12教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-27 21:47本頁面
【正文】 鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維， 給學(xué)生一個(gè)想象 、創(chuàng)作的空間 。 1. 續(xù)講故事：第二年，這個(gè)人又種了一棵葫蘆?? 2. 課下把你續(xù)講的小故事寫在小本本上。 5. 學(xué)生獨(dú)立描紅書寫?！班彙焙汀岸肌钡挠野氩糠窒嗤?。讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如在田字格中的占格位置等 。 3. 指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。 明確故事中的道理，體會(huì)寓言故事的深刻含義。 通過對(duì)比更容易讓學(xué)生體會(huì)語氣的強(qiáng)烈，有利于有感情地朗讀。明確文章主旨。 2. 小組討論如何記憶字型，如何把 再次細(xì)讀課文， 鞏固生字詞，練習(xí)有感情地朗讀，加深對(duì)課文的了解 。三 、 拓展延伸 1. 請(qǐng)你猜一猜， 種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？ 2. 明年如果這個(gè)人再種葫蘆，你猜他會(huì)怎么做呢？ 3. 這個(gè)小故事對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)你說一說。 了解植物根莖葉以及果 實(shí)之間的聯(lián)系。 葉子上的蟲還用治？ 葉子上的蟲 不用治。） 4. 課件出示 ， 比較句子，體會(huì)語氣，指導(dǎo)朗讀。 交流討論，解決疑問。 2. 同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。 第二課時(shí) 一、 朗讀課文 ，加強(qiáng)整體感知。 通過首尾兩段的對(duì)比質(zhì)疑。 品詞析句，體會(huì)人物情感。
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