一、作品名稱(參考版)
2024-10-16 14:12本頁面
【正文】 所有作品都做了鏈接，可依你 所需任意欣賞 在以后的教學中，還有許多內容需要改進， 例如知識的拓展、信息技術與教學技術的整合， 多使用一些先進的教學方法，構建和諧課堂。 組內沒有整理出主題的內容，成員也沒有相應的話可說。 能基本整理出主題的資料收集，內容基本清晰，成果展示中，大部分成員能有自己的話可說。 能完整地收集與本文相關的資料，能有自己的思考，并且清晰有條理。 內容 能完整地收集與本文相關的資料，能有自己的思考，并且清晰有條理。 小組成員需要他人多次提醒才能完成任務。 小組成員自覺性高，能主動完成自己的任務，能主動幫助弱勢成員完成任務。 組內沒有整理出主題的內容，成員也沒有相應的話可說。 能基本整理出主題的資料收集，內容基本清晰，成果展示中，大部分成員能有自己的話可說。 能完整地收集與本文相關的資料，能有自己的思考，并且清晰有條理。 內容 能完整地收集與本文相關的資料，能有自己的思考，并且清晰有條理。 小組成員需要他人多次提醒才能完成任務。 小組成員自覺性高，能主動完成自己的任務，能主動幫助弱勢成員完成任務。 教學環(huán)節(jié) 教學內 容 所用時間 教師活動 學生活動 設計意圖 五、教師評價總結 根據學生對課文的理解情況 5分鐘 歸納出奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風使舵， 反復無常的性格特征當時在廣場上的人較雜，由于社會地位的不同，對所遇見的奧楚蔑洛夫警官處理案件，各人有各人的想法，這樣的社會，一人得勢，雞犬升天 。那群人對著赫留金哈哈大笑。 根據學生對課文的理解情況，我設想設計以下問題引導學生理解小說的主題 10分鐘 ① 從剛才同學們所表演的課本劇中，我們清楚地看出奧楚蔑洛夫警官對案件先后做了幾次判決啊？這六次判決對被告的狗是怎么看的？我們可以想象出在說這些話時，他心里會是怎么想的呢？②他這五次變化的依據又是什么？從他五次變化的語言中，同學們可以歸納出他什么樣的性格特征？
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