小學(xué)教學(xué)分析及整改措施(參考版)
2025-05-04 03:14本頁面
【正文】 在聽課評課過程中，改革課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍觀念的轉(zhuǎn)變和能力的提升。開展“臨帖式”教研，學(xué)習(xí)洋思課堂教學(xué)方法，領(lǐng)會洋思教學(xué)的實(shí)質(zhì)，扎實(shí)開展新課程暨學(xué)洋思課堂教學(xué)研討活動，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，提高實(shí)效性。學(xué)校要運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效科學(xué)方法和手段。準(zhǔn)時(shí)下課，杜絕拖堂現(xiàn)象，堅(jiān)決執(zhí)行“ 20+20”時(shí)間分配制。倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，教師要更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、促進(jìn)者。教師要注意問題設(shè)計(jì)最優(yōu)化；學(xué)習(xí)形式多樣化。 教師要認(rèn)真地研究并有效實(shí)施課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，建立互尊互愛、民主平等的師生關(guān)系。 提高教師駕馭課堂的能力。教育教學(xué)能力培訓(xùn)要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，在全校教師中開展學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練；在全校教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)，要結(jié)合中青年教師的不同特點(diǎn)采取不同的培訓(xùn)方式。要促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)、善于預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為課堂上高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。按照“個(gè)人獨(dú)立備課 說課返備 個(gè)人二次備課”的方式進(jìn)行。對于教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，要發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢加強(qiáng)研究。備課要認(rèn)真研究教材、鉆研教法、了解學(xué)生。 具體做法是： 提高教師對備課的思想認(rèn)識。諸如此些問題造成教學(xué)效益不高。有的教師教學(xué)時(shí)沒有抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，時(shí)間沒有花在刀刃上：該重點(diǎn)理解的內(nèi)容沒有好好引導(dǎo)學(xué)生理解，該重點(diǎn)訓(xùn)練的地方?jīng)]有組織學(xué)生好好訓(xùn)練，該化解的難點(diǎn)， 沒有有效地啟發(fā)學(xué)生化解。不少教師上課為了趕速度，為了完成預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，在讓學(xué)生回答問題或進(jìn)行交流時(shí)，叫的大多是成績好，表達(dá)能力好的學(xué)生，那些本來應(yīng)該在課堂上得到多關(guān)注的后進(jìn)學(xué)生（學(xué)困生）被冷落、忽視，致使“差”的更“差”。教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)問題繁瑣，造成教學(xué)節(jié) 奏慢且教學(xué)效果不佳。 責(zé)任人：杜貴軍 承辦人：白志清王永紅蘇彥廷整改時(shí)限： 年 6 月 —— 9 月 2021 第五篇：課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析及整改措施 中杰小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析及提高課堂教學(xué)效率的措施 本周，我校召開全體教師教學(xué)研討會議，認(rèn)真總結(jié)了全縣教學(xué)工作檢查中存在的實(shí)際問題，分析了我校教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，制定了提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施。加強(qiáng)日常管理、監(jiān)督，激發(fā)教師進(jìn)取精神，不斷更新知識和提升工作能力，充分發(fā)揮模范帶頭作用。 ，安于現(xiàn)狀，工作中缺乏不斷更新知識和提升工作能力的動力，探索創(chuàng)新意識和能力不強(qiáng)，模范帶頭作用發(fā)揮不出來。 責(zé)任人：杜貴軍 承辦人：白志清王永紅整改時(shí)限： 2021 年 6 月 —— 9 月 （二）師德師風(fēng)方面： 。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，教育黨員教師積極、主動、自覺地學(xué)學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。對黨員不能嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，缺乏有效的管理措施，對黨員干部隊(duì)伍管理、監(jiān)督的考評機(jī)制不夠科學(xué)、規(guī)范。對理論學(xué)習(xí)興趣不濃，主動性不夠，有的甚至把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)；有的缺乏責(zé)任感，對業(yè)務(wù)鉆研不夠，工作質(zhì)量不高，離崗位要求存在一定距離。 三、整改措施計(jì)劃范本 （以上略）篇二：質(zhì)量問題原因分析及整改措施報(bào)告 (質(zhì)量問題原因分析及整改措施報(bào)告 hdqt80601 篇三：質(zhì)量問題原因分析及整改措施報(bào)告質(zhì)量問題原因分析及整改措施報(bào)告 第四篇：整改問題分析及措施 整改問題分析及措施 （一）干部教育，管理，監(jiān)督方面： ，對黨的路線、方針、政策不能自覺地深刻理解把握，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，缺乏踏踏實(shí)實(shí)的干勁。 （四）采取今后工作中的預(yù)防措施 建立并納入經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫，給將來做新產(chǎn)品設(shè)計(jì)或新工藝設(shè)計(jì)做參考 納入設(shè)計(jì)規(guī)范中 納入 fmea（潛在失效模式分析）中 （五）對整改措施的管理 對整改措施進(jìn)展的跟蹤，效果的驗(yàn)證，以及進(jìn)行完成時(shí)間及措施的變更等工作，屬于另一個(gè)主題：項(xiàng)目管理范疇內(nèi)容 ，在此不作展開。 7）指定一個(gè)組織整改部門是很重要的。如有具體的名稱，應(yīng)寫出具體名稱和型 號，而不應(yīng)寫籠統(tǒng)的名稱。 5）物料、物品、設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化名詞使用問題。應(yīng)表現(xiàn)出之間的因果關(guān)系（即與原因應(yīng)有因
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