【正文】 ，應(yīng)該學(xué)會(huì)如何調(diào)整自我角色，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，向孩子學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的特點(diǎn)，做孩子的朋友。 ，了解學(xué)生包括了解學(xué)生的個(gè)性差異、時(shí)代特征等。面對這位班主任的困惑，你認(rèn)為問題出在哪兒？你將怎么辦？ 《 班主任工作常識 》 答案提示： 。比如，有的孩子會(huì)冷不丁地問你：?老師，什么叫‘酷斃了’？??老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格？?我一時(shí)啞然。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。 〖 A〗 充分了解和認(rèn)識學(xué)生 〖 B〗 掌握學(xué)生品德發(fā)展規(guī)律 〖 C〗 運(yùn)用學(xué)生互評的作用 〖 D〗 堅(jiān)持正面教育為主 材料中班主任老師的做法成功之處在于：尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生自主性，激勵(lì)為主，合理疏導(dǎo) ，循循善誘，因勢導(dǎo)利。（ ）。此后，每天限定他們一定的時(shí)間練球，在練球中練出了紀(jì)律和自我控制能力。 《 班主任工作常識 》 在一個(gè)班有一伙?小搗蛋?特別愛玩籃球，為了玩球和看球賽，常常影響學(xué)習(xí)，有時(shí)還曠課、遲到，甚至幾次搶別班的球玩，引起了糾紛。 ，是內(nèi) 在的心靈感召，是學(xué)生發(fā)展的巨大動(dòng)力。我終于明白了老師的良苦用心：他讓我舉左手并且少舉右手，只是為了讓我超越自己，換只手高舉自己的自信，贏自己一把??！在人生的道路上免不了遇到困難，但如果你不能舉左手，那么，我們做的第一件事就是 ‘ 舉起你的右手 ’ ……” 《 班主任工作常識 》 ? 答案提示： 。但自從我找他談話，把我統(tǒng)計(jì)的他舉左右手的次數(shù)告訴他之后，他舉右手的次數(shù)越來越少了。同學(xué)們最初都覺得有些奇怪，但時(shí)間長了，同學(xué)門開始漸漸相信 M是學(xué)習(xí)高手了。你一旦舉左手，我就點(diǎn)你起來回答問題?？墒抢蠋熎c(diǎn)我回答。你能不能告訴老師，你當(dāng)時(shí)究竟是怎么考慮這個(gè)問題的呢？ ” 沒想到 M說： “ 其實(shí)我根本就不知道答案。 我讓他坐下，沒批評這位學(xué)生，下課后，我把 M叫到辦公室。 《 班主任工作常識 》 案例分析： 高高舉起你的右手 在一次公開課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一位平時(shí)從不舉手的學(xué)生 M舉手了，我有些奇怪，但還是讓他來發(fā)言。 三 、 是不同類型課外活動(dòng)的關(guān)系 。 《 班主任工作常識 》 三 、 課外活動(dòng)的構(gòu)建 一 、 是學(xué)生發(fā)展需要與可能的關(guān)系 。 班級活動(dòng)具有自主性 、 靈活性 、 參與性和差異性等特征 。 對班級活動(dòng)的理解有廣義和狹義之分 。他 們更加懂得了怎樣去珍惜生命，履行承諾，加強(qiáng)防 范，遠(yuǎn)離艾滋，增進(jìn)了對艾滋病人了解，學(xué)會(huì)了人 文關(guān)懷。觀看紀(jì)錄片。 《 班主任工作常識 》 三、過程設(shè)計(jì) ，看宣傳片， — 危險(xiǎn)地帶。制作橫幅標(biāo)語 等。邀請校醫(yī)等相 關(guān)人員。 ，風(fēng)險(xiǎn)愛心。 ，消除恐懼。 〖 A〗 自主性 〖 B〗 靈活性 〖 C〗 趣味性 〖 D〗 參與性 《 班主任工作常識 》 二、班級活動(dòng)的分類 （一）思想道德引領(lǐng)類班級活動(dòng) （二）學(xué)習(xí)提高類班級活動(dòng) （三）個(gè)性發(fā)展類班級活動(dòng) （四）社會(huì)適應(yīng)類班級活動(dòng) 《 班主任工作常識 》 三、班級活動(dòng)的設(shè)計(jì) 挖掘活動(dòng)資源的 提煉活動(dòng)主題的 確定活動(dòng)目的 選擇活動(dòng)形式 班級活動(dòng)物質(zhì)、人 員準(zhǔn)備與開展 《 班主任工作常識 》 三、班級活動(dòng)的開展（略） 案例設(shè)計(jì)題： 請您設(shè)計(jì)一個(gè)針對初中三年級，以?世界防艾日?為主題的主題活動(dòng)方案，方案要體現(xiàn)針對性、實(shí)效性和可行性，并提出你的設(shè)計(jì)理由。 班級活動(dòng)具有自主性 、 靈活性 、 參與性和差異性等特征 。 對班級活動(dòng)的理解有廣義和狹義之分 。 〖 A〗 平行管理 〖 B〗 民主管理 〖 C〗 績效管理 〖 D〗 綜合管理 《 班主任工作常識 》 多選： 培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項(xiàng)重要工作，班主任應(yīng)做到（ ）。 〖 A〗 一定的共同生活準(zhǔn)則 〖 B〗 明確的共同目標(biāo) 〖 C〗 集體成員之間平等 〖 D〗 詳細(xì)的班規(guī)和諧的集體氛圍 〖 E〗 一定的組織結(jié)構(gòu) 單選：班主任在班級危機(jī)管理中最重要一環(huán)是（ ）。 〖 A〗 班干部 〖 B〗 班級集體 〖 C〗 班級好學(xué)生 〖 D〗 良好的班風(fēng) 單選：班集體形成的基礎(chǔ)是（ ）。 《 班主任工作常識 》 （四）班級危機(jī)管理 ? 班級危機(jī)的來源： 一是由于不可抗拒的自然災(zāi)害如地震、洪水等災(zāi)害引發(fā)的危機(jī)； 二是來自頻發(fā)的校園公共安全危機(jī)； 三是來自班級內(nèi)部的突發(fā)事件而引發(fā)的危機(jī)。 ? 班級制度文化建設(shè) ? 班級制度文化建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級實(shí)際，涵蓋體現(xiàn)班級特色，為全體學(xué)生共同認(rèn)可并且自覺遵守道德行為觀念。 《 班主任工作常識 》 ? 二、班集體的形成與培養(yǎng) 班級中、長、短期目標(biāo) 班干部核心隊(duì)伍 民主管理 班風(fēng)建設(shè) 活動(dòng)中成長 目 標(biāo)牽 引 隊(duì) 伍建 設(shè) 制度保障 輿論營 造 開展活 動(dòng) 《 班主任工作常識 》 （三）班級文化管理 ? 班級物質(zhì)文化建設(shè) ? 班級物質(zhì)文化是看得見、摸得著的東西。 。 （ 班集體形成的基礎(chǔ) ） 一、班集體的特征與教育價(jià)值 《 班主任工作常識 》 ? （二）班集體的教育作用 1. 有利于形成學(xué)生的群體意識。 （ 4）集體成員之間互相平等、心理相容的氛圍。 （ 2）一定的組織結(jié)構(gòu)。 第四 ， 班主任工作藝術(shù)的形成是 長期堅(jiān)持 的結(jié)果 。 第二 ， 一位優(yōu)秀的班主任 ， 一位工作藝術(shù)高超的班主任應(yīng)該具有 高尚的品格 。 《 班主任工作常識 》 多選： 班主任工作藝術(shù)的基本特征是（ ）。 第二 ， 班主任工作 藝術(shù)表達(dá)的情感性 。 班主任工作藝術(shù)包括語言藝術(shù) 、 管理藝術(shù) 、 情感藝術(shù)和身體藝術(shù)等 。? …… 這位班主任在工作中采用的是 __________法。新生入學(xué)時(shí)，他要學(xué)生背的第一首詩是 《 有志 》 ：?天下無難事，在乎人為之，不為易亦難，為之難亦易。 〖 A〗 發(fā)展性原則 〖 B〗 教育性原則 〖 C〗 適當(dāng)性原則 〖 D〗 合法性原則 《 班主任工作常識 》 單選： 對個(gè)別學(xué)生的教育（ ）。 四、教育中除了懲罰，更應(yīng)該有教育之愛，班主任應(yīng)該爭取家長和社會(huì)各方面積極力量的配合，多管齊下，采用有效教育方法。 二、批評權(quán)利是班主任的合法教育權(quán)，不能以任何借口剝奪。? 請問：假如你是班主任，你將如何處理？請您詳細(xì)闡述。聽完之后，王同學(xué)義正嚴(yán)詞地回答：?你們剝奪我的讀書權(quán)，我就告你們。 《 班主任工作常識 》 ? 材料分析題： 某學(xué)校王同學(xué)在學(xué)校多次違反校紀(jì)，班主任苦口婆心地對他進(jìn)行批評教育，收效甚微。