【正文】 學校的法制安全教育工作必須要 與家庭、社會密切配合，課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合，調(diào)動學生主體參與意識，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。在平時的教育教學中，教師要自覺關(guān)愛學生維護學生的合法權(quán)利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在京口實小這個大家庭中健康、快樂地成長。在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行師德師風規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。 教師職業(yè)最大的特點是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡 的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學生樹立起楷模的形象。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。我在學習中也收益非淺、感觸頗多，下面就個人學習所得談幾點體會： 一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導力量，更應學法、知法、守 法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執(zhí)教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。 在這次活動中，我們學習了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個 ?θ蕁⑶濁?。教师＆＆? ? σ 學習職業(yè)教育法心得體會 （三） 為認真貫徹執(zhí)行全國人大制訂通過的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等以及上級有關(guān)部門的相關(guān)文件精神，本學期我們泰山小學通過各種不同形式，多途徑，全方位地加強法制宣傳教育，不斷提高教師、學生自覺學法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權(quán)益的能力。 總之，教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。教師作為教育者，同樣有被尊重的權(quán)利。對于知識欠缺、超越能力有限的弱勢全體，教師更應給予尊重。學生的受教育權(quán)是一項絕對權(quán)力，它要求教師尊重學生，履行義務(wù)，依法保證學生享有受教育的資格。這種真正的人教育人的關(guān)系，就是相互之間的尊重與被尊重的關(guān)系。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。教師是塑造人類靈魂的工程師， 淌σ巡喚應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。熱愛學生并不是一件容易的事。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。他們應是最能以身作則的人。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模，教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投 身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。 二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格?！耙郧橛?，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。教書是手段，育人是目的。所以，這段時間，我們組織開展了師德師風建設(shè)活動，期間，我認真學習《中華人民共和國教育法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。中國的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教育工作者的全部工作就是為人師表”。同時，我們也要正確引導學生，提高學生的思想道德修養(yǎng)，使師生關(guān)系更加和諧。在教學過程中，我們難免有時對學生說話不當。因此，我們的學校和教師在管理教育學生時，不得違背法律的這些規(guī)定。我國《教師法》和《教育法》中明確規(guī)定：學校教師在管理學生時，要禁止體罰或侮辱學生人格尊嚴。作為一名教師，在教學過程中，要堅持和維護教育法律法規(guī)，把堅持正確的職業(yè)行為方向與依法執(zhí)教結(jié)合起來，在教育教學中自覺同黨和國家的方針政策保持一致。依法執(zhí)教作為教師職業(yè)道德，是作好教育工作不可忽視的。 依法執(zhí)教是現(xiàn)代社會教師職業(yè)道德的新發(fā)展，反映了現(xiàn)代社會逐步走向法制化的必然要求。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。教師是人類的靈魂工程師。因此，教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、廉潔從教、精心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。教師置身于現(xiàn)實生活中，市場經(jīng) 濟的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負面影響，敬業(yè)盡職，專心致志，作好教育人的工作，做一名真正的教師，名副其實的教師，要有良好的職業(yè)道德。 教師是人類掌握知識、開發(fā)理性、奔向光明的引路人。 在教育教學過程中，不斷豐富自身學 識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。教育工作者的全部工作就是為人師表，教師作為傳播人類文明的使者，更應該為人師表，嚴格要求自己，其言行要透出真、善、美，要時時做到言行一致，表里一致，更得發(fā)揚“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神，當然，也要以思想進步、道德高尚、遵紀守法、言行一致、以身立教、嚴于律己等標準要求自己，在思想、道德、學習、生活等各個方面，成為學生的表率。 教師不僅要教書，更要育人。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。學習，教學相長、共同進步。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學 模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學?！彼麄兊纳砩象w現(xiàn)出了人民教師這個名詞的本義。本次培訓學習，給我以深刻的啟示，更重要的是我從他的身上學到了做學問和做人的道理。使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法 。在范老教授的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。更為重要的是，通過這一天的學習，讓我開闊了眼界，讓我對職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。在集團張濤總裁和范光洲教授對職業(yè)教育發(fā)展史與教學基本功的講解，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述愉快地度過了充實而愉快的一天。 第四篇：學習職業(yè)教育發(fā)展史心得體會 學習職業(yè)教育發(fā)展史心得體會 新的一年，帶著憧憬與希望，肩負著學校的重托，我參加了由集團組織蘭州六校區(qū)的教師培訓學習。 現(xiàn)代教育是開放性教育。堅持做到關(guān)心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學生學習的主觀能動性。 三、教師要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。 二、教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設(shè)的重點內(nèi)容。通過學習，使學校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。把法制教育視為學校全面 素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，抓緊、抓實、抓好??學法 培訓活動的開展，使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育，收到了很好的學習效果。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應時代發(fā)展。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個 學生無異于毀掉一個學生。 總之，教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。教師作為教育者，同樣有被尊重的權(quán)利。對于知識欠缺、超越能力有限的弱勢全體，教師更應給予尊重。學生的受教育權(quán)是一項絕對權(quán)力，它要求教師尊重學生，履行義務(wù)，依法保證學生享有受教育的資格。這種真正的人教育人的關(guān)系，就是相互之間的尊重與被尊重的關(guān)系。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一 基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。熱愛學生并不是一件容易的事。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。他們應是最能以身作則的人。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模，教師的人格魅力來源于對 事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。 二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格?！耙郧橛?，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。教書是手段，育人是目的。所以，這段時間，我們組織開展了師德師風建設(shè)活動，期間，我認真學習《中華人民共和國教育法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。中國的教育 家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教育工作者的全部工作就是為人師表”。同時，我們也要正確引導學生，提高學生的思想道德修養(yǎng)，使師生關(guān)系更加和諧。在教學過程中，我們難免有時對學生說話不當。只有依法執(zhí)教，才能爭取教育社會地位的保障，才能自覺維護和保障受教育者的合法權(quán)益，培 養(yǎng)出適應當代社會發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)人才，推動我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。要克服和避免這些現(xiàn)象，加強依法執(zhí)教，強化教師依法執(zhí)教就顯得非常必要。我國的教育法還規(guī)定了學校和教師有管理教育學生的權(quán)利，但是，依法執(zhí)教作為教師的職業(yè)道德，同時也是學校和教師應盡的義務(wù)。受教育者對學校給予的處分不服，可以向有關(guān)部門提出申訴；對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，也可提出申訴或者依法提出訴訟。比如在教育活動中不得有違反教育法規(guī)的行為，認真遵守和貫徹黨的民族教育、宗教政策等等。在世界教育日趨法制化 的當代，依法執(zhí)教具有重要的職業(yè)道德意義。作為現(xiàn)代教師，不僅要樹立