【正文】 真正讓教學成為藝術(shù)，讓教師成專家。重點放在教學方法改革、教學模式與課堂結(jié)構(gòu)的探索、教學過程的優(yōu)化和現(xiàn)代化教學手段的應用諸方面。舉行教壇新秀中青年骨干教師、學科帶頭人評選。要求新教師三年勝任，六年拔尖，九年有知名度。要做到不搞有償家教，不外出兼課，不體罰和變相體罰學生，不收受家長饋贈，不搞第二職業(yè)，不參與賭搏，不搞封建迷信活動，建立政治學習制度，開展師德的修養(yǎng)。學生是國家的未來和希望。 ⒉重視師德建設(shè)。首先，學校領(lǐng)導班子要嚴以律己，身先士卒，深入班級抓教研，深入班級抓管理，深入課堂抓教學改革，與師生同甘共苦；工作上勇挑重擔，經(jīng)濟待遇上拿教師平均獎，平日加班加點作奉獻；榮譽讓給一線教師，重大問題堅持政策公開，程序公開 。 （五）實施名師工程，提高教師素質(zhì) 實施素質(zhì)教育，對教師提出了更高的要求，要提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，需要有高素質(zhì)的教師隊伍。一方面要開設(shè)心理衛(wèi)生講座，建立心理咨詢室，開通熱線電話等幫助學生獲得必要的心理呵護和指導。第三，開展心理健康教育，培養(yǎng)健康人格。注重“兩個教育” —— 養(yǎng)成教育和參與教育；加強“兩個預防” —— 預防違法犯罪、預防意外事故 ；實施“兩個美化” —— 校園美化、心靈美化：堅持“三個狠抓” —— 狠抓常規(guī)、狠抓重點、狠抓班集體建設(shè)。例開設(shè)自選科目“國防形勢縱橫”、“文學欣賞與寫作”、“數(shù)學方法介紹”、“英語口語”、“興趣物理”、“禮儀知識”、“計算機程序設(shè)計”、“聲樂與器樂”、“美術(shù)”等等，以滿足各種類型學生個性發(fā)展的需要，使學生學有所愛，學有所長。采用現(xiàn)代化教學手段，利用網(wǎng)絡(luò)提高效率。指導學生一些求異思維的方法。鼓勵并指導學生在思考時敢 于求異，交給學生提供獨立思考和思維求異的機會。 其次要樹立“以學生發(fā)展為中心，面向全體學生，提高全面素質(zhì)，堅持以人為本促進自主發(fā)展”的教育理念，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。要突出視野的開放性，強化大教育的意識，改變過去“就教育論教育”的狹隘思維，主動把教育納入到社會經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境之中。 （二）整頓招生秩序，規(guī)范辦學行為 目前，隨州市乃至湖北省中考招生秩序混亂，各學校把大量的精力、財力投入到招生宣傳上，學校不顧辦學條件，一味追求規(guī)模，一個班八九十學生，根本無法保證教學質(zhì)量，因此必須根據(jù)各學校的辦學條件，限定招生數(shù)，限定學生分數(shù)，不允許辦超級大班，不允許亂搶生源。各級政府要發(fā)展地 方經(jīng)濟為學校提供經(jīng)費保障，改善辦學條件，提高教師待遇。 （一）增加教學投入，改善辦學條件。效實中學姜水根所說四句話值得我們借鑒：競賽是揚名之本；高考是立足之本；創(chuàng)收是穩(wěn)定之本；科研是發(fā)展之本。 對照與思考 寧波效實中學的校園面積、教師數(shù)、學生數(shù)與我校相近，但辦學條件、教育理念、教學質(zhì)量、社會影響與我們卻懸殊巨大。 六、注重教師培養(yǎng) 學校制訂獎勵政策，鼓勵教師業(yè)務(wù)學習，該?，F(xiàn)有研究生名，有三分之一的教師正在進行研究生課程學習；學校每年派 —— 名教師分別到英國、美國、澳大利亞、新家坡學習進修，特別是名外語教師中已有 十幾名教師到國外進修過。與學生家長廣泛聯(lián)系，做到學生思想進步必談；學生成績下降必談；學生家庭發(fā)生重大事故必談；學生身心發(fā)生重大變化必談。效實中學大部分是走讀生，教師課余時間（特別是晚上）一般是坐在電腦前，在網(wǎng)上與學生交流，處理學生學習上的疑難，學校要求教師“三進”、“五必談”，進 社區(qū)，進家庭，進學生心靈。 通過對教學過程的優(yōu)化，達到了高效、有效，可持續(xù)發(fā)展的教學效益。 （十）重視體育教育和活動。校園文系統(tǒng)，工程建設(shè)不斷發(fā)展。 （九）重視美育教育，開發(fā)隱性課程。 （八） 培養(yǎng)勞動技術(shù)能力。機構(gòu)完善，隊伍健全，基地落實，網(wǎng)絡(luò)形成，學科滲透，規(guī)范達標。不分快慢班、重點班，對每年進校新生由教務(wù)處根據(jù)入學成績平行編班，班主任抽簽得到，并合理安排每班師資力量（由校長編排教師，新老搭配）。 （五）不單純以學科考試成績或升學率高低作為評價教師、獎懲教師的主要依據(jù)，不以此排列班級和學生的名次。 （四）嚴 格執(zhí)行法規(guī)。 （三）培養(yǎng)學生能力。 （二）抓兩頭促中間。執(zhí)行“五天工作制”，提出“七天抓五天，五天抓白天，白天抓四十五分鐘”，不上早晚自習，雙休日及假期不補課。形成課內(nèi)是傳授知識與討論相結(jié)合的緊張高效而又生動活潑的氣氛；課外寬松自主而又組織有序地參加各項教育教學活動的氛圍。因此學校榮譽紛沓而至。 從上面獎懲方式看，學校注重調(diào)動整個教研組的所有教師積極性，避免了各自為陣，文人相輕，從而使教師們在一個非常融洽的環(huán)境中相互探討，取長補短。 （十一）名師獎勵 獲省市名師，每月獎元。 （九）競賽單科獲獎 按獲獎人數(shù)每人次元獎給相應的教研組。 （七）校長津貼 另加元月，電話費元月。 （四）獲榮譽獎津貼 獲國家、省、市級榮譽獎勵時，教師獎勵元，處室人員獎元 ——元。 （二）職稱津貼 特級教師元月，高級教師元月，一級教師元月，初級教師元月。 三、有完善的符合學校實際的各項管理制度，如教職工聘任制度，高考獎勵制度，榮譽獎勵制度，處室干部考核制度，教師常規(guī)管理制度，畢業(yè)生保送推薦制度，教學情況反饋制度，特困生減免制度，家訪制度等約束教職工行為，激勵先進，鞭策后進。中層干部的待遇略低于教師。學校除重大活動，外事活動外，原則上不在外面吃飯，來客一律在食堂就餐，標準是元盒飯。他們會議不很多，但不管什么任務(wù)，各處室都能較好合作，迅速完成。這些干部全部是學校教學骨干，大部分是浙江省骨干教師或?qū)幉ㄊ忻麕煛? 二、有一支團結(jié)、廉政、勤政、高效的干部隊伍。規(guī)范辦學行為，努力減輕中小學生過重的學業(yè)負擔，深入開展理科教學創(chuàng)新活動，在效實中學和鎮(zhèn)海中學，舉辦了省、市創(chuàng)新教育理科實驗班，積極推進小班化教育試點和研究工作。中等職業(yè)學校逐步試行春季招生，注冊錄取等形式，放寬入學限制；落實了新教學計劃和國家教育部普通高中的新的課程計劃，積極探索實踐高中研究性學習課程；落實了小學、初中信息技術(shù)課實施計劃； 全面啟動了城區(qū)小學英語教學從五年級提前到三年級的計劃，加快小學和初中英語教學的相互銜接。 推進招生考試制度和課程改革，小學升初中實行相對就近校校對口；中考實行畢業(yè)考試和升學考試“兩考”合一，試行了自然學科實驗操作、音樂、美術(shù)、英語口語和計算機等選加試。強化校園周邊環(huán)境綜合治理和學生法制教育、心理健康和法制副校長聘任工作，成立 了寧波市教育學會心理教育分會和心理健康教育師資培訓中心。 亮點之五：素質(zhì)教育扎實推進，面上開花點上結(jié)果。 亮點之四：民辦教育異軍突起，撐起寧波教育的半壁江山。 亮點之三：學校布局優(yōu)化計劃，提高辦學效益，架起教育均衡發(fā)展的平臺。 隨著市科教興市“一號工程”的提出，寧波的高等教育得到了突破性的發(fā)展，高等院校由原來的所增加到所。其中市三區(qū)（江北區(qū)、江東區(qū)、海曙區(qū)）一直保待在以上，普通教育與職業(yè)教育一直保持健康協(xié)調(diào)發(fā)展，普職招生比例為：左右。 亮點之一：高中段教育基本普及，位居全國地級以上城市前列 。 —— 實現(xiàn)從封閉型教育向開放型教育的跨越。 —— 實現(xiàn)從學齡教育向終身教育的跨越。它的發(fā)展目標是：到年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，努力使教育整體水平接近中等發(fā)達國家水平，至年基本構(gòu)建起終身教育體系，創(chuàng)新教育體系和產(chǎn)教結(jié)合體系，初步實現(xiàn)教育現(xiàn)代 化，重點使寧波教育實現(xiàn)“五大跨越”： —— 實現(xiàn)從普及九年義務(wù)教育到普及高中段教育的跨越。市委書記黃興國作出了“一號工程一路綠燈，特事特辦，合法合規(guī)”的批示。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，經(jīng)濟實力的增強，寧波市把教育、科技的優(yōu)先發(fā)展作為推動經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。從年到年全市以平均每年的速度增長，從而躋身于中國千億元城市，中國城市綜合實力強和投資環(huán)境 優(yōu)之列。 感受寧波教育 寧波市是我國首批被國務(wù)院列為沿海十四個對外開放的城市之一，國家計劃單列市，擁有一定的地方立法權(quán)限，也是我國十五個副省級城市之一，是長江三角洲南翼區(qū)域中心城市，著名的服裝之都。 （十一）名師獎勵 獲省市名師，每月獎元。 （九）競賽單科獲獎 按獲獎人數(shù)每人次元獎給相應的教研組。 （七）校長津貼 另加元月，電話費元月。 （四）獲榮譽獎津貼 獲國家、省、市級榮譽獎勵時，教師獎勵元，處室人員獎元 ——元。 （二）職稱津貼 特級教師元月，高級教師元月，一級教師元月，初級教師元月。 三、有完善的符合學校實際的各項管理制度，如教職工聘任制度，高考獎勵制度，榮譽獎勵制度，處室干部考核制度，教師常規(guī)管理制度，畢業(yè)生保送推薦制度，教學情況反饋制度，特困生減免制度，家訪制度等約