課題組代表發(fā)言稿(參考版)
2024-11-16 00:24本頁面
【正文】 。其指導思想歸納起來就是“兩個減輕兩個提高”：是減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔；提高教師教學效率，提高學生學習效率。從而使教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展，簡單說，有效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。搞得課件教學達不到預想的目標。教師在備課時也知道什么章節(jié)用多媒體的必要性，但不會去做課件，或者不會使用做課件的軟件。因而在教學中沒有注意把媒體與導學案充分整合，過分依賴媒體技術，不重視導學案的實用，一味強調(diào)學生看，缺少讓學生動手環(huán)節(jié)，課堂教學中教師只是多媒體的放映員，學生只是看客而無思考，學生成為缺乏活力的觀眾。問題2：過分的依賴多媒體教學，輕視導學案的教學作用。中間甚至會出現(xiàn)一些與教學內(nèi)容無關的動畫、音響等，在課堂上容易分散學生的注意力，達不到預期的教學效果。教師在課件的制作中容易過分地強調(diào)華麗的外表，中看不中用的一些形式主義的東西。運用多媒體和導學案相結合教學，可以提高學生自主探究的水平和學習的成功感，還可以引導學生正確上網(wǎng)。比如：初中數(shù)學有關物體對稱、旋轉、平移，導學案設計，雖然提出了發(fā)揮學生想像空間，提出讓學生去在腦海中思索怎樣運動，部分學生都會受到理解力制約，完不成教學要求。在導學案教學中適時應用多媒體，它可幫助學生形成正確的、全面的觀點。運用多媒體與導學案相結合，提高學生的想象能力，培養(yǎng)學生的思維能力。特別是前面三個判定定理的理解上，如果教師和學生只是一味的講，學生很難理解其中的對應，通過多媒體課件就很簡單了，把三個判定定理做成平移動畫，每個判定條件呈現(xiàn)在屏幕上，隨著圖形的運動，學生很容易理解，也很容易記憶。一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重要的一個方面就是看有無突出教學重點、突破教學難點，而許多科目上重難點知識是傳統(tǒng)的教學手段是很難達到目的的。多媒體教學可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、板書的時間，又可以使教師傳授更多的知識，在一定程度上增加了課堂的容量，節(jié)省了導學案的空間，并能取得較好的教學效果。讓學生覺得既輕松又新穎，激發(fā)了學生學習、探究的濃厚興趣，喚起了學生求知的好奇心。對于我來說印象最深的是：初一教學時，我在上有理數(shù)加減法時，當時我代兩班的數(shù)學課，先上的四班課，上過之后感覺不理想，在上另一班課時，我臨時做了一個課件，用一個兔子在數(shù)軸上走路，把加減法算理融入到兔子運動上，直觀、形象把算理表示出來，學生學起來也便于理解。二、研究內(nèi)容：導學案的編寫原則（知識問題化與問題層次化）與導學案的要求（學習目標具體明確；重點難點把握要精準；學法指導精練且適用；知識鏈接簡明并相關；問題探究編寫要精心）的關系課件制作（圖像錄制；聲音錄制；文字編輯；動畫制作；整體合成）的有機融合關系導學案與數(shù)學課件的有效融合之間的
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