信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展(2004_3)(參考版)
2025-05-17 14:22本頁(yè)面
【正文】 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 27 三、中國(guó)人的基礎(chǔ)教育 “飛天夢(mèng)” 一年級(jí)小學(xué)生能不能看小說(shuō)？ 一年級(jí)小學(xué)生能不能寫(xiě)上千字的文章？ 小學(xué)畢業(yè)生能不能流暢地說(shuō)英語(yǔ)？ 小學(xué)畢業(yè)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力有沒(méi)有可能達(dá)到 甚至超過(guò)高中八級(jí)的水平？ 能否大幅度提升中小學(xué)其他學(xué)科現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量與效率？ (換句話說(shuō)，七歲能否做到“ 能讀會(huì)寫(xiě) ”，小學(xué)畢業(yè)能不能 掌握外語(yǔ) ，能否通過(guò)信息技術(shù)與課程的深層次整合，實(shí)現(xiàn) 中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的 大幅提升 ？ ） ……… 這些看似不可思議的事情（而且是其他國(guó)家也沒(méi)能做到的事情），中國(guó)人未必不能做到。 這又進(jìn)一步證明，我們實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育跨越式發(fā)展的理論、方法也是切實(shí)可行的，不僅具有可操作性、可推廣性，而且也與各校所選用的教材無(wú)關(guān)。令我們感到異常欣慰的是，東風(fēng)東路小學(xué)的這兩個(gè)一年級(jí)試驗(yàn)班，在取得極為優(yōu)異的語(yǔ)文跨越式發(fā)展成績(jī)的同時(shí)，英語(yǔ)的詞匯量和聽(tīng)、說(shuō)能力的掌握也和南海實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)試驗(yàn)班一樣，有非常突出的、令人印象深刻的表現(xiàn) —— 用同樣的設(shè)定場(chǎng)景（例如一幅秋天的景色）讓試驗(yàn)班和非試驗(yàn)班學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)（例如 5分鐘）用英語(yǔ)描述。 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 26 試驗(yàn)概況及效果 （ 2） 英語(yǔ) 的跨越式創(chuàng)新試驗(yàn) 從 2021年 9月開(kāi)始，和語(yǔ)文試驗(yàn)一樣，我們也在廣州市東山區(qū)的東風(fēng)東路小學(xué)用另一種教材的兩個(gè)一年級(jí)試驗(yàn)班作英語(yǔ)的跨越式試驗(yàn)（這兩個(gè)英語(yǔ)試驗(yàn)班也就是上面所說(shuō)的做語(yǔ)文跨越式試驗(yàn)的那兩個(gè)班。 試驗(yàn)至今雖然才一年多的時(shí)間 ， 但是這兩個(gè)試驗(yàn)班在我們?nèi)碌?“ 第二語(yǔ)言教學(xué)理論 ” （ 語(yǔ)覺(jué)論 ） 指導(dǎo)下 ， 運(yùn)用創(chuàng)新的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下豐富教學(xué)資源的支持 ， 迅速取得了出人意料的良好效果 —— 在完全不增加課時(shí)和課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下 ， 學(xué)生 每節(jié)課學(xué)到的單詞量 可多于新課標(biāo)要求的 3～ 4倍 （ 新課標(biāo)規(guī)定的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生每節(jié)課的單詞學(xué)習(xí)量是 5～ 6個(gè) ， 我們?cè)囼?yàn)班每節(jié)課則平均要學(xué) 15～ 20個(gè)以上 ， 而且是在輕松愉快 、 讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)好的環(huán)境下來(lái)完成 ） ；更為重要的是 ， 試驗(yàn)班學(xué)生的 聽(tīng) 、 說(shuō)能力大幅提升 （ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同年級(jí)甚至高兩 、 三個(gè)年級(jí)非試驗(yàn)班的聽(tīng) 、 說(shuō)水平 ） 。 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 25 通過(guò)信息技術(shù)與課程的深層次整合實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展 試驗(yàn)概況及效果 （ 2） 英語(yǔ) 的跨越式創(chuàng)新試驗(yàn) 第一所英語(yǔ)跨越式試驗(yàn)學(xué)校是廣東省佛山市南海實(shí)驗(yàn)小學(xué) 。 而且東風(fēng)東路小學(xué)最近也已將兩個(gè)一年級(jí)試驗(yàn)班學(xué)生的作文選匯編成書(shū)正式出版 ， 從而在廣州市語(yǔ)文教育界引起較大的反響：到東風(fēng)東路小學(xué)參觀 、 聽(tīng)課的人絡(luò)繹不絕 。為了反映跨越式試驗(yàn)成果，南山試驗(yàn)學(xué)校已將前兩輪試驗(yàn)班在一年級(jí)時(shí)的網(wǎng)上作文選正式匯編出版。從這幾輪的試驗(yàn)情況看，絕大多數(shù)試驗(yàn)班學(xué)生（ 90％以上）只用三個(gè)學(xué)期即可達(dá)到上述語(yǔ)文跨越式目標(biāo)。 第一輪試驗(yàn)從 2021年 9月開(kāi)始，兩個(gè)班共 80人，入學(xué)年齡都是 6周歲左右。 ” 大幅提升 教學(xué)質(zhì)量與效率（即跨越式目標(biāo)） 表現(xiàn)在三個(gè)方面： ① 各課程的認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo) 其中認(rèn)知目標(biāo)涉及各學(xué)科的知識(shí)與能力 （這類能力包括：閱讀 、 計(jì)算 、 寫(xiě)作 、 看圖 、 識(shí)圖 、 實(shí)驗(yàn)以及上機(jī)操等）； ② 解決實(shí)際問(wèn)題的能力 （發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 、 提出問(wèn)題 、 分析問(wèn)題 、 解決問(wèn) 題的能力）； ③ 創(chuàng)新思維能力 （包括邏輯思維 、 形象思維 、 直覺(jué)思維的能力）。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和研究，我們終于找到了這樣一條道路： 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 21 通過(guò)信息技術(shù)與課程的深層次整合實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展 目標(biāo) （在不增加課時(shí) 、 不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下達(dá)到） （ 1） 語(yǔ)文 ：力圖通過(guò)兩年左右時(shí)間，使上完小學(xué)二年 級(jí)的兒童 “ 能讀會(huì)寫(xiě) ” —— 掌握 25003000 以上常用漢字（能手寫(xiě) 2500，認(rèn)讀 3000）， 并能用電腦打出 8001000 字左右結(jié)構(gòu)完整、 通順流暢的文章； （ 2） 英語(yǔ) ：在小學(xué)階段要掌握 3000左右英語(yǔ)單詞，基本 解決聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)問(wèn)題； （
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