運用學生操行量化評分實施班級的精細化管理論(參考版)
2025-01-10 02:59本頁面
【正文】 有助于管理的法制化、規(guī)范化、標準化 ， 很大程度上克服了人為的說服教育的弊端，有利于營造一種知法、守法、崇法的班級管理文化。學生記分、教師的打分、班級的評比與表彰的過程， 也是班級管理的過程， 在這一過程中實現(xiàn) 對 學生在行為規(guī)范、儀容儀表、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度、紀律衛(wèi)生習慣以及課外活動的參與等方面精細化管理。 操行量化評分細則是依據(jù)社會、學校和班級發(fā)展目標制定的。 通過對個人和小組周（月）量化分的展示、評比、表彰，起到激勵個人和增強 學習 小組凝聚力的作用。有 利于 家長、學校和 社會 對學生本人在校表現(xiàn)進行監(jiān)督，有助學生行為向著預期的方向轉(zhuǎn) 變。 對 量化分嚴重負分的個人，被確定為小組的落后 分 子 配合家長加強教育，以期轉(zhuǎn)正。 見附件 （ 二 ） ： 初 2022 屆 1 班量化 記分、統(tǒng)分表 第七步： 量化分 （個人分、 小組分）每周 /月匯總 并 上墻展示 ，每月進行 一次 評比 和 表彰。 見附件 （ 一 ） ：初 2022 屆 1 班自主管理示意圖 ； 科代表作業(yè)督察及驗收任務安排表 第六步：班、團委，科代表及小組長的記分表、統(tǒng)分表的設計 7 ① 副班長 1— 紀律與衛(wèi)生記分表 。 （三） 大 組長負責本組成員的記分，其記分 主要 用于監(jiān)督班、團 干部 的記分 是否公正 ，不 參與 評比 ； 大 組長有責任 、也有權(quán)力捍衛(wèi) 本 小組 成員的加 分利益 及 本 小 組的 得 分利益 ，對不合理的記分要向上訴班長或班主任給予仲裁。 其次依據(jù)分權(quán)與制衡的原則， （一） 班長不記分，只負責匯總， 代班主任 協(xié)調(diào)班、 團委，科代表與小組長及組員在記分上的矛盾，分 歧 較大的交由班主任仲裁。 于 2022 年 10 月 8 日 制定 第 五 步：班、團干部 ，科代表及小組長的記分、統(tǒng)分 原則 要求 和 自主管理示意圖 首先本著客觀、公正、公開的原則， 班、團委、 科代表及 大 組長在記分時 ， 要 在工作筆記本上 記錄 加、扣分 實事，做到加分有理，扣分有據(jù)。 13．擔任本班團委及干部、科代表和學生會干部每學月加 5 分 /人月，（其中，班長雙倍加分）。 11．凡積極參加年級或?qū)W校組織的各種宣傳活動、文娛活動、比賽活動者，酌情加 1— 5 分 /人次。 ９．凡小組值日和值周不認真負責扣 2 分 /人次。 7．凡因?qū)W習、紀律、衛(wèi)生問題，被班長、紀律委員、生活委員、學習委員、體育委員、寢室室長和小組長實名記錄三次扣 1 分 /人、六次扣 2 分 /人、九次扣 4 分 /人，并以 此類推。（若有加分的小組和寢室，也按相應形式加分）。 二、 紀律與衛(wèi)生方面 5．凡因?qū)W習、紀律、衛(wèi)生、儀容儀表問題，被年級或?qū)W校的學習部、生活部、紀檢部、宿管部扣分的小組和寢室，實行責任連帶制度。 ４．單元檢測成績（滿分 100 分計算） 80— 85 加 1 分 /人次， 86— 90 加 2 分 /人次， 91— 95 加 3 分 /人次， 6 96— 99 加 5 分 /人次，得滿分加 10 分 /人次。 ２ .違反課堂紀律經(jīng)查實扣 1 分 /人次，受到老師點名批評或懲罰者扣 2 分 /人次。 于 2022 年 10 月 8 日 制定 第四步： 依據(jù)社會、學校和班級發(fā)展目標 制定 切實可行的 操行量化評分細則 。 2．全權(quán)負責督促和檢查本寢室成員的紀律與衛(wèi)生，招呼紀律、安排衛(wèi)生掃除。 對班委記分的不公平、不合理現(xiàn)象可代表小組上訴班主任 各組學科學習小組長 負責對本小組成員在本學科作業(yè)的督促、檢查，并對其完成情況進行記載。 3．副組長負責檢查和督促小組的紀律和衛(wèi)生，安排成員進行教室、公區(qū)衛(wèi)生掃除和中午、下午的保潔，檢查掃除質(zhì)量，記錄缺席人員，全權(quán)處理小組成員在衛(wèi)生和紀律上犯下的錯誤。 ? 各組大組長 1．組長每天檢查和督促小組成員做好課前準備，并記錄下所學各科課后作業(yè)和預習任務。 3．組織每
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