【正文】 我們的課題才剛剛起步，一個(gè)個(gè)堡壘需要的們?nèi)ネ黄疲粋€(gè)個(gè)難關(guān)需要我們?nèi)タ朔?，但眾人拾柴火焰高，相信在上?jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的重視和領(lǐng)導(dǎo)下，在課題組全體老師的共同努力下，我校的課題研究工作一定能取得圓滿成功，結(jié)出燦爛豐碩的果實(shí)。及時(shí)分析、改進(jìn)、總結(jié)自身在課堂實(shí)踐活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷調(diào)整、完善研究； 弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在共同的課題研究中，各取所長，共同探討、共同學(xué)習(xí)、共同成長； 拓展研究視野，廣泛交流借鑒。理論研究是否正確合理，一定要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，如何將語文學(xué)科的單元整合與課外的主題閱讀有 效結(jié)合？如何讓不同年級(jí)的學(xué)生閱讀不同層次的主題等等都是我們將面臨的課題。 在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員做如下表態(tài)： 不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。“瑯瑯書聲，郎朗乾坤，花的事業(yè)，根的工程。 2021． 9 第五篇：課題發(fā)言稿 主題閱讀，讓語文課堂更展生命力 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，各位老師：大家好！ 人們常說最美人間四月天，可在這個(gè)萬物蓬勃、攜一縷淺夏芬芳的五月，能有幸邀請(qǐng)到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同仁蒞臨我校指導(dǎo)，并舉行隆重的開題儀式，這一切，不最美么？在此，對(duì)大家的到來，表示最熱忱的歡迎！ 在棲小工作近 9 個(gè)春秋，見證著棲小近年來的點(diǎn)點(diǎn)蛻變。 一個(gè)讀懂自己的人，才能讀懂自然的美好與人類的道德，才能讀懂自己肩上的責(zé)任，才能點(diǎn)亮校園里無數(shù)盞讀書的心燈！我們選擇了這個(gè)課題，我們就無怨地做堅(jiān)守讀書與寫作者，同時(shí)讓我們學(xué)生的心靈運(yùn)動(dòng)起來，讓沾滿蜂蜜的書籍字樣成為師生終生受益的載體！ 不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。同時(shí)，每月要挑選出 1— 2 篇師生優(yōu)秀隨筆，修改后，掛在校園網(wǎng)上，定期選擇優(yōu)秀稿件及時(shí)推薦到有關(guān)報(bào)刊雜志。對(duì)課題研究過程進(jìn)行監(jiān)督，分層評(píng)價(jià)。 在落實(shí)《師生共寫隨筆，同享成長快樂》的過程中，隨時(shí)跟進(jìn)評(píng)價(jià)。 預(yù)設(shè)成果詳細(xì)列表 三、課題實(shí)施的保障及評(píng)價(jià) 課題組要向?qū)W校申請(qǐng)資金，購置書籍、報(bào)刊。安排課題組成員定期利用周末大講堂舉行報(bào)告會(huì)，把讀書、寫作加大推廣，讓更多的學(xué)生分享其中獲得的快樂。 我們將不定期推薦師生的優(yōu)秀心情日記、教育學(xué)習(xí)隨筆進(jìn)行交流、展覽、發(fā)表。從這些學(xué)生衍射到全校，讓全校的每一個(gè)學(xué)生都要樂于讀書、寫作，把成長融合在快樂的求知中。共同提高這些學(xué)生的生活習(xí)慣，意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)興趣，愛國情操，讓這些學(xué)生首先養(yǎng)成隨想隨寫的習(xí)慣，讓這種習(xí)慣成就學(xué)生的一生。學(xué)生撰寫隨筆將主要通過心情日記的形式體現(xiàn)，學(xué)生在日記中進(jìn)行自我鼓勵(lì)、自我批評(píng)，得到自覺自勵(lì)、自我成長，使他們地心靈求真、向善、愛美；同時(shí)教師通過日記形式與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話和情感交流，這樣，既營造了和諧的師生關(guān)系，也有利于了解學(xué)生的內(nèi)心世界，使教育活動(dòng)變得更有針對(duì)性和實(shí)效。第一階段，教師教育隨筆每一月 1 篇千字文，學(xué)生心情日記每周 1 篇；第二階段，教師教育隨筆每?jī)芍?1 篇，學(xué)生心情日記每周 2 篇；第三階段教師向年寫作量 10萬字，學(xué)生 5 萬字的目標(biāo)靠近。 努力促進(jìn)師生共同成長 課題組對(duì)寫作提出最低要求水準(zhǔn)。如果以前沒有時(shí)間，沒有東西寫，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來了，我們要以前所未有的激情、投入，通過日記、教育故事等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活，從而達(dá)到自我教育、自我激勵(lì)的作用。以此提升我們的理論水平。王國強(qiáng)老師的博客現(xiàn)在已經(jīng)有原創(chuàng)文章 300 余篇，訪問量達(dá)到四萬多次。 建立個(gè)人博客 課題組成員在成立團(tuán)隊(duì)之后都要建立自己的博客，把平時(shí)的心得體會(huì)，教育反思，案例分析以文字的形式呈現(xiàn)出來。學(xué)生每周一次大閱讀，集中在校閱覽室。我們暫定每周三下午定期舉辦閱讀碰頭會(huì)。在學(xué)校里，我們每周抽出半天，集體在閱覽室閱讀；每個(gè)班級(jí)內(nèi)設(shè)立書柜，除學(xué)校配書外，學(xué)生自己也是書源的提供者，在學(xué)生間開展晨誦，暮醒，課間閱讀行動(dòng)；課題組核心組成員家庭要備有書廚，保證我們隨時(shí)隨地都有書讀。我想，這就是我們可以把后緒工作做好的基礎(chǔ)。組建課題組成員時(shí)，征求了各教研組長的意見，得到他們的全力支持，在他們反復(fù)討論后給予推薦，又經(jīng)過校委會(huì)與教科室把關(guān)，從中擇優(yōu)，最 后從各教研組中確定十一名教師為本課題組核心成員。從課題負(fù)責(zé)人到課題成員組成，校委會(huì)一一審核討論通過。 二、立項(xiàng)課題的開展情況 領(lǐng)導(dǎo)重視，組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì) 學(xué)校的支持是本課題研究的有力保障。對(duì)學(xué)生而言，改變學(xué)生生存狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和潛能，提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，營造出一種濃郁的讀書寫作氛圍，隨時(shí)挖掘?qū)W生讀書寫作的熱切欲望，讓學(xué)生體會(huì)讀書寫作的益處，積極投入到讀書寫字行列中去。參加課題研究的老師將通過“讀書、實(shí)踐、反思、寫作、再讀書、再反思”的反復(fù)過程，研究日常教育敘事與教師專業(yè)發(fā)展成長的關(guān)系；研究如何對(duì)典型教育案例進(jìn)行多角度的理解和解釋，研究師生如何更好的一起成長、成功； 研究教育的時(shí)代性特征，敢于大膽指出教育的誤區(qū)，探求教育的本真。對(duì)本課題的研究我們做了以方面的準(zhǔn)備： 一、明確課題研究的思想、內(nèi)容和意義 對(duì)本課題的研究，旨在更好的實(shí)現(xiàn)新教育所倡導(dǎo)的師生與人類崇高精神對(duì)話、無限相信教師和學(xué)生的潛能、重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)；教給學(xué)生一生有用的東西、強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育。 第四篇：課題發(fā)言稿 全國新教育實(shí)驗(yàn)課題開題會(huì)發(fā)言稿 師生共寫隨筆，同享成長快樂 臨淄二中 師生共寫隨筆，同享成長快樂 立項(xiàng)課題開題發(fā)言稿 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，上午好： “書香滿園關(guān)不住，幾縷墨香順風(fēng)來”，伴著全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題《新教育實(shí)驗(yàn)與素質(zhì)教育行動(dòng)策略的研究》子課題的新一輪展開，我校承擔(dān)了《師生共寫隨筆，同享成長快樂》的研究課題。 相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的支持下，各位專家的指導(dǎo)下，各位同仁的幫助下，我一定會(huì)在課題研究的過程中，提高自身的修養(yǎng)，增強(qiáng)自身的科研能力，教育教學(xué)技能更加純熟，專業(yè)發(fā)展更加迅速。從我校提出該項(xiàng)課題研究工作以來，我積極參與到課題的開題會(huì)籌備工作當(dāng)中，認(rèn)真研讀關(guān)于此項(xiàng)課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，深入查找與本課題有關(guān)的理論與現(xiàn)實(shí)依據(jù)，對(duì)研究工作的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行了認(rèn)真的推敲，我認(rèn)為：我校課題研究思路清晰，研究?jī)?nèi)容明確，研究的現(xiàn)實(shí)意義與研究?jī)r(jià)值具有前瞻性和推廣性，這些事實(shí)更堅(jiān)定了我積極參與課題研究的信心與決心。新一輪基礎(chǔ)課程改革，在課程觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、實(shí)踐領(lǐng)域等方面給全國中小學(xué)教師提出了更新、更高的要求，這就要求我 們教師必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。作為一名課題研究組成員，此時(shí)，我的心中涌動(dòng)的是激情與興奮。其實(shí)作為實(shí)踐者，我本身的知識(shí)、技能等方面還有待進(jìn)一步的拓展，今后還將繼續(xù)努力。從研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究過程、研究方法 、研究策略、研究結(jié)論、到研究成果等方方面面我都進(jìn)行了反 思，這樣的反思幫我找出了本次研究的成功和不足之處，為我將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)以及撰寫結(jié)題報(bào)告提供了幫助，也為我本課題結(jié)題后的后續(xù)研究以及下次其他課題的研究提供了成功的經(jīng)驗(yàn)和方法。 我對(duì)拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)研究分為拓展語言技能、拓展多元智力、拓展多種能力和拓展非智力因素四個(gè)方面進(jìn)行。階段反思， 課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。于是我及時(shí)調(diào)整了自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，下一次，我讓孩子畫“我想象中的小怪物”，這回幾乎所有孩子都很感興趣，畫作也千奇百 怪。再如，有一次我給學(xué)生布置了“給正方形添幾筆能畫什么”的作業(yè)后，也立刻進(jìn)行了反思，反思為什么有的孩子畫出來的畫是那么漂亮，而有的孩子卻只簡(jiǎn)單的敷衍了事。細(xì)節(jié)反思： 在我們的研究過程中，教師要時(shí)時(shí)反思，處處反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進(jìn)行深度 思考，留住教育的“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。在我們的課題研究整個(gè)過程中，必須培植“反思”意識(shí)，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。 對(duì)某個(gè)學(xué)生或?qū)嶒?yàn)班學(xué)生進(jìn)行作業(yè)情況觀察后，及時(shí)多維度、多層面寫下觀察記錄，整理后保留進(jìn)資料盒。 每一次參加集體或個(gè)人課題研究活動(dòng)時(shí)，都認(rèn)真做好研究記錄。我經(jīng)常從網(wǎng)上搜索下載最新資料，學(xué)習(xí)整理，記錄在資料學(xué)習(xí)卡，將最有價(jià)值的資料保留進(jìn)檔案盒。 課題研究開始的時(shí)候，我都會(huì)在電腦上新建一個(gè)此課題過程資料的文件夾，所有與此課題有關(guān)的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個(gè)文件夾中，另外，我還準(zhǔn)備一個(gè)檔案盒，存放與課題有關(guān)的紙質(zhì)資料、音像資料等。因此，我非常注意原始資料的收集與整理，做過的事情，都隨時(shí)注意記錄、反思和總結(jié)，讓自己的研究留下軌跡。 (7)每隔一段時(shí)間就對(duì)現(xiàn)有材料進(jìn)行整理歸納一次，將本階段的研究心得、研究成果進(jìn)行總結(jié)，得出初步研究結(jié)論，為下一步研究做好準(zhǔn)備。積極尋求專家引領(lǐng) 拓展性作業(yè)是種新型的作業(yè)，它沒有現(xiàn)成的成功模式，需要自己在實(shí)驗(yàn)過程中不斷摸索，為此我不斷就課題研究過程中出現(xiàn)的問題向教研室和教科所的專家以及自己教育碩士班的導(dǎo)師和各位教授請(qǐng)教，以接受外援， 更好的為自己的研究服務(wù)。通過不同形式的培訓(xùn)，既提高了自己的理論水平，也增強(qiáng)了自己進(jìn)行科研的能力。積極參加各種培訓(xùn) 由于本課題對(duì)實(shí)驗(yàn)教師本人的素質(zhì)要求教高，要求教師擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握豐富的知識(shí)，因此我積極參加各種形式的培訓(xùn)。聽課過程中特別留意與自己的研究相關(guān)的內(nèi)容 。 我也將自己的作業(yè)設(shè)計(jì)說給他們聽，請(qǐng)他們提出建議。 (3)除了固定的研究時(shí)間以外，在自己平常的所有教學(xué)工作中都不忘自己本學(xué)期的研究點(diǎn)，切實(shí)按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行 試驗(yàn)班級(jí)研究，并隨時(shí)觀察記錄。以下是我的一些小小做法： (1)每學(xué)期初根據(jù)自己的教學(xué)班級(jí)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容等，制定研究計(jì)劃，每學(xué)期確定一個(gè)研究點(diǎn)，研究的東西是非常多的，我把自己的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了分解，每學(xué)期集中研究一點(diǎn)。課題研究每過一階段，都撰寫研究總結(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的得失也都及時(shí)撰寫反思，結(jié)題時(shí)認(rèn)真撰寫工作報(bào)告和研究報(bào)告。 接受學(xué)校常規(guī)管理課題立項(xiàng)之后，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都很重視，自己也立刻積極投入了此項(xiàng)課題的研究。如此學(xué)生做起來快樂 ，老師改起來輕松，英語教學(xué)的效率與質(zhì)量得到了提高，我所研究的問題也就得到了一定的解決。拓展性作業(yè)以拓展學(xué)生的知識(shí)、技能、能力等為目的，避免了作業(yè)的無效性，降低了學(xué)生的作業(yè)數(shù)量。我們迫切需要一種能夠真正具有實(shí)效性并能讓學(xué)生樂于接受的作業(yè)。對(duì)于教學(xué)，作業(yè)是相當(dāng)重要的一環(huán)，由于所教班級(jí)很多，老師們往往整天埋頭于作業(yè)的小山中，繁重的作業(yè)批改任務(wù)擠走了老師備課的時(shí)間，趕走了老師教學(xué)設(shè)計(jì)的靈感?！皩?shí)”就是實(shí)在，課題實(shí)實(shí)在在，研究實(shí)實(shí)在在，結(jié)論實(shí)實(shí)在在?！敖本褪琴N近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景。下面就把一些體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)與大家分享和交流。一年時(shí)間已順利結(jié)題，并得到市、區(qū)教 科所老師的肯定。 總之，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們 課題組取得了一定的成績(jī)，但這與兄弟學(xué)校的教科研相比還有很大的差距。 組織課