其他學(xué)習(xí)理論一、加涅的條件學(xué)習(xí)理論二、馮忠良的“接受—(參考版)
2024-10-03 13:42本頁面
【正文】 2. 主要模式 : ① 支架式教學(xué)設(shè)計(jì) ②拋錨式教學(xué)設(shè)計(jì) ③隨機(jī)通達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì) 三、關(guān)于教學(xué)的主要論點(diǎn) 。 ③注重協(xié)作學(xué)習(xí)，提倡師徒式傳授。 105 =4(小時(shí) ) 答 :貨車開出后 4小時(shí)兩車相遇 . 1. 基本原則： ①注重以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。 (50+55) =(48060)247。 (55+50) =420247。 判斷學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)理解深度方法 二、相遇問題的應(yīng)用題 相遇時(shí)間 =路程 247。 4. 能否綜合相關(guān)的知識(shí)解決問題。 2. 能否基于這一知識(shí)作出推論和預(yù)測(cè)，從而解釋相關(guān)的現(xiàn)象，解決有關(guān)的問題。再一年后，他成功了。這之后兩年間，他一度下海，最遠(yuǎn)跑到了海南。 1988年結(jié)婚之后，他練習(xí)氣功，吃素，與常見的生活習(xí)慣漸行漸遠(yuǎn)。1980年代后期，在天體物理系的課堂上，他開始向?qū)W生詢問托福考試的情況。 ：（ 1）自我探索；（ 2）學(xué)習(xí)環(huán)境：情景、協(xié)作、對(duì)話、意義建構(gòu) 寧鉑一直想逃跑。 2. 學(xué)習(xí)的過程：獨(dú)特的、非一致的信息加工活動(dòng)，是一個(gè) 自我建構(gòu) 的過程。 意義建構(gòu)：對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間的內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到較 深刻的理解 。 “按既定的用法，范式就是一種公認(rèn)的模型或模式” ——庫(kù)恩 庫(kù)恩 …… 二、建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)的基本觀點(diǎn) 學(xué)習(xí)的含義：學(xué)習(xí)是在一定的 情境 即社會(huì)文化背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的 協(xié)作 活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的 意義建構(gòu) 過程 。而物質(zhì)本身我們是不可能認(rèn)識(shí)的，比如說一張桌子、一個(gè)水瓶，它在和人的認(rèn)識(shí)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1