【正文】 ，建立一種教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增強職業(yè)幸福體驗，促進教師專業(yè)化成長。同時，教師不再成為教育的蠟燭，而是教育中精神財富的領(lǐng)路人，教育學(xué)生的同時，也無盡的充實自己，最終實現(xiàn)教師與學(xué)生同享一起成長的快樂。本課題的研究是建設(shè)校園文化 的需要；是實施課程改革的需要；是引領(lǐng)師生共同成長的需要；更是師生終生學(xué)習(xí)的奠基石。 總之，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們課題組取得了一定的成績，但這與兄弟學(xué)校的教科研相比還有很大的差距。 組織課題組成員繼續(xù)深入探討研究，總結(jié)出更適合教育教學(xué)工作的一些好方法，撰寫教研論文。 在 10 月份，組織全鎮(zhèn)各村小教導(dǎo)主任、教研組長以及教師代表到我校觀摩《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入與學(xué)生有效參與課堂活動的研究》 的優(yōu)質(zhì)示范課，把取得的經(jīng)驗成果首先在我鎮(zhèn)全面推廣。 缺乏專家和名師的指導(dǎo)以及外出學(xué)習(xí)的機會，理論知識上得不到明顯的提高。 五、存在的問題和困惑 課題研討已經(jīng)半年了，個別教師在思想上、行動上沒有完全進入角色。因此，在教學(xué)中以問題情境導(dǎo)入新課，能很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動地參與課堂教學(xué)活動。正如教育家陶行知說過：“發(fā)明千千萬，起點是一問。 問題情境導(dǎo)入 “學(xué)起于思，思起于疑。） 音畫設(shè)臵導(dǎo)入 讓學(xué)生在聆聽音樂的同時，通過感知音樂的節(jié)奏、力度、情緒的起伏，使學(xué)生更能投入到音樂所展現(xiàn)的情景中，結(jié)合視覺來感受新課的內(nèi)容。 實物、教具導(dǎo)入 學(xué)生總是對所看到的東西記憶較深刻，根據(jù)小學(xué)生對直觀教具非常感興趣的特點，教學(xué)一開始，教師可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉的事物、圖畫等教具，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。 生活情境導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)以學(xué)生實際生活為背景的數(shù)學(xué)情境，導(dǎo)入新課，提出問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加具有親切感和現(xiàn)實感，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過我校課題組成員的共同努力至今得出以下行之有效的導(dǎo)入方法： 故事導(dǎo)入 小學(xué)生都是在聽故事中成長起來的．故事能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們對故事百聽不厭，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編成簡短的數(shù)學(xué)故事，并配上多媒體課件創(chuàng)設(shè)故事情境。 收集了一些與課堂 導(dǎo)入有關(guān)的圖片、優(yōu)秀教案、課件、錄像等資料。 收集了教師隨筆、心得、論文 20余篇。 學(xué)生學(xué)習(xí)精力集中、學(xué)習(xí)興趣濃。在備課、課堂教學(xué)、課后反思三個方面都有了較大變化。 教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念 現(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學(xué)方式。 （ 3）、通過上課、聽課、評課等環(huán)節(jié)，建立了積極、正確的導(dǎo)向，為全面、客觀的了解評價教師課堂導(dǎo)入研究進展提供了保障，促使課題研究工作落實在平時的課堂教學(xué)中。 (2)、課題 研究不斷深入，較大提高了教師教育教學(xué)的理論水平。 課堂教學(xué)是進行課題研究的“主戰(zhàn)場”，我校教師一致認(rèn)為課堂教學(xué)實踐活動是加強課題研究過程的指導(dǎo)管理最有力的舉措。 要求課題組成員撰寫教學(xué)隨筆、教學(xué)論文，培養(yǎng) 教師捕捉信息和及時總結(jié)的能力；每位青年教師每學(xué)期上交一篇論文、一份有特色的教學(xué)設(shè)計、有價值的教學(xué)反思、有一定水準(zhǔn)的案例分析，使廣大青年教師們養(yǎng)成一種從科研的角度去觀察、思考問題，并及時反思、總結(jié)、提高的良好習(xí)慣。要求每位教師把“導(dǎo)入”作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，力爭“第一錘就敲在學(xué)生的心上”，像磁石一樣把學(xué)生吸住。 二、課題研究的實施過程 調(diào)查研究學(xué)生狀況，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、年齡特點、個性特點等方面進行調(diào)查，并做出了分析。 制定和完善教科研規(guī)章制度。通過不斷地學(xué)習(xí)，教師的教育觀念不斷完善、更新 ,教師學(xué)到了科研知識，增強了科研能力，建立了科研信心。我校利用各種形式組織課題組教師學(xué)習(xí)了課改《綱要》，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我們研究的課題是《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入與學(xué)生有效參與課堂活動的研究》。 我們的課題才剛剛起步，一個個堡壘需要的們?nèi)ネ黄?，一個個難關(guān)需要我們?nèi)タ朔?，但眾人拾柴火焰高，相信在上級領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的重視和領(lǐng)導(dǎo)下，在課題組全體老師的共同努力下，我校的課題研究工作一定能取得圓滿成功，結(jié)出燦爛豐碩的果實。及時分析、改進、總結(jié)自身在課堂實踐活動中的優(yōu)缺點，不斷調(diào)整、完善研究 ； 弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，各取所長，共同探討、共同學(xué)習(xí)、共同成長； 拓展研究視野，廣泛交流借鑒。理論研究是否正確合理，一定要在實踐中檢驗，如何將語文學(xué)科的單元整合與課外的主題閱讀有效結(jié)合？如何讓不同年級的學(xué)生閱讀不同層次的主題等等都是我們將面臨的課題。 在此，我謹(jǐn)代表課題組全 體成員做如下表態(tài)： 不斷加強自主學(xué)習(xí)。“瑯瑯書聲，郎朗乾坤，花的事業(yè)，根的工程。課題發(fā)言稿 第一篇：課題發(fā)言稿 主題閱讀，讓語文課堂更展生命力 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，各位老師：大家好！ 人們常說最美人間四月天，可在這個萬物蓬勃、攜一縷淺夏芬芳的五月，能有幸邀請到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同仁蒞臨我校指導(dǎo)，并舉行隆重的開題儀式，這一切，不最美么？在此，對大家的到來，表示最熱忱的歡迎！ 在棲小工作近 9 個春秋，見證著棲小近年來的點點蛻變。今天，我作為課題組的一員，能站在這里發(fā)言，我倍感榮幸！ 國家教育總督學(xué)柳斌說過：“一個不重視閱讀的學(xué)生，是一個沒有發(fā)展的學(xué)生；一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味的應(yīng)試的學(xué)校；”為了推進我校的閱讀，自“心自在，青少年基金會”捐贈圖書以來，我校以“為生命閱讀，伴書香成長”為口號，圍繞著““經(jīng)典浸潤人生，好書伴我成長”的主題，開展了一系列的讀書活動，屢屢書香，無不浸潤著整個校園。”有如此書香的校園，有如此敬業(yè)愛閱讀，愛鉆研的教師團隊，相信通過本次課題的研究，全體參研教師一定會有更大的收獲。通過讀書、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善自我； 積極投身課堂時間。因此，我們必須積極尋求課堂教學(xué)的新突破，在實踐中不斷研究課題，提升師生文化素養(yǎng)； 重視各階段的教學(xué)反思。我們將根據(jù)課題研究和實踐的需要，開展多形式的研討會、交流會、總結(jié)會等；并向鄰里學(xué)校、兄弟學(xué)校請教互學(xué)等方式為課題研究提供理論和實踐支撐。 最后，誠摯的感謝大家的聆聽！ 第二篇：課題發(fā)言稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同事們： 早上好！ 我來自豐樂中心完小，姓名申龍飛。經(jīng)過課題組成員的辛勤工作，努力探索研究，取得了一些初步成果，下面就課題的研究情況匯報如下： 一、課題研究的準(zhǔn)備工作 準(zhǔn)備工作的重點是對教師進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變更新教育觀念，學(xué)習(xí)科研知識，提高教師科研能力。 同時開展了教師講座培訓(xùn)（鄒書普校長、陳蓮麗、鄒圣鵬等領(lǐng)導(dǎo)對我校教師進行指導(dǎo)培訓(xùn)）；網(wǎng)絡(luò)資源培訓(xùn)等。 2021 年三月我校成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，確定課題組成員。 為了歸范收集好資料，課題組為我校數(shù)學(xué)任課老師統(tǒng)一制作了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入與學(xué)生有效參與課堂活動的研究》資料匯編手冊。 我校課題研究工作重點落實在課堂教學(xué)中。因此，教師們都在課堂教學(xué)中加強研究，以最適合、最吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)入方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要研究內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，整合教學(xué)目標(biāo)，力圖以教科研促進教育教學(xué)質(zhì)量和效益的提高。 以“教研活動”為主線，強化課題過程的管理。 （ 1）、 4 月 28 日和課題組全體成員一道，外出鳳崗縣土溪中心完小觀摩學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流，受益匪淺。自從課題組成立以來，全體成員集中深入課堂進行聽評課 15 次，集體備課 3 次，課題組三位成員利用課件成功展示了 3 節(jié)示范課，得到了全校師生的好評。 三、課題研究的階段性成果 《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入與學(xué)生有效參與課堂活動的研究》促進了我校的課堂教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，取得了一些教學(xué)效果 。變成了教師引導(dǎo)點撥，運用“導(dǎo)入”、“討論”、“探究”、“圖解”、“發(fā)現(xiàn)”等方法促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 在備課上，改變了過去“課前復(fù)習(xí)、講授新課、布臵作業(yè)”等傳統(tǒng)的傳授知識的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是收集相關(guān)的教學(xué)資料，研究信息技術(shù) 與課程內(nèi)容的整合，制作教學(xué)課件，精心設(shè)計有效的課堂活動；認(rèn)真思考課堂導(dǎo)入的方式方法，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中來。 學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發(fā)智力，探究課堂活動，個性表現(xiàn)的樂園。 各班完成了上一學(xué)期統(tǒng)一制作的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入與學(xué)生有效參與課堂活動的研究》資料匯編手冊。 四、課題研究經(jīng)驗交流 一杯好酒，入口即感甘甜醇香；一篇好的文章，開篇便能引人入勝；一堂好課．開課就會生趣盎然。 游戲?qū)? 教學(xué)中，設(shè)計一些學(xué)生生活中活潑有趣的游戲，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中 學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，能將抽象知識情境化、具體化，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。（例如：在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”時，先出示紅領(lǐng)巾、五角星、課桌、黑板等實物圖，讓學(xué)生從自己熟悉的日常生活中來尋找角?？山Y(jié)合多媒體手段 實現(xiàn)?！睂W(xué)生有疑問才會去思考，去探究?！眴栴}是學(xué)生思維的動因，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起著決定性的作用，只有有了恰當(dāng)?shù)膯栴}，才能促使學(xué)生認(rèn)真思考。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，以新穎、獨特而有趣的數(shù)學(xué)情境導(dǎo)人新課，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生興趣盎然，收到事半功倍的教學(xué)效果。 個別教師收集資料和研究探討時抱著應(yīng)付的態(tài)度。 六、下一步打算 課題組成員繼續(xù)深入課堂聽課、評課、示范課。 在恰當(dāng)?shù)臅r間組織課題 組成員外出參觀學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和理論水平。 收集整理好課題研究資料，總結(jié)實驗研究成果 ,撰寫實驗研究報告，為課題結(jié)題、驗收作好充分準(zhǔn)備。在今后的工作中望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事對我校課題組多多進行指導(dǎo)和提出寶貴的建議，我們課題組成員將虛心學(xué)習(xí)，踏實工作，務(wù)實創(chuàng)新，爭取使我校的教科研工作能上一個 新臺階，為振興務(wù)川教育貢獻(xiàn)力量！ 匯報完畢，謝謝大家！ 第三篇：課題發(fā)言稿 全國新教育實驗課題開題會發(fā)言稿 師生共寫隨筆，同享成長快樂 臨淄二中 師生共寫隨筆，同享成長快樂 立項課題開題發(fā)言稿 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，上午好： “書香滿園關(guān)不住，幾縷墨香順風(fēng)來”，伴著全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點課題《新教育實驗與素質(zhì)教育行動策略的研究》子課題的新一輪展開，我校承擔(dān)了《師生共寫隨筆，同享成長快樂》的研究課題。對本課題的研究我們做了以方面的準(zhǔn)備： 一、明確課題研究的思想、內(nèi)容和意義 對本課題的研究，