【正文】 難道獻(xiàn)給暗 淡無(wú)光的失敗者？” 末段：“怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者？” 這是馮驥才先生的疑問(wèn)，課文學(xué)到現(xiàn)在，你現(xiàn)在有答案了嗎？它們是什么句式？表達(dá)的意思一樣嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文首尾兩段話，感受首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。只要你用心，你就會(huì)體會(huì)其中的真諦。生活中你有沒(méi)有收到或者送出過(guò)這樣的禮物？ ，還可以是無(wú)形的禮物。這也是本單元課文的主題。（板書：禮物） 五、拓展感悟、回歸主題 出 示本單元主題──禮物，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)禮物的深意。所有的鼓勵(lì)、支持對(duì)失敗者而言，那就是一種 —— 生：力量。（音樂(lè)起）（生讀） 這是怎樣的一種奇異的力量？誰(shuí)還想讀讀自己的感受。 我也想讀這段話，想讀出運(yùn)動(dòng)員的沮喪和失落，誰(shuí)想讀讀 女服務(wù)員的話？你想讀出什么？（鼓勵(lì)）師生對(duì)讀 “奇異的力量”。誰(shuí)還想讀讀這句話。） 老師聽懂了，女服務(wù)員想告訴她，無(wú)論在賽場(chǎng)上還是生活中，只要你付出努力，用盡力量，即使你失敗了也應(yīng)該得到（祝福、鼓勵(lì)、鮮花）。 ） 就像你說(shuō)的，女服務(wù)員的聲音 —— （柔和而肯定）你能不能就用這樣的語(yǔ)氣，讀出柔和和肯定。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。所以我們說(shuō)，她同樣用盡汗水和力量。②師激情渲染，讓學(xué)生拓展思維，展開想象，進(jìn)一步理解課文。）你是怎么理解這句話的？ 評(píng)價(jià)一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，首先要看的是這個(gè)運(yùn)動(dòng)員是否盡了力量。 1．結(jié)合學(xué)生體會(huì)，適時(shí)出示錄像資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受運(yùn)動(dòng)員所付出的努力、用盡的汗水和力量。誰(shuí)來(lái)讀一讀這部分內(nèi)容。如果沒(méi)有人幫助她，在困難的時(shí)候拉 她一把，這個(gè)女孩就可能從此一蹶不振，一次失敗就可能葬送她的大好前程。這是多么鮮明的對(duì)比??！通過(guò)對(duì)比，我們感受到了運(yùn)動(dòng)員大敗而歸時(shí)的失落。 （ 2）孩子們，同樣的地點(diǎn)，不一樣的心情，兩年來(lái)，她凱旋時(shí)，多么高興，多么激動(dòng)，而現(xiàn)在，她大敗而歸，心情沮喪，她怎能不失落！生再次接讀出示的句子?？芍^風(fēng)光無(wú)限！可是現(xiàn)在?? （ 1）孩子們，想想看，同樣的地點(diǎn)，不一樣的場(chǎng)面，兩年來(lái)，人們搶著送鮮花給她，熱烈歡迎她，而現(xiàn)在，她大敗而歸，沒(méi)有了鮮花，沒(méi)有了歡迎的人群，怎能不失落！ 出示：她感到失落，心中更加沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時(shí)也難補(bǔ)償，她茫然了。她怕見到迎接她的人們。同學(xué)們，這個(gè)失敗者走在機(jī)場(chǎng)得大廳里，眼前浮現(xiàn)的是一幕幕在平日里艱苦訓(xùn)練的場(chǎng)面） 你們知道平橫木這個(gè)項(xiàng)目有多難嗎？（學(xué) 生反饋： 10 厘米左右） 拿出直尺量一量十厘米有多寬？你的腳有多寬？你在地板條的十厘米上試試，有什么感覺(jué)？（生：人站上去都覺(jué)得困難，可運(yùn)動(dòng)員還要在上面做高難度的空翻。誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀？（ 3）出示拓展文本：介紹平衡木比賽知識(shí)，感受運(yùn)動(dòng)員的不易。咱們現(xiàn)在就以問(wèn)答的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)失敗者的心里話，比如針對(duì)后兩個(gè)怕，我們可以問(wèn)他為什么怕。 總共有 幾個(gè)“怕”？“甚至”說(shuō)明什么？（怕的程度不一樣，越來(lái)越怕）誰(shuí)再來(lái)讀？老師給你一個(gè)建議，如果你把第一句起低一點(diǎn)那就更好了?? 這才是怕，她可是越來(lái)越怕。） 2．品讀失敗者所承受常人無(wú)法忍受的壓力：讓失敗者黯淡無(wú)光的句子還有哪些呢？ 出示句子：“她怕見前來(lái)歡迎的人們，怕記者問(wèn)什么，怕姐姐和姐夫來(lái)迎接她，甚至怕見到機(jī)場(chǎng)那個(gè)熱情的女服務(wù)員──她的崇拜者，每次出國(guó)經(jīng)過(guò)這里時(shí)，都跑來(lái)幫著她提包兒??”（ 1）指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“怕”來(lái)感受失敗者的沮喪。（出示句子：她一直垂著頭。她垂下的僅僅是她的頭嗎？ （學(xué)生反饋：對(duì)自己的把握、對(duì)自己的信心、人們對(duì)她的期望、高低杠女王寶座??） 說(shuō)得真好，這一切都不 屬于他了。 （ 2）聯(lián)系第三自然段，思考失敗者垂下的僅僅是她的頭嗎？進(jìn)一步理解失敗者痛苦的內(nèi)心世界！老師聽出來(lái)了，你對(duì)這個(gè)“垂”字有特別的感受和體會(huì)，同時(shí)也帶給我更深的思考。然而也正是在比賽中他們迷失了自己，你們看，在他們的臉上 寫滿了 —— 沮喪、茫然、愧疚??還有那難言的悲傷。你們看，這就是黯淡無(wú)光的失敗者們。再讀句子。誰(shuí)還能讀出這種沮喪？ 這才叫讀出了自己的感受?！? ①指導(dǎo)學(xué)生讀出沮喪、愧疚、失落??學(xué)生讀句子 讀文章一定要讀出自己的感受。 1．品讀失敗者的沮喪、愧疚： （ 1）學(xué)生反饋，教師出示句子“她一直垂著頭。） 二、品讀文本、感受內(nèi)心、解讀深意 這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)黯淡無(wú)光的失敗者，走進(jìn)她的內(nèi)心世界。教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會(huì)失敗者的內(nèi)心世界；通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。 （ 2）如果是你，會(huì)給她送上一束鮮 花嗎？為什么？ 《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 晉江市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)莊思云教學(xué)目標(biāo)： 1．體會(huì)失敗者痛苦的內(nèi)心世界。你能聯(lián) 系平時(shí)自己的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)嗎？（比如你的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，有一次考試考砸了，你的心情怎樣？） 為什么作者不在一開頭就寫“兩年前”的事，而要插在中間寫，你覺(jué)得這樣寫有什么好處？（把第四自然段放在文章的開頭，進(jìn)行比較讀，從而了解插敘部分在文中的作用。 指名讀第二自然段，注意文中對(duì)她的動(dòng)作描寫。（激動(dòng)、歡樂(lè)） 播放運(yùn)動(dòng)員平衡木比賽失利的視頻。 播放運(yùn)動(dòng)員比賽勝利后上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的視頻。 六、板書設(shè)計(jì)： 獻(xiàn)你一束花一直垂著頭沮喪愧疚失敗者重新抬起頭鼓勵(lì)支持二）視頻激趣，初步學(xué)文。交流我們應(yīng)如何對(duì)待失敗者。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。 女運(yùn)動(dòng)員的話更是富有哲理，課件出示“誰(shuí)都不能避免失敗。聽了這話，她抬起了頭。體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員收到鮮花后的心情（激動(dòng)）朗讀相關(guān)的句子。（齊讀、男讀、女讀） F、在你失敗的時(shí)候，你最想得到什么？就在這個(gè)女運(yùn)動(dòng)員沮喪傷心的時(shí)候一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。這段插敘有什么作用？（為了將女運(yùn)動(dòng)員兩年前成功的情景和此次的失敗 形成鮮明的對(duì)比，突出成功者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)。 C、學(xué)生提出并理解第 5 段中的詞語(yǔ)。 B、成功的掌聲和鮮花屬于昨天，今天她是一個(gè)失敗者，回國(guó)時(shí)，情形又會(huì)如何？學(xué)生齊讀課文的第 5 段。體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情（自豪、喜悅） 指導(dǎo)朗讀（一個(gè)成功者得到了鮮花，得到了祝賀，這里應(yīng)帶著喜悅的感情，用贊美的語(yǔ)氣，讀得輕松，讀得響亮，讀出 女運(yùn)動(dòng)員成功的喜悅。（沮喪、愧疚、難過(guò)、傷心）指導(dǎo)朗讀（語(yǔ)速應(yīng)放慢，通過(guò)朗讀走進(jìn)女運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心）學(xué)生采用各種形式朗讀（個(gè)人讀、齊讀等） 可是兩年前的她成功的光環(huán)曾一次又一次地照耀在她的頭頂。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地朗讀課文的第二段，畫出描寫這個(gè)女運(yùn)動(dòng)員心理活動(dòng)的句子。理清課文的主要內(nèi)容。看了課題，你有什么疑問(wèn)？ 二、初讀課文，整體感知 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，正確、流利地朗讀課文，看看課文能不能解決你的疑問(wèn)。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān) 于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。 情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。板書設(shè)計(jì) 成功者祝賀 獻(xiàn)你一束花 失敗者鼓勵(lì) 第五篇：獻(xiàn)你一束花教案 獻(xiàn)你一束花》公開課教案 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)本課生字詞，了解課文內(nèi)容。 讓我們永遠(yuǎn)記住這句話，在今后的學(xué)習(xí)和生活中正確面對(duì)失敗，取得更多更好的成果吧！ 。當(dāng)我們身邊有失敗者時(shí)，我們要告訴他們 —— （課件出示：讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。 。 這股“奇異的力量”指的什么？（是給她的鼓勵(lì)、信心、撫慰、理解） 讓我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)感人的一幕，分角色朗讀 6— 11 自然段。她頓時(shí)熱淚滿面。 （課件出示“只見女 服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。 （ 3）感受機(jī)場(chǎng)服務(wù)員的鼓勵(lì) 聯(lián)系你失敗時(shí)的心情想一想，此時(shí)這位失敗的運(yùn)動(dòng)員最希望得到的是什么？ 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀 6— 11自然段，看看你讀出了什么。）請(qǐng)聯(lián)系自身的生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容談對(duì)這兩句話的理解。 （ 2）體會(huì)失敗原因 那么是什么原因使她失敗而歸呢？請(qǐng)同學(xué)們找出感受最深刻的句子。指導(dǎo)朗讀，齊讀。） 那你能不能帶著自身 的真實(shí)感受，讀一讀這句話呢？ “原本她怕見人 ......她茫然了。 大家真會(huì)讀書 !你能將這種熱烈的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？ B、感受今天的情景： “她一直垂著頭 ......大敗而歸！” 從“垂”連續(xù)四個(gè)“怕”、省略號(hào)、“有什么臉見人、大敗而歸”感受到她傷心、難過(guò)、痛苦、沮喪、自責(zé)。 A、感受兩年前的情景： 課件出示：“兩年前，她第一次出國(guó)參與競(jìng)賽 ......迎接她的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。難道獻(xiàn)給暗淡無(wú)光的