小學(xué)中高年級“自主—探究”四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)策略(參考版)
2025-05-11 19:47本頁面
【正文】 是??！天下最美母子情！愿我們每個人都能珍愛自己的母親，并努力去報答這份偉大而深沉的愛！課后請搜集有關(guān)母愛的文章讀一讀。 生 2：母親，荔枝又紅了，可您再也吃不到了，兒子多么想再買一次荔枝給您呀?? 生 3：母親，如果有來生，我還要做您的兒子，給您買最大最好的荔枝， 讓您痛痛快快地吃個夠。簡簡單單的九個字，它包含著作者多么復(fù)雜的情感，凝聚著多少未明說的話語?。『⒆觽?，現(xiàn)在你就是作者，趕快把你還未說出的話寫一寫吧?。ㄉ严胝f的話寫在練習(xí)本上。三是把握年段要求，注意前后訓(xùn)練的梯度，比如書寫，初寫時要明白規(guī)則，先左后右，先上后下，逐漸學(xué)習(xí)觀察框架安排，把字寫規(guī)范，寫好看，再練時就要注意逐漸提高速度 ，慢慢形成個性化的字體。二是薄弱環(huán)節(jié)。關(guān)鍵處在哪？一是分析學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的問題。 抓住關(guān)鍵：語文能力的提高要靠訓(xùn)練。 關(guān)注弱勢：從學(xué)生實際出發(fā)，尊重學(xué)生的個別差異，不用一把尺子量全班的學(xué)生，訓(xùn)練內(nèi)容有可選空間，尊重每個學(xué)生的個性，千方百計地使學(xué)生 在各個方面都得到發(fā)展的同時，培養(yǎng)學(xué)生某方面的愛好和特長。 （ 2）選取文中描寫下雪時的句子抄寫下來，并根據(jù)自己的生活觀察練習(xí)寫一寫下雪或下雨時的景象。“本文基礎(chǔ)知識點”指字詞句段篇等基本功訓(xùn)練點，也就是學(xué)習(xí)本文所要掌握的語文知識和形成的語文能力。 師：是的，這短短的一句話，它浸透著作者對母親的懷念、遺憾和痛楚。 師：你說得太好了，那除了對母親的懷念，你覺得還有什么？ 生：遺憾和痛楚。 生１：母親不僅愛兒子，還愛孫子！ 生２：母親太愛她的孫子了，連死都沒有?? 師：大家想，作者一直以為母親在臨終前吃到了她最喜愛的荔枝，可后來他才知道，母親 臨終前一直舍不得吃一顆荔枝，想一想，作者會是什么樣的心情？ 生：后悔、難過?? 師：誰能把這種心情讀出來？（指名讀） 師：母親臨終前未能吃上荔枝，這給作者留下了何等的遺憾，留下了多少無法彌補(bǔ)的痛楚?。《?，荔枝依舊年年紅?。ㄕn件顯示：鮮紅的荔枝掛滿枝頭）多么耐人尋味的一句話??！孩子們，結(jié)合你對文章的理解，你能體會出作者在這句話中所寄托的情思嗎？ 生：這句話寄托了作者對母親的懷念之情。是?。∵@個世界上，愿意把自己的一切交給孩子，而不求回報的只有母親??！來，孩子們，帶著這份愛，咱們一起來讀！（生齊讀） 師：你們還從哪 個地方也感受到了這份愛？（生讀 “母親很喜歡吃荔枝，但是她舍不得吃??一直延續(xù)到三年前母親去世”） 師：從這句話中你體會到什么？ 生：體會到母親愛兒子。（轉(zhuǎn)向全體）來，誰還想當(dāng)母親來讀？（指一生讀） 師：老師從你的眼睛里看到的滿是對荔枝的喜愛，那你又為什么久久不肯吞下呢？ 生：因為這荔枝太珍貴了，這么好的東西我要把它留給兒子吃。不信，你們也試一試，自己想象著讀一讀?。ㄉ杂删氉x。（師配讀最后一句）你感受到母親對荔枝的喜愛了嗎？ 生：感受到了！ 師：誰能帶著你的感受再來讀一讀？（指名讀） 師：老師也來讀讀好嗎？大家邊聽邊想象母親第一次吃荔枝的情景?？梢?，母親多么地喜愛荔枝。誰還想說？ 生２：母親剝荔枝的時候，是小心翼翼地，可以看出母親把這顆荔枝看得非常珍貴。母親不停地?fù)崦笾?，說明母親很喜歡荔枝。 師：很會抓重點的 詞，請坐?。◣燑c擊課件，相應(yīng)的詞下出現(xiàn)紅點?！?) 師：老師在讀課文的時候，也注意到了這一段（課件顯示文字）大家自由地讀一讀，看看你能從中體會到什么？（生自由讀文） 師：誰來說一說，從這段話中，你體會到什么？ 生：我體會到母親很喜愛荔枝?！?) 師：
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1