干涸，種群中個體數(shù)減少，導(dǎo)致該種群的＿＿＿變小。 依據(jù)以上材料，回答下列問題： ⑵這兩則材料中發(fā)生的相似事件是＿。由于劇烈的地質(zhì)變化，使某種蛙生活的水體分開，蛙被隔離為兩個種群。當(dāng)人工使變化后的蛾與祖先蛾交配后，產(chǎn)出的受精卵不具有生命力。 ⑴現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是＿＿。 5．狼和鹿是捕食和被捕食的關(guān)系，從進(jìn)化的角度分析下列說法，不正確的是 ( ) A．狼在客觀上起著促進(jìn)鹿發(fā)展的作用 B．狼的存在有利于增加物種多樣性 C．鹿奔跑速度的加快可加速狼的進(jìn)化 D．鹿的進(jìn)化速度比狼的進(jìn)化速度快 題組三 共同進(jìn)化及生物進(jìn)化的綜合考查 答案 D 6． (2022基因 A的頻率為 24%＋1/2 72%＝ 60%，基因 a的頻率為 4%＋ 1/2 72%＝ 40%。 大綱全國卷 Ⅰ ， 4)關(guān)于在自然條件下，某隨機(jī)交配種群中等位基因 A、 a頻率的敘述，錯誤的是 ( ) A．在某種條件下兩種基因的頻率可以相等 B．該種群基因頻率的變化只與環(huán)境的選擇作用有關(guān) C．一般來說，頻率高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境 D．持續(xù)選擇條件下，一種基因的頻率可以降為零 題組二 育種的考查 答案 B 解析 種群在自交的情況下，兩種基因的頻率可以相等，A項(xiàng)的敘述是正確的；通過自然選擇，有利的變異會被保留，不利于生存的基因會被逐漸淘汰，有的基因 (如某顯性基因 )甚至全部淘汰；自然界中種群的基因頻率總是在不斷變化著，因?yàn)?，種群中的個體組成在不斷發(fā)生變化更新，這會引起遺傳漂變和遷移現(xiàn)象，導(dǎo)致基因頻率改變，還有基因突變、染色體變異和基因重組的發(fā)生，以及自然選擇均會引發(fā)基因頻率的改變，從中可以看出，影響種群基因頻率改變的因素不單是環(huán)境的選擇作用。 2．下列為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，以下說法正確的是 ( ) A．①是生物的突變和基因重組 B．②是自然選擇 C．③是自然選擇學(xué)說 D．④是物種多樣性 答案 C 解析 ①是基因頻率的變化；②是突變和基因重組以及自然選擇；④是基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。 檢測落實(shí) ⑼判斷是否是同一物種標(biāo)準(zhǔn)不能只看能否雜交，還要看雜交后代是否可育，如二倍體西瓜和四倍體西瓜、馬和驢等。 ⑺生物多樣性指基因 (遺傳 )多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，不能說種群多樣性。若基因頻率不變，則生物就不進(jìn)化，基因頻率是 否改變是判斷生物是否進(jìn)化的有效依據(jù)。如昆蟲的殘翅性狀在正常環(huán)境中是不利的，但在多風(fēng)的島上則是有利的。但地理隔離不一定是高山、河流的阻隔，兩個池塘中的鯉魚也存在地理隔離。 ⑵種群基因庫指種群內(nèi)全部個體的所有基因，若有 n個個體，每個個體平均有 m個基因，則基因庫中應(yīng)有 nm個基因。 典例 下列與生物進(jìn)化相關(guān)的描述中，正確的是 ( ) A．進(jìn)化總是由突變引起的 B．進(jìn)化時基因頻率總是變化的 C．變異個體總是適應(yīng)環(huán)境的 D．進(jìn)化改變的是個體而不是群體 E．長期地理隔離一定能達(dá)到生殖隔離，如東北虎和華南虎 F．共同進(jìn)化是指不同物種間的進(jìn)化 G．生物能完成有性雜交就是同一個物種 易錯警示 辨析不清生物進(jìn)化中的觀點(diǎn) 解析 A還有自然選擇等因素； C變異是不定向的； D進(jìn)化的基本單位是種群不是個體； E必須達(dá)到生殖隔離才能成為兩個物種； F還包括生物與環(huán)境之間； G還必須產(chǎn)生可育后代。 A．等位基因 1的雜合子逐漸增多 B．與種群 A之間不能進(jìn)行基因交流 C．正在經(jīng)歷適應(yīng)輻射 D．受氣候影響更大 ⑸據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，種群 C的基因庫比種群 A＿＿；種群規(guī)模與基因＿＿＿的頻率變化關(guān)系密切。 下表是種群 A、 C的規(guī)模、等位基因 1(T/t)和 2(W/w)頻率的數(shù)據(jù)，表中為各自隱性基因的頻率。 ⑶建礦之后，種群 B可能消失，也可能成為與種群 A、 C不同的新種。資料顯示1915年，在種群 A和 B的棲息地之間建了礦， 1920年在種群 A和 C的棲息地之間修了路。 在夏季，種群 A與 B、種群 A與 C的成員間可以通過山脈遷移。這三種選擇類型中，最易產(chǎn)生新種的是圖＿。 ⑵下圖表示自然選擇對種群的 3種作用類型，圖②代表長頸鹿種群的選擇類型。 ⑴自然界中任何生物的個體數(shù)都不可能無限增加。 方法體驗(yàn) 與生物進(jìn)化相關(guān)的材料題分析 典例 (2022第三，針對設(shè)問聯(lián)系相關(guān)知識，尋找內(nèi)在聯(lián)系，初步思考作答要點(diǎn)。關(guān)于設(shè)問的類型，一般有以下幾種：①概括式：概括文字材料、示意圖、曲線圖、表格等所反映的生物學(xué)要點(diǎn)；②探究式：利用所提供材料，結(jié)合教材的知識背景，對某個問題作出合理的解釋、結(jié)論；③邏輯式：根據(jù)文章內(nèi)容作出邏輯推理；④建議式：根據(jù)材料內(nèi)容和相關(guān)知識背景，提出解決問題的方法、思路，或作出合理的建議、假設(shè)。 自交 自交 新材料、新情景的題目，無論起點(diǎn)有多高，落腳點(diǎn)一定在教材的基礎(chǔ)知識中。后代 AA＝ ＝ 16%，Aa＝ 2 ＝ 48%， aa＝ ＝ 36%。由于不存在自然選擇作用，因此種群的基因頻率不變。 3．某植物種群中， AA個體占 16%， aa個體占 36%，該種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的
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