因材施教工作計劃(參考版)
2025-04-30 09:31本頁面
【正文】 。進一步改革學習方法，提高學習效率。班主任要對本班學生進行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單； 教師對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，每位教師分配的人數(shù)不超過十人 ,特別是潛力較大的學生 ,應(yīng)安排多位教師重點輔導(dǎo)； 各班將確定好的培輔學生名單上報教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處做整體的登記造冊，然后下發(fā)《培優(yōu)輔差記載表》； 每位教師對分配給自己的培輔學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記載； 教導(dǎo)處在每次教學大檢查時，對于各位教師所輔導(dǎo)的學生進行抽查核實，并作為考核的一個重要依據(jù)。 優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標?？偟那闆r是優(yōu)等生偏少，差生偏多，因此，必須下大力氣來抓優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化工作，提高學科成績的及格率，從學生的學習動機來看，學習目的不十分明確，加上他們自身心理、生理、年齡的特點，因 此，教師必須跟上，調(diào)動學習小組長的作用，使學生加強學習。 2021年 9 月 第五篇：中心小學因材施教工作計劃 中心小學因材施教工作計劃 一、指導(dǎo)思想 結(jié)合本校實際情況，學生之間學習、紀律情況參次不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)；為了使全體教師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處，特制定此 計劃。 因材施教能找到不同類型學生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓每個層面的學生都能獲得成功的自信，體驗成功的快樂。 我在教學中從多方面給學困生創(chuàng)設(shè)學習時間和空間，采用課堂多提問，一幫一合作學習，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學困生自己提出問題等多種措施。它的意思十分明顯，就是根據(jù)教育對象的不同而采取不同的教育方式，幾千年前我國春秋時期的大教育家孔子就提出了至今奉行的教學方法，根據(jù)我班的實際情況，特制訂因材施教計劃如下： 在教學中我根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)、反應(yīng)能力及理解能力，將學生挖掘?qū)W生的潛在能力。總之，物理教學要發(fā)揮學科優(yōu)勢和教師自身優(yōu)勢，充分挖掘教學資源，巧妙設(shè)計教學程序，長期堅持，使后進生學習興趣穩(wěn)定，學習成績進步，學習能力提高；使學生由感觀上的快樂轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學習快樂，長期保持愉快的學習狀態(tài)，就能自覺地克服學習困難，保持學習的進步。如何運用所學的知識排憂解難，讓他們明確學習目的。我都會給予耐心教育與指導(dǎo)，給鑰匙、教學法。 四、學法指導(dǎo)： 古人云“授人魚，不如授人漁”。這些正是物理老師轉(zhuǎn)化的突破點。舉例說明時，又從我們身邊的事物加以印證。我在備課時，總要先考慮他們各自的特點，本節(jié)課他們應(yīng)扮演哪個角色，讓一些平時常被冷落的后進生有機會表現(xiàn)自己，同時讓其他同學感受到物理學科趣味性。我經(jīng)常在走上講臺的同時，把演示實驗器材放在講臺上，后進生看見了這些新奇的“東西”，他們的注意力就集中在這些“東西”上。后進生表現(xiàn)更為突出。后進生轉(zhuǎn)化不是一朝一夕或是一個班主任的事，而是一項各科教師攜手共建的系統(tǒng)工程。如不抓緊教育任其發(fā)展，不僅影響班集體建設(shè)，而且他們也很容易走上歧途，成為害群之馬。 總之，本學期的因材施教工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，其中的成績成為進一步的探索的基礎(chǔ)，我會更加努力工作，在因材施教的道路上穩(wěn)步前行。 注重實踐，在實踐中探索各種教學策略與
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