【正文】 象直觀地導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走向課文，認(rèn)真思考、分析小說主人翁奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中的語言，深刻理解人物的性格特征，領(lǐng)會小說所揭示的主旨。 根據(jù)學(xué)生對課文的理解情況，我設(shè)想設(shè)計(jì)以下問題引導(dǎo)學(xué)生理解小說的主題 10分鐘 ③ 小說結(jié)尾的這句話“ 普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。 學(xué)習(xí)活動評價表 組織教學(xué) 教學(xué)流程圖 新課教學(xué) 課堂總結(jié) 情景導(dǎo)入 另擬題目 啟發(fā)點(diǎn)撥 演課內(nèi)劇 評價指標(biāo) 評價標(biāo)準(zhǔn) 4分 3分 2分 1分 資源 資料豐富且利用率高，運(yùn)用多種渠道收集資料 資料豐富且利用率高，運(yùn)用多種渠道收集資料 資料豐富，運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)等部分收集渠道 資料有限，收集渠道較少 資料單一 合作 小組成員自覺性高，能主動完成自己的任務(wù)，能主動幫助弱勢成員完成任務(wù)。 學(xué)習(xí)活動評價表 選材適當(dāng) ,設(shè)計(jì)合理 ,實(shí)踐性強(qiáng) . 體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位 ,充分調(diào)動了學(xué)生 的積極性 . 本作品通俗易懂，使用方便，操作時單擊 鼠標(biāo)即可播放。最后完成的成果展示形式多樣。 學(xué) 生 口答、思 考 并 回 答 對所命的題目進(jìn)行解釋的過程中訓(xùn)練學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)導(dǎo)學(xué)對象的特色和課程改革理念的要求，在本課的導(dǎo)學(xué)過程中，我把課堂活動的主動權(quán)交給學(xué)生，放手學(xué)生充分地讀，自由地議，入情地演，出色地評，大膽地想，盡情扮好學(xué)習(xí)主人這一角色。 知識與技能：學(xué)習(xí)小說通過對話描寫塑造人物性格的寫法。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi) 容 所用時間 教師活動 學(xué)生 活動 設(shè)計(jì)意圖 三、演評課本劇，加深對課文內(nèi)容的理解。 能基本整理出主題的資料收集，內(nèi)容基本清晰，成果展示中，大部分成員能有自己的話可說。所有作品都做了鏈接，可依你 所需任意欣賞 在以后的教學(xué)中，還有許多內(nèi)容需要改進(jìn)， 例如知識的拓展、信息技術(shù)與教學(xué)技術(shù)的整合，