【正文】 另外隨著學校大力推廣新課改的東風，借助課改反思，積極思考，反思課堂中出現(xiàn)的好的教學思路和不好的教學紕漏，及時的進行反思，改正。但是也有很多困惑，諸如：新課改，導學案花費時間太多，一節(jié)平常課必平時多一兩節(jié)課，費時費力；其二，由于學校的原舊體制還沒有徹底改革，所以小組學習給一些貪玩好耍學生提供了抄襲，代做機會，尚且還沒有一定的教育體制去督促，約束，激勵他們；其三，新課改的落實，耗費了我們大量的工作量，目前還找不到事半功倍的辦法。 相關推薦： 教學工作自 查自糾報告 大學生藥店社會實踐自查報告 大學生三下鄉(xiāng)社會實踐自查報告 “小金庫”專項治理自查自糾工作報告 鐵路客運列車自查 “十要十戒”自查自糾總結 第五篇：課改實施自查報告 新課改在我們學校已實行一學期了，由于去年初三還沒有實行課改，所以新課改對我來說，還比較陌生，但是在學校大力推廣下，我這個新手也得摸石頭過河，邊探邊走，在此過程中有收獲也有困惑。我校還每學期末開展的期末綜合評價“歡樂園”活動，得到了多方的肯定，市有線電視臺，龍城教育報，對此做了專題報道，今年 5 月我校的 9 節(jié)課改課參加柳南區(qū)課改學科賽教課，其中 8 節(jié)出線，將代表柳南區(qū)參加今年下半年市課改學科賽教課，本學期一年級期末成績檢測，數(shù)學平均分 ，A 等 B 等學生達 %以上， C 等以上學生達 100%，語文 A 等 B 等學生達 8 3%， C 等以上學生達 100%。 三、取得的成績 一年多的實驗，我校取得了較好的成績。采取的方式有：教師自評占 40%，教師互評占 30%，學校對教師的評價占30%。為此，學校制定了教師評價制度和評價體系。 ⑷改革對教師的評價。問卷調查法表明：第一學期 %的家長愿意用此手冊評價自己的孩子。希望園記錄的是學生特長展示。陽光園是學生一學期來所獲取的各種獎項，記載他 們成功的足跡。在呈現(xiàn)評價結果時，我校設計了《飛鵝路逸夫小學學生素質發(fā)展評價手冊》。第二學期開展的是“瞧我的”測試活動。為此，我校每學期末都開展期末綜合測試活動，邀請家長共同參與。 ⑵開展期末綜合測試活動。讓學生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學習動力。讓學生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學習動力。測試完畢，如果學生對某次測驗的答卷覺得不滿意，教師允許學生重答。 ⑴自主選題考試，二次評價。對實驗教師起明確的導向作用。為此，我校一年來舉辦了兩次本校的課改課堂教學青賽課。③基礎知識和基本技能的掌握水平 。把小學課堂教學評估的標準粗線條的確定為四方面：①學生喜不喜歡上課 。隨著新的課程的確立，評價一節(jié)好課的標準也將發(fā)生變化。總之，對教案的要求 不再苛求篇幅和字數(shù)，而是要好用、實用、有新意。我校根據(jù)教師教齡的長短，對教師的備課提出了不同的要求。 (三 )大膽改革，促進發(fā)展。接著，我們向 2— 5 年級學生發(fā)入問卷，由學生自由選擇選修科目，這樣，打破了班與班、年級與年級的界限，為學 生提供了更廣闊的學習空間。③選修課評價建議 。開學初，各選修課教研小組寫出了選修課綱要，綱要包括：①選修課總目標、階段目標 。從 2021 年 3 月起，我校開設了選修課，選修科共 8 門：《口才與交際》、《家政與生活》、《環(huán)境與未來》、《心理與健康》、《英語口語》、《電腦與科技》、《美術與色彩》、《硬筆與書法》。一年來，我校共進行了 10 次“教師論談”活動 ?；顒拥膬热莅ㄐ≈v座、討論、案例分析、經(jīng)驗分享和教學觀摩等。新課程下的教學方式、學習方式都有了很大的變化，學校教研工作方式也應當隨之發(fā)生變化，為此，我校開展了“教師論談”活動。是學校課 程改革決策人之一，在家長和學校之間營造了一種合作、控究的課程文化。在教師和家長之間營造了濃濃的課改氛圍。 ④主題對話，讓家長參與課改?！奥犝n后收獲得大，使我們感到新概念、新思想”，只要走進課改后的課堂，學生家長這樣的描述的隨處可以聽到和感受到。新課程在理念、內涵、目標等諸方面較之以往有非常大的突破，如何讓家長理解呢 ?我校采用了通識培訓的方法，對一年級的 60 多位家長進行了通識培訓，通過培訓 98%的學生家長對新課程有了新的認識。我校章國芳校長給學生家長進行了課改專題講座，向家長介紹了基礎教育課程改革的背景、指導思想和主要目標，產(chǎn)解答了家長提出的有關課改的問題。通過活動為家長提供課改咨詢服務，幫助家長解決課改中孩子的教育問題，鼓勵和支持家長參與學校的管理，共同分享學校決策權。 舉辦“家長沙龍”活動。還為老師們購買各種課改資料、書籍，花費三千多元。為了確保課改實驗工作的有效性，減少盲目性，我校非常重視教師的培訓工作。 (二 )努力探索，開拓進取。我校領導認真學習《綱要》，寫出心得體會，課程標準更是領導小組成員人手一份，每次聽課都帶在身上，聽課后根據(jù)課標認真評課，課堂教學是課改實驗的主戰(zhàn)場，我校把課堂教學的為課改實驗的實在口。 學習領會課改理念，抓好課堂教學。如：“逸夫小學課改實施方案”、“逸夫小學課改三年計劃”、“逸夫小學校本課程三年計劃”、“逸夫小學課改獎勵方案”等。成立了以章國芳校長為組長的課改領導小組，下設辦公室，辦公室組長是黃萍副校長，辦公室下有教研室和科研究室。 健全組織機構，規(guī)范各項制度。 一、基本情況 課改實驗組共有領導和教師 25 人，其中小教高級教師 8 人，一級教師 9 人，二級教師 4 人，剛參加工作的教師 4 人。 三、取得的成績 第四篇：課改工作自查報告 一年來，我校以“三個 代表”重要思想為指導，認真貫徹落實全國、全區(qū)、柳州市基礎教育工作會議精神，認真學習國務院《關于基礎教育課程改革與發(fā)展的決定》和教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要 (試行 )》，圍繞課程改革目標，扎扎實實開展工作，推動我校課改工作向縱深拓展。采取的方式有：教師自評占 40%，教師互評占 30%，學校對教師的評價占30%。為此，學校制定了教師評價制度和評價體系。 ⑷改革對教師的評價。問卷調查法表明：第一學期 %的家長愿意用此手冊評價自己的孩子。希望園記錄的是學生特長展示。陽光園是學生一學期來所獲取的各種獎項，記載他們成功的足跡。在呈現(xiàn)評價結果時，我校設計了《飛鵝路逸夫小學學生素質發(fā)展評價手冊》。第一學期開展的是“歡樂園”測試活動；第二學期開展的是“瞧我的”測試活動。我校確立“每個學生都有成功的潛能”的信念，讓每一個孩子在取得成功的體驗和樂趣中獲得知識、得到發(fā)