英語學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告撰寫建議新(參考版)
2025-01-11 12:04本頁面
【正文】 ◆ 教學(xué)建議（樣本二） 目錄 英語學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告的撰寫 36 附：利用 PowerPoint 軟件制作柱形圖 打開軟件 PowerPoint 目錄 英語學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告的撰寫 37 附：利用 PowerPoint 軟件制作柱形圖 插入 圖表 關(guān)閉數(shù)據(jù)工作表對話框 目錄 英語學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告的撰寫 38 附：利用 PowerPoint 軟件制作柱形圖 右鍵 圖表類型 柱形圖 第 2個(gè)子圖 確定 目錄 英語學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告的撰寫 39 附：利用 PowerPoint 軟件制作柱形圖 雙擊選中圖表 右鍵 數(shù)據(jù)工作表 修改數(shù)據(jù) 目錄 英語學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告的撰寫 40 附：利用 PowerPoint 軟件制作柱形圖 右鍵單擊想修改的地方 選中右鍵菜單進(jìn)行修改 目錄 英語學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告的撰寫 41 附：利用 PowerPoint 軟件制作柱形圖 柱形圖所有部分都能修改 外框、顏色、大小、字體等 目錄 。充分的語篇 輸入，也是為英語的寫作（語篇輸出）打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 “讀書百遍，其義自現(xiàn)”。 ◆ 教學(xué)建議（樣本二） 目錄 英語學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告的撰寫 35 兩點(diǎn)不足，急待彌補(bǔ) （ 2）學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力尚薄弱。識記能力弱， 將會(huì)成為英語學(xué)習(xí)的“攔路虎”。今后在教學(xué)中 要培養(yǎng)學(xué)生識記方面又“準(zhǔn)”又“快”的能力。努力扶持學(xué)困生，使他們至少能達(dá)到最基本的中 學(xué)英語課標(biāo)要求。加強(qiáng)“師 生 生” 溝通（指教師與學(xué)困生的溝通；學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生的幫助） 減少學(xué)生的怕犯錯(cuò)、怕發(fā)言、怕考試的顧慮。 ◆ 教學(xué)建議（樣本二） 目錄 英語學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告的撰寫 33 “師 生 生”溝通，縮小差距 由于學(xué)生的先天條件、學(xué)習(xí)環(huán)境、家長水平、教育觀 念等的不同，必然會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有強(qiáng)有弱。英語教 師應(yīng)不斷充電，拓展視野。因此，在日常教學(xué)中，教師要注意正 確引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)英語”，指導(dǎo)學(xué)生的“習(xí)英 語”，逐漸提高雙基知識的積累及能力的運(yùn)用。它們加在一起稱 為語言能力。 目錄 英語學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告的撰寫 31 穩(wěn)扎穩(wěn)打、夯實(shí)雙基 所謂“雙基”即為基礎(chǔ)知識和基本技能，中學(xué) 英語的基礎(chǔ)知識指：語音、詞匯和語法功能。 目錄 英語學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告的撰寫 30 ◆ 教學(xué)建議（樣本一） 英語教師在平時(shí)教學(xué)中，要重視對中考中 薄弱環(huán)節(jié)試題在平時(shí)教學(xué)中的針對性訓(xùn)練，如， 完成句子訓(xùn)練，應(yīng)從低年級開始，這不僅是應(yīng)考 的需要，它也是幫助學(xué)生正確認(rèn)識、掌握及準(zhǔn)確 運(yùn)用這些重要語言知識、結(jié)構(gòu)很有效的訓(xùn)練手段。要 從低年級起，狠抓學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，如： 正確的書寫習(xí)慣、正確的語音習(xí)慣、正確的識記習(xí)慣 以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣； 英語教師要認(rèn)識到：沒有識記，就沒有英語 的語言能力。另外，扣掉 10分的學(xué)生，三個(gè)班級人數(shù)有 15個(gè)（有許多學(xué)生是粗心大意，有的忘記句子開頭單詞首字母的大寫習(xí)慣；有的是 the ,a ,an 的用法有疏忽；有的是書寫過于潦草，引起誤解等。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象尤其嚴(yán)重。今后應(yīng)在短語的教學(xué)中，凸顯對話的重要性。 目錄 英語學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告的撰寫 24 英語學(xué)科畢業(yè)會(huì)考典型題目分析 — 筆試 典型題目 6： 第八大題，根據(jù)問句選擇合適的答句，由于是主觀題，句子理解能力，如果選錯(cuò)了一個(gè)，就引起連環(huán)扣分。如何在教學(xué)中把握最基礎(chǔ)的內(nèi)容，讓所有學(xué)生掌握，縮小兩極分化，是今后本人應(yīng)該注意的地方。從樣本中發(fā)現(xiàn)此題，學(xué)生兩級分化的現(xiàn)象嚴(yán)重。 are you going next week? We’re going to the theme park. 由于 theme park的語速較快，學(xué)生理解不了這個(gè)的意思。 典型題目 3： 第四題第 5小題，聽問句，選答句。學(xué)生
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