【正文】 高校社
。這說明大學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識到 , 加入社團是擴大交際面的有效途徑。 接受更好的理論熏陶 ( %) 等。 豐富自己的情感 ( %) 。提高專業(yè)素質(zhì)和技能 ( %) 。 更廣泛地參與社會實踐 , 為社會做 出更大的貢獻(xiàn) ( 51%) 。 希望提高交往能力和擴大交往范圍 ( %) 。由上述數(shù)據(jù)可知 , 有將近 60%的人對高校學(xué) 生社團活動開展情況持肯定的態(tài)度。 %的人認(rèn)為本?；顒虞^少 , 但質(zhì)量可以 。調(diào)查結(jié)果顯示 , 有 %的人認(rèn)為活動開展得豐富多彩 , 且質(zhì)量較高 。 有 %的人認(rèn)為參加社團活動一點沒達(dá)到預(yù)期的目的。有%的人認(rèn) 為參加社團活動基本達(dá)到了預(yù)期的目的 。體現(xiàn)出了素質(zhì)教育所強調(diào)的“充分發(fā)揮個人的主觀能動性 , 在可能的發(fā)展水平內(nèi)充分、自由發(fā)展”的教育理念。 其他 ( 6%) 。 作為競選學(xué)生 干部的資本 ( %) 。 為入黨做鋪墊 ( %) 。 可以結(jié)交很多朋友 ( %) 。 調(diào)查結(jié)果顯示 ,大學(xué)生加入社團、參與社團活動的原因和動機依次是 : 個人的興趣愛好 ( %) 。該類社團不僅在校內(nèi)進行展演 , 有時也將校園文化推向社區(qū)、走向社會。 32 調(diào)查結(jié)果顯示 , 大學(xué)生參加的社團主要包括文體藝術(shù)類社團 ( %) 、學(xué)術(shù)科技類社團 ( %) 、發(fā)明創(chuàng)造類社團 ( %) 、游戲娛樂類社團 ( %) 、公益服務(wù)類社團 ( %) 、社會實踐類社團 ( %) 、思想政治類社團 ( %)等 , 其中文體藝術(shù)類社團是大學(xué)生關(guān)注的焦點 , 參加的人員比例最大為 %。當(dāng)然也有相當(dāng)比例的被調(diào)查對象沒有參加社團活動 , 他們中有 %的大學(xué)生對參加社團不感興趣 ,認(rèn)為加入社團無聊 。究其原因 , 主要是因為隨著高教體制改革的不斷深入 , 傳統(tǒng)的班級建制失勢 , 學(xué)分制實行后產(chǎn)生的班級概念淡化使許多活動無法開展 , 校園文化活動的組織管理從班級中退出 , 進而走進了高校社團。[1] 下面就以一次河北青年管理干部學(xué)院課題組的一個調(diào)查為例來從四個角度來分析下大學(xué)生社團參與狀況。 關(guān)鍵詞 大學(xué)生；社團；主觀幸福感；大學(xué)生社會支持 1 大學(xué)生社團參與狀況 大學(xué)生社團組織是高校大學(xué)生因共同的愛好、興趣或共 同的責(zé)任，為了實現(xiàn)自身的需要和目的而成立的群眾性非正式團體，是學(xué)生進行“自我教育”、“自我管理”和“自我服務(wù)”的重要陣地，也是學(xué)校對廣大學(xué)生進行思想政治建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要載體和有效途徑。本文淺析了大學(xué)生的社團參與現(xiàn)狀以及大學(xué)生的主觀幸福感的相關(guān)研究，根據(jù)相關(guān)資料顯示，大學(xué)生人際關(guān)系，社會支持等和大學(xué)生的主觀幸福感有顯著相關(guān)。 ，關(guān)鍵在于參與者 ？ 、實踐的組織 （在過去的一個月里）？ “神經(jīng)病”感到煩惱（在過去的一個月里）？ B 相當(dāng)煩惱 地控制著自己的行為、思維、情感或感覺（在過去的一個月里）？ 28 、失去信心、失望或有許多麻煩而懷疑還有任何事情值得去做（在過去的一個月里）？ 、刺激或壓力（在過去的一個月里 ）？ 、滿足或愉快（在過去的一個月里）？ 、或?qū)π袨?、談話、思維或記憶失去控制（在過去的一個月里）？ ，不嚴(yán)重 ，相當(dāng)嚴(yán)重 ，非常嚴(yán)重 、擔(dān)心或不安（在過去的一個月里）？ （在過去的一個月里）？ F 無 病、身體的不適、疼痛或?qū)疾】謶侄鵁溃ㄔ谶^去的一個月里）？ （在過去的一個月里）？ （在過去的一個月里）？ 間 （在過去的一個月里）？ 29 、過累、無力或精疲力竭（在過去的一個月里）？ （在過去的一個月里）？ 0（不關(guān)心） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（非常關(guān)心） （在過去的一個月里）？ 0（松馳） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（緊張） 、精神和活力如何（在過去的一個月里）？ 0（無精打采） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（非常滿意） 如何（在過去的一個月里）？ 0（非常憂郁） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（非?？鞓罚? 30 2021 屆學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計） 存檔編號： 江 漢 大 學(xué) 文 理 學(xué) 院 College of Arts amp。 。 。 。 。如果不，你認(rèn)為多久召開一次例會合理呢？ ？ 。 衷心感謝您的合作與支持！ ？ (請?zhí)恋?21 題 ) ： 四 ？ ？ 個 個 個 個以上 26 ？ 提示：包括主席團會議、部門會議、全體會員都可以參加的會議等。本次論文主要是關(guān)于我們文理學(xué)生參加社團狀況對其主觀幸福感的影響，請您根據(jù)真實感受與看法，選擇最符合您情況或最適合您觀點的答案。懇請老師、同學(xué)，多予指正，不勝感激。在我碰到論文研究方法想不通，還有論文排盤上面不懂的問題時，他們都給予我很大的支持和幫助，很高興有身邊有這么多熱心的同學(xué)，大學(xué)四年里面有這樣專業(yè)的老師的輔導(dǎo)以及這么多團結(jié)友善的 同學(xué)，朋友的互幫互助，我覺得我非常的幸運。還有我的同學(xué)和朋友，在一開始發(fā)放問卷的時候，是他們支持我，在我工作時，幫我在圖書館里辛苦的發(fā)放和搜集問卷。在此我向正在懷孕中的李晶晶老師表示我深深的感謝與敬意，在有身孕的時候還悉心指導(dǎo)著我的論文。 在這里，首先要感謝我的論 文指導(dǎo)老師李晶晶老師和李俊老師， 這篇畢業(yè)論文從開 題，查找資料，數(shù)據(jù)分析到最后的修改論文，直到定稿，她們一直不厭其煩的輔導(dǎo)我，甚至加班加點的為我指出我的論文中存在的錯誤，并悉心的指導(dǎo)我操作方法。完成論文的過程是艱苦的，在我做論文的期間，指導(dǎo)老師和身邊的同學(xué)朋友給了我不少幫助。隨后對這一現(xiàn)象進行了更為深入的調(diào)查研究，揭示了大學(xué)生社團結(jié)構(gòu)傳承的缺失，社團成員沉淀的缺失，社團管理實踐的缺失等問題，這些都會對于大學(xué)生社團參與狀況造成影響， 從而間接的影響到大學(xué)生的主觀幸福感。 (3) 對社團有清晰描述的同學(xué)，會比只有含混描述或者中立態(tài)度的同學(xué)的主觀幸福感得分要高。但是參與社團的同學(xué)還是比沒有參與社團的同學(xué)的主觀幸福感稍高一些。在年級上，大三，大 四的學(xué)生主觀幸福感較低。 7 研究結(jié)論 本文用實證的方法，以江漢大學(xué)文理學(xué)院為例，揭示了獨立院校大學(xué)生社團參與情況對其主觀幸福感的影響。另一方面，社團的建立是以大學(xué)生興趣愛好為主導(dǎo)的，社團活動的開展總會影響著大學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與消化，從而完成其自身的知識結(jié)構(gòu)。 大學(xué)生社團是大學(xué)一筆很寶貴的財富。在對社團的主觀評價上，樣本的主觀幸福感有一定的差異，在此由于水平限制沒有繼續(xù)將相關(guān)做下去也是這次研究的一個遺憾。其次，大部分的問卷都來自于文理圖書館，然后文理圖書館大 部分的同學(xué)都是大三準(zhǔn)備考研的同學(xué)，所以樣本在年級上可能有一定的缺陷。這樣的社團體系的發(fā)展的具體工作落實，也離不開學(xué)校相關(guān)部門的大力支持。在現(xiàn)實中，前一屆會長部 長大多數(shù)選擇有人際有優(yōu)勢或者有領(lǐng)導(dǎo)天賦的學(xué)生加入到社團管理隊伍中，而沒有把這個有可能提高社團育人水平的機會平均分給每個社團參與者。 可是 建立新的社團干部機制，需要指導(dǎo)老師的的實施力和推廣力。 雖說 大學(xué) 學(xué)習(xí)任務(wù) 量比較輕松 ， 但很多人依然 認(rèn)為無暇顧及 社團內(nèi) 工作，但是在 各種事情 的 處理 之余， 發(fā)展自己的愛好進行社團 工作不僅可以調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，而且可以培養(yǎng)工作能力，提高對自我的認(rèn)可，發(fā)現(xiàn)自己的價值，這將成為他們學(xué)習(xí) 實踐 的重要內(nèi)在動力，這對心理教育方面也是積極的 。大部分 社團會員，干事 都愿意擔(dān)任 社團干 部，但是人選有限，很多人滿懷熱情，卻只有失望。擔(dān)任社團干部，是大學(xué)生進行實踐鍛煉的一個很好的渠道。 以發(fā)展性目標(biāo)為牽引，提出落實社團發(fā)展體系 綜合很多調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生應(yīng)該多參加一些社團文化活動，社團這個平臺，可以讓學(xué)生 通 過社 團 實踐活動積累 人際交往 經(jīng)驗， 社團對外活動時 豐富 自己的社會 閱歷，提高綜合素質(zhì) ， 從而培養(yǎng)自信心強、進取心好、意志堅毅、自制力高、并且培養(yǎng)具有人際交際能力和創(chuàng)造力的人才。而且一個社團光一個指導(dǎo)老師是不夠的，我覺得還必須配備一個專門的管理學(xué)相關(guān)的指導(dǎo)老師。不能給廣大的愛好者提供一個安心實現(xiàn)愛好的平臺，自然也就失去了社團的意義。這樣不說，還會將此風(fēng)氣帶到其他地方，甚至在此開始，伴隨廣大文理學(xué)子一生。 所以，我在此提出，社團建設(shè)，必須還得以維持性目標(biāo)為牽引，要有留人育人的更為強有力的措施。這樣的話，社團無論是規(guī)模，發(fā)展?jié)摿Γ€是給社員帶來的收獲都會隨著社員的流失而降低。所以大學(xué)生社團對于大學(xué)生的重要性是不言而喻的。 以維持性目標(biāo)為牽引，提出留人育人機制 在大學(xué)期間，大學(xué)生不斷的尋求自己以后在社會上的定位 ，大學(xué)生將逐漸開始面對很多重要的人生抉擇，也會碰到各種困惑和矛盾，在感受成長喜悅的同時，也會體驗到隨之產(chǎn)生的焦慮、苦惱、失望等情緒。而從社團抓起，首先得從社團干部抓起，這樣才可以讓社團自上而下的進行改革。社團是現(xiàn)在除了正常學(xué)習(xí)以外，聚集學(xué)生最多的地方。 要實施上述模塊的教學(xué)，首先學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)和教師要對學(xué)生的社團開展工作教育的必要性和緊迫性給予高度重視，把社團開展工作教育的納入學(xué)校教育工作系統(tǒng)。經(jīng)過調(diào)查，我認(rèn)為，大學(xué)生在社團里，是大學(xué)加強人際交往的關(guān)鍵期，在此可以主要解決四個“我”：我是誰 —— 自我意識的形成；我應(yīng)做什么 —— 價值觀的確立；我要怎么在社團哪里發(fā)展 —— 社團，興趣愛好發(fā)展目標(biāo)的選擇；我應(yīng)是一個什么樣的人 —— 社團地位的優(yōu)化。但是 迄今為止，現(xiàn)有的學(xué)校 的社團有很多都沒有足夠的規(guī)范起來，社團能組建，能發(fā)展，但是不能很好的留住人，這是一個日趨待以解決的問題。 高 校教育觀念， 為了 實現(xiàn) 和社會的良好對接 ， 培養(yǎng)全