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正文內(nèi)容

送杜少府之任蜀州讀后感最終定稿(參考版)

2025-04-26 12:08本頁面
  

【正文】 。這首詩并不堆砌辭藻和典故,只是用質(zhì)樸的語言,抒寫壯闊的胸襟。齊讀,背誦。(板書:尾聯(lián):莫沾巾)( 2)尾聯(lián)中詩人寬慰友人不要哭泣,那言下之意要怎樣呢? 而要勇往直前,去迎接新的生活。抱著這樣的認識和心情與朋友分別,那就不會感到孤獨寂寥,相反地卻是感到樂觀進取。人們都有與自己志同道合的朋友,叫做“知己”,他有時近在身旁,有時卻遠在天涯海角,但無論空間怎樣的改變,時間如何的推移,真正的友情應(yīng)該是牢不可破的。(板書:若比鄰)( 2)表現(xiàn)了作者怎樣的胸襟? 與友互勉、超越時空、樂觀豁達,廣闊胸懷,遠大抱負,使真摯的友情得到升華。(板書:頸聯(lián))( 1)同學(xué)們是如何理解這句詩的? 我們分手之后,雖然天各一方,但是不必悲傷。 那么我們到底應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對離別呢?我們來看下一句。 ( 2)那么作者認為出外做官的人應(yīng)該如何面對離別?為什么? 坦然,樂觀。(板書:頷聯(lián))( 1)怎樣理解“同是宦游人”? 指的是你我都是出外做官的人。(板書:非遠別) 那么現(xiàn)在大家考慮這樣一個問題,在我們的實際生活中,與朋友離別時我們通常會說什么? (保重身體,詢問歸期) 那么王勃是否在與朋友惜別之時也有如此的叮嚀囑咐呢?我們一起來看詩歌的頷聯(lián)。這兩句通過一近一遠兩處景物的對照,襯托出行者、送行者雙方依依惜別的感情。杜少府離開這里,自然是戀戀不舍。 首聯(lián)不說離別,只描畫出這兩個地方的形勢和風(fēng)貌。“望”的用意? 為詩歌營造出 開闊的意境。風(fēng)煙迷茫、路途遙遠。 ( 2)分別和要去的地方各有什么特點?從哪個詞能看出來這樣的特點? 長安:莊嚴壯麗的長安宮城,被地勢險要的“三秦”環(huán)護著,氣象宏偉。 當(dāng)時,詩人是在長安供職,他要送自己的好朋友杜少府(官名)去蜀州上任。明確:送別友人,從題目中看出。明確:五言律詩。那么這位博學(xué)多才卻英年早逝的詩人,究竟在這首詩中訴說了一種怎樣的離別之情呢?我們一起來看這首詩。 在留傳下來的《王子安集》里,文比較多,詩不足百首,這首《送杜少府之任蜀州》要算是他的代表作。 王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王一起,被稱為“初唐四杰”。 王勃( 650—— 676),字子安,絳州龍門(今山西省河津縣)人。離別之際,人們不僅備酒餞行,折柳相送,還要作詩話別,所以“離別”也就自然成為我國古典詩歌中歌詠的重要內(nèi)容。那么離別是什么呢?有人說離別是獨在異鄉(xiāng)為異客,愁損辭鄉(xiāng)去國人的綿綿情懷;有人說離別是十年生死兩茫茫,千里孤墳無處話凄涼的哀哀回憶;還有人說離別是別時容易見時難,流水落花人去也的切切思念。別賦:“黯然銷魂者,唯別而已矣。 日暮征帆何處泊? 天涯一望斷人腸。 天下誰人不識君。 勸君更盡一杯酒, 洛陽親友如相問, 莫愁前路無知己, 西出陽關(guān)無故人。 平明送客楚山孤。 五、作業(yè): 以杜少府的口吻,以你們自己的感情,回贈王勃一首現(xiàn)代詩。 背誦 要求學(xué)生默讀,體會詩人所表達的情味,檢查背誦效果。直接勸勉友人,我們都是外出做官的人,此別為別中之別,不必傷感。這里出現(xiàn)了兩個地點,“我”在長安城可以看到杜少府上任之地“五津”,此番離別并非遠別,何必傷感呢?因此,“三秦”是送別地點,“五津”是上任地點。 分析其他三聯(lián) ( 1)我們來看一下首聯(lián)。 “只要四海之內(nèi)知心的朋友時刻關(guān)心著自己,即使遠隔天涯,也會覺得跟近鄰一樣。 你從詩中的哪句話理解到作者的這種感情的? “海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。 抽個別學(xué)生朗讀,其他學(xué)生點評,大家在朗讀上共同進步。 學(xué)生齊讀,注意把握詩的節(jié)奏。 律詩有四聯(lián),分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián),以數(shù)字來判斷是幾言。 二、整體感知: 本詩屬于哪種體裁? 1/7 五言律詩。前面我要求大家作了預(yù)習(xí),改寫了這首詩,要求有人物的描寫,下面我們就請一位同學(xué)來讀他的作品。 教法設(shè)計: 通過反復(fù)吟詠,當(dāng)堂能夠順利背誦詩歌,詩中一些字詞的運用,學(xué)生可能在理解上產(chǎn)生問題,可采用討論、點撥、聯(lián)想、想象的方式加以解決。 培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力和理解能力。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國及珍視朋友間的友誼的思想感情,提高學(xué)生的審美能力。 了解詩歌的一些技巧,反復(fù)誦讀,體會詩歌的韻律美。共 2 分) “望”示例:將相隔千里的京城和蜀
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