[管理學(xué)]人力資源管理(1)(參考版)
2025-01-07 18:36本頁面
【正文】 。 ? 系統(tǒng)思考是在強化以上四項修煉的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)“ 一種心靈的轉(zhuǎn)換 ” ，使每一個成員 將自己融于團隊，融于組織、融于社會、融于世界。即超過任何個人見解，深度匯談得當，人人者是贏家。 2021/11/10 llj 45 實現(xiàn) “ 團隊學(xué)習(xí) ” (team learning) ? 團隊學(xué)習(xí)是發(fā)展團體成員整體搭配與實現(xiàn)共同目標能力的過程。 2021/11/10 llj 44 建立 “ 共同愿景 ” (shared vision) ? 共同愿景是組織中人們所共同持有的意象或景象，它創(chuàng)造出眾人是一體的感覺，并遍布到組織全面的活動，而使各種不同的活動融匯起來。但是，真正重要的是，從這些記錄中看出，他們最初的愿景幾乎使終如一。 2021/11/10 llj 41 培養(yǎng) “ 自我超越 ” (personal mastery) ?個人成長的學(xué)習(xí)修煉； ?學(xué)習(xí)如何在生命中產(chǎn)生和延續(xù)創(chuàng)造性張力，也是組織生命力的源泉； ?視個人成長為組織發(fā)展的根基； ?將個人臵于組織整體中廓清生命的終極目標。 2021/11/10 llj 40 二、五項修煉 ? 在學(xué)習(xí)型組織的領(lǐng)域里，有五項新技術(shù)正逐漸匯聚起來，使學(xué)習(xí)型組織演變成一項創(chuàng)新。 2021/11/10 llj 39 一、學(xué)習(xí)型組織的提出 ? 學(xué)習(xí)型組織修煉的提出者：彼得 〃 圣吉(Peter M. Senge) ? 1990年出版 《 第五項修煉：學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實務(wù) 》 ，該書于 1992年榮獲世界管理學(xué)會 (World Business Academy)最高榮譽的開拓者獎。 2021/11/10 llj 34 2021/11/10 llj 35 2021 11 102021/11/10 llj 36 2021/11/10 llj 37 八、培訓(xùn)活動的評估 ? 調(diào)查問卷 ? 培訓(xùn)考試 2021/11/10 llj 38 167。 2021/11/10 llj 33 案例研討法 流程 要點 形成共識 集體討論 學(xué)員各自分析案例 提供案例 ? 運用企業(yè)自身的實際問題作為研究案例； ? 盡量讓受訓(xùn)者陳述他們的看法，正視不同 看法并做出決策； ? 將對受訓(xùn)者對導(dǎo)師的依賴程度降到最低限 度； ? 導(dǎo)師盡量少說“對”或“不對”，那些不完善 的研究才是真實的； ? 盡量創(chuàng)造適當?shù)膽騽雒鎭硗七M案例研 究。 受訓(xùn)者直接與“師傅”一起工作，師傅負責對“徒弟”進行輔導(dǎo) 。 培訓(xùn)技術(shù) 優(yōu)點 缺點 多媒體培訓(xùn) 自我控制進度，內(nèi)容具有連續(xù)性 互動式學(xué)習(xí)，反饋及時 不受地理位臵限制 開發(fā)費用高昂 不能快速更新 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 自我控制培訓(xùn)傳遞，信息資源共享 簡化培訓(xùn)管理過程，項目更新快速 受到網(wǎng)絡(luò)速度限制 開發(fā)成本高，培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化一般 遠程學(xué)習(xí) 多人同時培訓(xùn)，節(jié)約費用 不受空間限制 缺乏溝通 受傳輸設(shè)備影響大 虛擬現(xiàn)實 適合危險或復(fù)雜工作培訓(xùn) 培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化率高，反饋及時 有時缺乏真實感 智能指導(dǎo)系統(tǒng) 模擬學(xué)習(xí)過程，自我調(diào)整培訓(xùn)過程 及時溝通與回應(yīng)，培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化率高 開發(fā)費用高 2021/11/10 llj 24 培訓(xùn)效果：注重對培訓(xùn)效果的評估和對培訓(xùn)模式的再設(shè)計 培訓(xùn)效果 反 應(yīng) 個人的興趣 工作的需要 課程設(shè)計的合理
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