【正文】 三、學(xué)生編寫故事 板書設(shè)計(jì)： 編寫童話故事 動(dòng)物（主人公）想象 狼和羊想什么、說(shuō)什么、做什么 貓和老鼠 圖片：貓和狗小雞和小鴨 課后反思：“異想天開”是兒童的天性；《喜羊羊》、《機(jī)械貓》 等動(dòng)畫片是孩子們最喜愛的故事，他們喜歡看，也能編，編寫《童話故事》可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生自由發(fā)揮，快樂學(xué)習(xí)。 提問：你喜歡什么動(dòng)物？你覺得它有什么特點(diǎn)？ 自由發(fā)言，貼出部分簡(jiǎn)圖（小狗和小貓、小雞和小鴨） （三）啟發(fā)想象 能在我們貼出的動(dòng)物中選取兩種或幾種做主人公編故事嗎？ 思考：你想寫誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的事，它們之間會(huì)發(fā)生什么事？（可 與同桌或前后交流） 抽學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)故事（如貓 和狗、小雞和小鴨、小兔和 小羊）。） 提問：我們學(xué)的課文里還有哪些是童話故事？ （如：《小蝌蚪找媽媽》、《小鹿的玫瑰花》、《小壁虎借尾巴》等） 師：喜歡童話故事嗎？想寫嗎？知道童話故事怎樣寫嗎？今天我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，編一個(gè)童話故事，大家有信心嗎？（板書：編童話故事） 1 二、選取素材，啟發(fā)想象 （一）指導(dǎo)審題 學(xué)生自讀習(xí)作要求，用 4 標(biāo)出這次作文的要求。 教學(xué)難點(diǎn)和關(guān)鍵：指導(dǎo)想象，創(chuàng)設(shè)想象空間。 第五篇：編寫童話故事 編寫童話故事 —— 小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《語(yǔ)文園地七》 隆昌縣山川鎮(zhèn)中心學(xué)校鄭鈺 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)物為主人公，編寫一篇童話故事； 培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和想象、表達(dá)能力； 讓孩子們感到自己是動(dòng)物的朋友，人與自然 要和諧相處。 “學(xué)會(huì)合作”是現(xiàn)在對(duì)人才的基本要求，從小學(xué)階段就要培養(yǎng)學(xué)生與人溝通，學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣。本次習(xí)作指導(dǎo)課采用自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、師生互評(píng)等諸多方法來(lái)實(shí)施學(xué)生發(fā)展性評(píng) 價(jià)。課堂上的評(píng)價(jià)目的在于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程逐步成為一種有效而又持久的學(xué)習(xí)行為方式，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。 評(píng)價(jià)激勵(lì)法。本次習(xí)作在指導(dǎo)學(xué)生如何把人物刻畫得生動(dòng)、形象時(shí)，利用多媒體展示丑小鴨在野外非 常孤獨(dú)的圖片，學(xué)生感到形象、直觀，感受到了丑小鴨的可憐，然后在出示一段話，用上怎樣的詞語(yǔ)和句式才能最強(qiáng)烈地表達(dá)丑小鴨的孤單。 小學(xué)生的思維特征主要是具體形象性。因此，在教學(xué)中我們要從學(xué)生感興趣的地方入手，才能最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作的積極性。“興趣是最好的老師。讓兒童張開想象的翅膀，這是編寫童話的核心和關(guān)鍵。 《編童話故事》教學(xué)反思 想象，是童話的突出特色。 (對(duì)于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范；對(duì)于中等及較差的要多鼓勵(lì)，少挑毛病，充分尊重他們的勞動(dòng)，保護(hù)他們編寫童話故事的積極性，并組織同學(xué)們討論，幫助完善故事。 (在自己獨(dú)立思考后，說(shuō)給同座位聽 ) 五、交流評(píng)議，動(dòng)筆寫作 1．四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說(shuō)一說(shuō)，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充修改。根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目，思考可能會(huì)發(fā)生些什么事 ?并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。例文中這位同學(xué)講了小花貓不講衛(wèi)生的哪些事 ?這個(gè)故事開頭、經(jīng)過、結(jié)果怎樣 ?從中受到什么啟發(fā) ? 2．談話拓展。 (讓學(xué)生自由擬題，指名交流。同學(xué)們還可以結(jié)合你平時(shí)觀察到的想想，在我們的生活中還有哪些不良習(xí)慣呢 ? (引導(dǎo)學(xué)生四人小組內(nèi)討論、交流。 2． (出示書上四幅圖 )仔細(xì)觀察，這四幅圖上分別寫了哪幾種動(dòng)物 ?它們都有哪些不好的習(xí)慣 ? (小猴子 —— 寫字姿勢(shì)不正確；小豬 —— 吃多了糖果牙齒不好；小白兔 —— 不想吃蘿卜，太挑食；小狗 —— 吃飯要媽媽跟著喂，不利于身體健康。 2．學(xué)生輕聲讀例文《肚子再也不疼了》，邊讀邊思考：①這個(gè)童話故事主要說(shuō)了誰(shuí) ?②說(shuō)了一件什么事 ?③告訴我們一個(gè)什么道理 ? 3．讀后引導(dǎo)學(xué)生討論交流以上三個(gè)問題。 二、學(xué)習(xí)例文，了解寫法 1．有一位叫耿新華的同學(xué)，為了幫助小朋友養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，他動(dòng)腦筋編了一個(gè)童話故事。 (師歸納板書：①把動(dòng)物、植物、物品當(dāng)作人；②要大膽想象，編有趣的故事。 ) 2．剛才大家交流了這么多的童話故事，你們知道童話故事都有哪些特點(diǎn)呢 ?結(jié)合課文里學(xué)過的、結(jié)合自己聽過的、看過的童話故事，自己想一 想，同座位互相說(shuō)說(shuō)。 3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅圖，大膽想象。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《肚子再也不疼了》，了解這個(gè)童話故事是如何編出來(lái)的?！薄皽p少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。 他開始后悔，現(xiàn)在他最想的就是回蛇，回到爸爸媽媽身邊，回到蛇族?！彼孟肴ケб幌聥寢?。尾巴變成了獅子的尾巴，身上長(zhǎng)出了龍鱗，他騰空而起沖出屋子，向天空飛去，他的愿望實(shí)現(xiàn)了。它的頭變成龍的頭，頭上長(zhǎng)出了一對(duì)鹿角?！毙∩叽饝?yīng)了。簡(jiǎn)直太神奇了，小蛇走到魔法師身邊說(shuō)：“您能讓我變成龍嗎？”魔法師說(shuō)：“好，不過，你變成龍之后，不能再回到蛇族。 小朋友們，通過這個(gè)故事你懂得了什么道理？知道小烏龜為什么會(huì)輸呢？在學(xué)習(xí)與生活中，我們一定不要取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步后，千萬(wàn)不要驕傲自滿哦！ 篇九：蛇的愿望 一天，小蛇在玩，驟然間看見一條龍?jiān)谔炜罩酗w，小蛇想：“我要能像龍一樣的飛，那該有多好呀！” 于是，小蛇便到處打聽能變成龍的方法，就在這時(shí)，小蛇聽到兩個(gè)人正在說(shuō)有一個(gè)魔法師能幫別人實(shí)現(xiàn)愿望，小蛇高興極了！第二天一早，便出發(fā)了，踏上了旅程。 最后，小烏龜終于從水里爬了起來(lái)，當(dāng)他睜開了朦朧的睡眼時(shí)，在那棵大松樹下已經(jīng)放起了煙花。小烏龜便開始在河中睡大覺。 剛剛開始，小烏龜一路領(lǐng)先，他跑呀跑后根本看 不見小蝸牛了，便一步三回頭的找小蝸牛，可誰(shuí)知，小蝸牛已經(jīng)從另一條路進(jìn)了森林。過了一會(huì)，小烏龜也來(lái)了，許多小動(dòng)物都議論紛紛，不知是小蝸牛勝，還是小烏龜勝。 可就在這是，一只小蝸牛爬到了桌子上，大聲對(duì)小烏龜說(shuō)：“小烏龜，你不要驕傲，有本事你和我比一場(chǎng)，我肯定 贏！”小烏龜一聽，呦！誰(shuí)在說(shuō)話呢？他低下頭找了半天，終于在桌子的棱上找到了小蝸牛，他滿不在乎的說(shuō)：“你這個(gè)小東西，敢與我比賽！行，明天上午到森林中，我們進(jìn)行比賽！”“好！”小蝸牛一口答應(yīng)了。烏龜坐在正中間的椅子上，小動(dòng)物們團(tuán)團(tuán)圍坐在他身邊，為他慶祝，跑步比賽戰(zhàn)勝了小兔子，獲得了冠軍。 動(dòng)物們很快又來(lái)到了小猴家，開心地玩起電腦，小猴笑著，想：好東西要和大家一起分享才會(huì)快樂啊！ 從此，小猴讓動(dòng)物們一起玩電腦，動(dòng)物們喜笑顏開。 它把動(dòng)物們趕走以后，就一個(gè)人獨(dú)享起那臺(tái)電腦，可時(shí)間久了，它覺得越來(lái)越冷，每天只好躺在被窩里，它心想：“為什么我的房間會(huì)這么冷呢？” 漸漸地，小猴的手和臉都凍僵了，喜鵲經(jīng)過它家時(shí)，看見小猴哆嗦的樣子，趕緊用自己的身體給它保暖，小猴慚愧地對(duì)喜鵲說(shuō)：“謝謝你，我現(xiàn)在好多了。動(dòng)物們看了很好奇，小猴教它們?cè)趺赐?，大家玩得開心極了。 篇七：小猴發(fā)明家 在一座美麗的森林里有一只聰明的小猴，它是一個(gè)發(fā)明家，發(fā)明了許多好玩的玩具，動(dòng)物們都非常喜歡它。皇后說(shuō)：“只有勞動(dòng)者才能與我們螞蟻家族一起生活，我們不需要金錢的崇拜者！” 螞蚱束了一下皮帶，羞愧地走了，走到茫茫的雪地上。螞蚱帶著它那只錢包，走了一家又一家，誰(shuí)也不愿把食物賣給他?！拔矣绣X！”螞蚱拍拍鼓囊囊的錢包，“俗話說(shuō)得好，有錢能使鬼推磨！”皇后搖搖頭，走了。“哎呀呀，皇后也親自動(dòng)手，了不起！”螞蚱假意稱贊道。 看，螞蟻皇后也親自動(dòng)手拖蘋果，一拉一跛，還真吃力呢！ 這時(shí)，螞蚱先生帶著一只沉甸甸的錢包，一會(huì)兒跳到這朵花上，一會(huì)兒跳到那朵花上，嘗嘗這朵花的蜜，嘗嘗那朵花的汁。而勤勞的螞蟻們并沒心思去游玩，他們正在儲(chǔ)藏冬季所需的食物呢！ 兩只大螞蟻用小鋸子把一個(gè)偌大的土豆兒一塊一塊均勻地鋸下來(lái)。動(dòng)物們都知道，那一定是小兔子的杰作。如：小松鼠沒有了松果??治好了朋友的病，小兔子便返回了藍(lán) 天上的那一朵白云。 過了幾天，朋友們的病好了，小兔子也知道了它們生病的原因是由環(huán)境惡化引起的。 她又來(lái)到小溪邊，發(fā)現(xiàn)朋友們?nèi)谶@兒，有的在飲水，有的在休息，小兔子急忙走過去，發(fā)現(xiàn)小松鼠已經(jīng)筋疲力盡了，看看狐貍，也奄奄一息了。“這是怎么回事？家園被摧毀了，朋友都不在了。想起以前在大森林度過的幸福時(shí)光，想到昔日的老朋友，于是小兔子迫不及待的駕起了云車，她駕著云車閃電般的來(lái)到大 森林里。小兔子每天都會(huì)駕著她的云車，這兒瞧瞧，那兒逛逛。它想：“如果我知道誰(shuí)需要傘，誰(shuí)不需要傘，早一點(diǎn)把傘送給小公雞，它就不會(huì)成為落湯雞了，看來(lái)，光有一顆善良的心還不行，我還要努力多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，才能更好地為伙伴們服務(wù)??！” 篇五：云端上的小兔子 瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中，有一朵潔白無(wú)瑕的云。小烏龜抬起頭，眉開眼笑地說(shuō)：“謝謝你，小花貓，我也不怕水，更何況我的背上還馱著房子呢！必要的時(shí)候我可以鉆到屋子里面去，你還是