淺談職業(yè)教育學(xué)校班主任工作管理的心得體會(參考版)
2024-09-15 13:34本頁面
【正文】 對于以上我們應(yīng)該“反復(fù)抓、抓反復(fù)”，讓學(xué)生沒有 犯錯誤的動機。還有一點重要的是要經(jīng)常對學(xué)生進行誠信和言行教育，提醒事情的該做和不該做。 總之，班主任是班集體中的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者。切記情緒急躁，盲目訓(xùn)斥學(xué)生。 (3)情緒急躁 當(dāng)遇到自己班級的學(xué)生違反校紀校規(guī)時，有些班主任往往不能靜下來全面了解事件發(fā)生的原因、經(jīng)過，而是憑空臆斷，對當(dāng)事人大發(fā)雷霆，這樣處理問題有時候會適得其反。這種情況姑息遷就、聽之任之就會造成該生一錯再錯，進而會形成更多不好的習(xí)慣。有時委婉的評判比與學(xué)生斗氣、粗暴漫罵的教育效果會更好。導(dǎo)致學(xué)生取得相反的效果。我們要不斷的總結(jié)回顧，班級管理才能不斷的進步。 目前技校學(xué)生經(jīng)常發(fā)生打架斗毆事件，如果你及早的從學(xué)生口中了解到情況，那么就會
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