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2024-10-02 20:19本頁面
【正文】 作品中最色的地方 作品中最色的地方 作品中需要改進的地方 在本節(jié)課的教學中，學生雖然能對字詞的掌握情況很好，但對課文理解的程度不深，教師應(yīng)運用多種形式的朗讀來促進學生理解感悟 。 個性化的理解文章，感受作者的情感。 用課外搜集到的資料幫助自己理解課文，讓學生把課外搬到課堂上來。 通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的學習熱情。 良好：20— 31分。 不能正確、流利的匯報研究成果，表達不清楚。較能感受自然賦予人類的恩澤。產(chǎn)生樂觀向上的生活態(tài)度 ， 提高審美情趣 。 總結(jié)結(jié)論 能夠完整 、 清晰 、 正確的向全班匯報研究成果 、 表達清楚 。 基本能正確流利地朗讀詩歌，較能通過對重點詞句的理解體會詩歌情感，能結(jié)合生活中的實際例子體會歡樂的重要。 成果要求 能正確流利地朗讀詩歌，通過對重點詞句的理解體會詩歌情感，體會歡樂的內(nèi)涵。 能在學習過程中獲取信息，并較合理的選擇信息，使用信息，有一定的搜集整理信息能力。不能及時正確地進行記錄，自主學習、合作交流能力體現(xiàn)差。 小組成員分工較明確，任務(wù)分配較合理，有學習記錄，基本體現(xiàn)自主學習、合作交流能力。 五、布置作業(yè) 課后作業(yè)： 抄寫生字。 4 認讀詞語 積累句子 認讀、積累 課堂鞏固知 識點。 反復朗讀積累語言，從中學習作者的表達方法。 小組讀 利用豐富的圖片資料，幫助學生更好地理解、感悟課文。 問題，指導理解。 15 課件展示圖片，幫助學生理解文本。 （ 1）、學習 “ 帽 ” 形聲字 （ 2）、你見過什么樣的帽子，麻雀們給稻草人戴上了什么帽子呢？ 三、精讀課文，感悟內(nèi)容，學習生字。 （ 2）、師：在衣袋里裝什么啦？認讀 “ 裝 ” （壯士穿新衣） （ 3）、生匯報，師板畫。 （ 4） 能讀好嗎？指名讀 6段 學習 8段，認識 “ 系 ” 、 “ 結(jié) ” 師：麻雀們放完扣子，接著做了什么？ （ 1） 學習 “ 系 ” 、 “ 結(jié) ” ，什么是 “ 神氣 ” ，能讀好嗎？ （ 2） 麻雀們又是怎樣做的？用書上的話說一說。 （ 2） 學習 “ 扣 ” ，形聲字。 體會課文內(nèi)容 學會本課生字詞。 讀評 認讀 生字詞。 課件出 示：指導學 習生字詞。 學習 4自然段，認識 “ 嘰 ” 、 “ 喳 ” 、 “
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