【正文】 ——美國西南。 ——美國國際農(nóng)機商用公司董事長西洛斯 ——殼牌石油公司德格 5我今天就要打敗你，我不睡覺也要打敗你，這是我們的文化。 ——管理專家米契爾 ——哈佛商學院教授理查德 莫斯 杜拉克 43 5把你的競爭對手視為對手而非敵人，將會更有益。萊維特 5創(chuàng)新就是創(chuàng)造一種資源。格羅夫 5創(chuàng)造性模仿不是人云亦云，而是超越和再創(chuàng)造。彼得斯 5創(chuàng)新是惟一的出路，淘汰自己，否則競爭將淘汰我們。 ——管理大師杰弗里 50、顧客是重要的創(chuàng)新來源。——聯(lián)想集團總裁柳傳志 4愛你的員工吧，他會百倍地愛你的企業(yè)。艾柯卡 4如果有一個項目，首先要考慮有沒有人來做。 ——美國斯坦福大學教授艾森哈特 4決不能在沒有選擇的情況下，作出重大決策。 ——美國經(jīng)濟學家托賓 4一次良好的撤退，應和一次偉大的勝利一樣受到獎賞。 ——美國通用汽車公司總裁艾爾弗雷德 沃爾森 4猶豫不決固然可以免去一些做錯事的可能，但也失去了成功的機會。 ——美國企業(yè)家 S ——美國社會學家 T西蒙 3世界上每 100 家破產(chǎn)倒閉的大企業(yè)中， 85%是因為企業(yè)管理者的決策不慎造成的。 ——日本經(jīng)營之神松下幸之助 3管理就是決策。 ——美國女企業(yè)家瑪麗 ——英國管理學家 L ——世界首富比爾 ——管理學者詹姆斯 ——管理大師羅伯特 ——美國質(zhì)量管理大師威廉 ——質(zhì)量管理大師菲利普 ——管理思想家湯姆 ——沃爾瑪公 司總裁山姆 ——通用電氣公司總裁杰克 莫爾斯 2企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。福特 2可持續(xù)競爭的惟一優(yōu)勢來自于超過競爭對手的創(chuàng)新能力。蓋茨 2不創(chuàng)新，就滅亡。李 2大成功靠團隊，小成功靠個人。喬丹也需要隊友來一起打比賽。 ——美國自由黨領(lǐng)袖大衛(wèi) ——著名的企業(yè)管理學教授沃倫 杜拉克 1造人先于造物。杜拉克 1卓有成效的管理者善于用人之長。 ——日本經(jīng)營之神松下幸之助 41 1用人不在于如何減少人的短處，而在于如何發(fā)揮人的長處。 ——海爾集團總裁張瑞敏 1企業(yè)即人。 ——世界首富比爾 ——通用電氣公司總裁杰克 ——美國著名質(zhì)量管理學家約瑟夫 柯林斯 人才是利潤最高的商品，能夠經(jīng)營好人才的企業(yè)才是最終的大贏家。蓋茨 將合適的人請上車，不合適的人請下車。 ——華碩總經(jīng)理徐世明 把我們頂尖的 20 個人才挖走，那么我告訴你，微軟會變 成一家無足輕重的公司。 怎么樣橫穿馬路？ 下面是贈送的企業(yè)管理名句 100，歡迎欣賞 !!!!!! 40 關(guān)于企業(yè)管理的名言名句 對產(chǎn)品質(zhì)量來說，不是 100 分就是 0 分。 同伴落水了。 家有煤氣常檢查，開窗通風防意外； 走路要走人行道，交通規(guī)則記心間； 遇事不慌又不亂，開動 腦筋用技巧； 學會自救與互救，快樂健康過童年。 兒歌： 快樂健康過童年 小朋友，請記牢：保護自己最重要。 開始競賽 獎勵優(yōu)勝小隊。 五、競賽：假日救助行動 教師過渡語：為了考考大家，看看小朋友掌握了多少保護自己的知識，老師建議小朋友來一次?假日救助行動?的競賽活動。 四、錄像：虎口逃生 錄像內(nèi)容大意：又一次，喜羊羊又落在了灰太狼的手里，這次灰太狼想把他們放 38 在一口特制的大鍋里煮著吃，大鍋里熱氣騰騰，灰太狼和紅太狼在旁邊虎視眈眈，垂涎欲滴，伙伴們都十分驚慌，情況十分危險，這時候，喜羊羊忽然想到一個好辦法，他沉著冷靜，指揮其他小伙伴一起逃離險境。 教師點拔：小朋友，你們真能干，遇到突如其來的緊急情況，能不慌不亂?？墒?，光有安全意識還不行 ，若是遇到下列緊急情況，我們又該怎么樣保護自己呢？ 出示討論題： （ 1）放學路上有人向你強行要錢，你該怎么做？ （ 2）回到家中發(fā)現(xiàn)有小偷，你該怎么做？ （ 3）深夜，你正睡得迷迷糊糊的，忽然聞到一股濃重的煤氣味，你該怎么做？ （ 4）公共場所突然著火，你該怎么辦？ （迷路時；沙子迷眼時；不小心吃錯藥時；碰傷時；有異物進入鼻腔時；發(fā)現(xiàn)有人觸電時；被狗咬傷時；魚刺卡住喉嚨時，等等。 教師點撥：丁丁為什么會想到拔掉插頭，冬冬為什么會想到說?等大人回來再拿?呢？這是因為他倆腦子里首先想到了要保護自己不受傷害。） 陌生人來到家門口，說是你媽媽請他來拿東西的。冬冬把音量放大，丁丁切斷了電源，拔下室外天線的插頭。 教師歸納：是呀，沉著冷靜與機智勇敢終于使喜羊羊和美羊羊化險為夷，保住了自己的性命。要是脫不了身，等待他們將是巨 37 大的危險，這可怎么辦呢？請看動畫片：《喜羊羊與灰太狼》。 適合年級： 二年級 活動過程： 一、導入： 教師導語：小朋友， 你們喜歡看動畫片嗎？我知道咱們班的好多小朋友看過《喜羊羊與灰太狼》這個片子，今天這節(jié)課咱們就從這個故事談起。 必答題內(nèi)容準備（用彩色蠟光紙，背面寫上題目，用以抽簽。 活動準備： 課件、兒歌、小品錄像。 活動重點： 提高自我保護的意識與技巧。 活動目標： 引導學生進行自我保護，初步掌握一些自救與互救的常識和技巧。增強兒童保護自我的意識，保持冷靜的心態(tài)，維護兒童的健康和安全，確保他們健康成長，這正是本次輔導活動的目的。在日常生活中，常常會有意想不到的事情發(fā)生，二年級的小學生有時會面對意外情況束手無策。 36 保護我自己 活動分析： 小學 生生活經(jīng)驗少，社會閱歷淺，對各種不安全因素的危害性不甚了解或認識不到；同時，小學生又有好奇和冒失的天性，因此，對他們進行安全防范意識的培養(yǎng)和自我保護技能的教育是很有必要的。鄰居見張家退讓了三尺，便也主動讓了三尺。 長城萬里今猶在，誰見當年秦始皇。張廷玉地了信，在原信下批了一首詩請人送回。清朝雍正年間，桐城人張廷玉在朝廷里做了 宰相，他的家人便在老家修建官邸，其間與鄰居發(fā)生了爭執(zhí)，雙方都說那塊三尺寬的地屬于自己，官司打到了衙門里。） 教師問得到謙讓愛心的小朋友：喜歡嗎？是一點點，還是很多？ 教師問沒有得到愛心的小朋友：你為什么要把?謙讓愛心?讓給別人？你的心里是怎么想的？ 小結(jié)：懂得謙讓的小朋友大家都喜歡，老師也很喜歡你，課后我一定把愛心補送給你。 35 五、小結(jié)，贈送小 禮物 教師過渡語：同學們，你們都說的那么好，都是討人喜歡的孩子，現(xiàn)在老師要把這顆代表謙讓的小愛心送給你們（贈送愛心標志）。 情境表演。那么，碰到類似的情況，你也會這樣做嗎？ 課件出示以下問題情境： （ 1）上完體育課，大家都到飲水機邊接水喝，我也很渴，但看到人那么 多，我…… （ 2）要開運動會了，班里將選派 20名運動員參加比賽，同學們都爭著報名，我…… 小組討論：碰到這些情況，你的心里會怎么想，你會怎么做？ 教師引導：謙讓是指大家在一起相處的時候，要把方便或者一種好處先讓給他人，要先想到別人的需要和利益。 （ 2）同桌把好本子讓給一方。 （ 2）同桌互搶一本好本子。 教師過渡語：在和別人交往的過程中 ，如果缺少了這種謙讓行為，結(jié)果會怎樣？（學生簡要討論后）事實是否像你們剛才說的那樣呢？我們一起來看幾個小故事。 反饋交流。 二、了解情況：你謙讓過嗎？ 小組討論。請你認真看，用心想 ，這個故事給你印象最深的是哪一段內(nèi)容？播放故事《孔融讓梨》。 兩段拍攝學生學習生活的錄像。 活動重點： 幫助學生學會謙讓的重要性，幫助學生學會謙讓的技巧。 引導學生在 生活中能做到主動把方便讓給別人。因此，本課的輔導活動針對學生的這一現(xiàn)狀展開話題，使學生在游戲、表演、討論中認識到謙讓的重要性，并掌握一定的謙讓技巧。很多孩子會關(guān)心別人，能顧及別人的感受，在與人相處時體現(xiàn)出一定的謙讓精神。 33 我是小孔融 活 動分析： 謙讓是一種美德，也是一種交往技巧。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。?媽媽說著摸了摸薩沙的腦袋。 薩沙不解地問：?媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？? 媽媽回答說：?我們應該保護比自己弱小的。 突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。 ?看！這兒還有一朵野薔薇呢！?大家被薩沙的叫聲吸引過來。他們來到林中的一片空地。下節(jié)課咱們再來交流 一下，好嗎？ 32 活動參考資料： 故事：我不是最弱小的 夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。（全班活動） 賞歌結(jié)束：小朋友，記住愛你的人，你會保持幸福；幫助需要關(guān)愛的人，你會增添幸福。 （ ） ，你別說我??！我可以幫助（ ）。別忘了，在最后寫上小手主人的名字 。 （六）力量小手 過渡：別看同學們的手很小，但它卻是一雙充滿力量的手。 我會（ ） ,因為 （ ）。 我會（ ） ,因為 （ ）。 我會（ ） ,因為 （ ）。如果讓你碰到這樣的情況，你會怎么做？ 情景出示： （ 1）同桌生病功課拉下了很多 ,很著急 . 我會（ ） ,因為（ ）。小弟弟破涕為笑。紅紅看見了，哄小弟弟不要哭，要回溜溜 球，還給小弟弟。二年級的明明看見了，一把搶過來給自己玩，還說：?你不會玩，我來幫你玩。那該怎么做，才算是真正保護比自己更弱小的呢？請看小品表演《如此幫助》 表演內(nèi)容： 課間一年級小弟弟在教室走廊邊一個人玩溜溜球。 看圖后，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。 （ 3）圖 3：一只麻雀被 一位同學綁住腳，牽在手上玩。 （ 1）圖 1：一位小弟弟和媽媽走散了，一個人哭?，F(xiàn)在，老師就來測一測，同學們有沒有這雙慧眼。 適合年級： 二年級 活動過程： （一）比手指熱身 師：同學們，請張開自己的小手說一說五個手指它們都叫什么名，（生：大拇指、食指、中指、無名指、小手指）師問：每個手指大小都不一樣，他們各有什么作用呢？（生：大拇指，贊美別人需要它，食指， 寫字吃飯離不開它，中指，拉勾離 30 不開它，無名指 … 小手指 … ）師引導：無名指和小手指呢？同學們對它們認識還是不夠多，我們平時用手光有三個手指夠么？是不是也需要這兩個手指的幫助呢？盡管它們不出名很弱小但也是很有用的，小手指掏耳朵比哪個手指都管用呢，同學們說是嗎？（生 ：是） （二）故事導入 導入：現(xiàn)在我們來聽一個一家人比大小的故事《我不是最弱小的》（課件播放） 聽后交流： （ 1）薩沙是最弱小的嗎？ （ 2）聽了故事，你有什么啟發(fā)？（生：應該保護比自己弱小的） （三）慧眼識需 要保護比自己弱小的，你先得有一雙慧眼才行。 活動準備： 材料：每人一張手掌填圖；歌曲《請讓我來幫助你》；課件故事《我不是最弱小的》；相關(guān)情景圖片。 活動重點： 萌發(fā)學生愛心，提高關(guān)注弱小的意識。 初步學會察覺他人需要，幫助弱小的方法。本課輔導針對小 學生中出現(xiàn)的以自我為中心，不關(guān)注他人的需要，缺乏愛心的問題，通過生動活潑的形式，萌發(fā)學生的愛心，讓學生學會如何關(guān)愛弱小。?現(xiàn)在，他們考慮是否幫助他人時，開始關(guān)注他人的需要，如?他太可憐了，需要人幫助，所以我要幫他。小學低年級的學生的社會贊同正處在從享樂主義取向向他人需要取向轉(zhuǎn)化的階段。同情和善待弱者是一種美德。是的，我們每一個人的力量也許是微不足道的，但我們攜起手來，就可以托起奧運五環(huán)！讓我們一起揮起手吧，相信我們奧運會將會圓滿成功，相信我們的明天會更美好！ （音樂響起，生一起揮手，歌唱） 29 我不是最弱小的 活動 分析： 現(xiàn)在的獨生子女多了，幾代人照顧一個孩子。想一想，你可能是哪一種角色？ 我站在這個位置上， 可能是一位教練，整天辛苦的訓練著自己的隊員，希望他在奧運會上取得金牌； 我站在這個位置上，可能是一位清潔工，每天把街道打掃的干干凈凈的，迎接奧運會的到來； 你站在這個位置上，可能是什么角色呢？ 生 1：我可能是一位隊員，每天抓緊訓練，希望在奧運會上取得金牌； 生 2：我可能是一位警察，每天認真巡邏，保證社會穩(wěn)定，奧運會正常舉行； 生 3：我可能是一位教師，在教育我的學生講文明，樹新風，為中國增光；。那么在 2020 年的中國，有一件事需要我們?nèi)袊松舷乱恍摹⑷翰呷毫?，你知道是什么嗎？（奧運會） 知道奧運五環(huán)的形狀嗎？讓我們一起來擺成奧運五環(huán)的形狀。 生 2：醫(yī)生給病人做手術(shù)，需要很多人一起做。 四、