學(xué)習(xí)吳邵萍教師先進(jìn)事跡的心得體會(參考版)
2025-04-29 07:31本頁面
【正文】 。近五年，她的足跡遍布全國各地，講課近 100 多場，為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時，她還在《全國音樂研討會》上向全國各幼教同行開講座，并上示范課。更為可貴的是，南京市內(nèi)無論哪個區(qū)、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時前往指導(dǎo)，并毫無保留地傳授她的教科研成果。還承擔(dān)了市區(qū)的帶徒任務(wù)，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導(dǎo)。該園的辦園水平和先進(jìn)的管理方法，也被同行 當(dāng)做學(xué)習(xí)的榜樣。在她的帶動下，每個教師個個有特長，人人都是骨干，園里教師個個被邀請在全國各地上示范課，在全國各類研討會上上觀摩研究課。如教具演示，收放順序都一一指導(dǎo)到位。既有理論上整體框架的指導(dǎo)，又有操作過程中具體環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。不僅下班聽取每一位教師的教學(xué)活動，課后還與她們逐一反饋和互動，同時還定期上示范課給全園教師觀摩。她承擔(dān)了南京師范大學(xué)本科生及研究生的實習(xí)指導(dǎo)工作，她對待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關(guān)心，實習(xí)工作耐心細(xì)致地指導(dǎo)，總是利用自己的休息時間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪談、問卷等課題研究工作。 研究過程中將園長的管理與教師的成長、與幼兒園的發(fā)展結(jié)合，從理論和實踐中都進(jìn)行了很好的總結(jié)，“理論學(xué)習(xí)必須借助教育情境”、“鼓勵教師成為家長合作伙伴”、“不做理論的奴隸”、“為老師的發(fā)展提供服務(wù)”、“管理應(yīng)變他控為自控”、“要使教師的發(fā)展可持續(xù)”、“不要輕易否定教師的想法”、 六、盡心履職是她的真情流露 長期以來，吳邵萍主動做好傳、幫、帶。因此，吳老師作為一名老教師不僅在學(xué)生面前為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，而且在后一輩的新教師眼里她真正的起到了引導(dǎo)的作用，在專業(yè)發(fā)展上處處想著年輕教師，把機(jī)會留給年輕人，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，廣泛的學(xué)習(xí)促使她飛速的成長，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)先者，智慧型園長。自加壓力，自定讀書計劃，每月讀 10 本雜志、每季讀完 12 本理論書籍。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完整地休息過一個寒暑假。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。時代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。 三、愛同事似姐妹 由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，吳邵萍時時處處事事愛護(hù)她們、關(guān)心她們。平日總是起早貪黑，早到遲走。 二、愛園勝愛家 27 年來，她從未因家庭原因而影響工作。她常說，孩子的心靈最純潔 ，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。沒有愛 1 就沒有教育，這句話說得多么好，愛是一切教育的基礎(chǔ)。她 27 年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻(xiàn)，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展用愛的火花去點燃每一個孩子的心燈。 吳邵萍老師，她刻苦鉆研，
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