人教版一年數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元,20以內(nèi)進(jìn)位加法：9加幾第三課時(shí)[大全五篇](參考版)
2025-04-20 17:16本頁面
【正文】 在○里填上“ ”“ 。（完成 P96 頁第 1 題）學(xué)生說一說，怎樣算得比較快？指導(dǎo)學(xué)生書寫算式。 看誰算得又對(duì)又快。教學(xué)過程：基本練習(xí) 看卡片開火車。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。） 四、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì) 2 加幾 教學(xué)反思： 第六課時(shí) 2 加幾的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo) 提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率，使學(xué)生能正確、迅速地計(jì)算 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。 先讓學(xué)生看懂這個(gè)表，讓學(xué)生把得數(shù)填在書上表內(nèi)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 (練習(xí)二十二第 3 題 )時(shí)間一分半，答完之后，集體訂正。學(xué)生匯報(bào)。 (練習(xí)二十二第 l 題 )每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。 這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計(jì)算 2 加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。②第 2 題和第 3 題。①看圖列式。 看書質(zhì)疑。 師提示 2：進(jìn)位加是指?jìng)€(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。②匯報(bào)不同的算法，師板書。 小組合作，探究 5十 4 十 3 十 9。③學(xué)生匯報(bào)各種算法，教師板書。問： 5 十 7等于多少 ?怎樣計(jì)算呢 ?①學(xué)生獨(dú)立試做 5十 7。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí) 2 加幾的 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。 9 十 5＝ 9 十 3＝ 8 十 5＝ 8 十 3＝ 9 十 4＝ 9 十 2＝ 8 十 4＝ 7 十 5＝ 6 十 5＝ 8 十 6＝ 8 十 9＝ ?讓學(xué)生口算并說思考過程。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用 6 加幾技能學(xué)習(xí) 2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。板書設(shè)計(jì) 6 加幾教學(xué)反思： 第五課時(shí) 2 加幾教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生掌握 2 加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。 三、課堂練習(xí) 獨(dú)立完成練習(xí)二十一第 8 題。學(xué)生獨(dú)立做在書上，集體訂正。獨(dú)立列式，集體訂正。 練習(xí)二十一的第 3題。 練習(xí)二十一的第 2題。 6 十 8＝ 10— 8＝ 7 十 5＝ 4 十 6＝ 8 十 8＝ 9 十 9＝ 6 十 9＝ 6 十 7＝ 7 十 8＝ 7 十 8＝ 8 十 5＝ 8 十 9＝ 聽算。練習(xí)過程 一、復(fù)習(xí)。練習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算和認(rèn)真仔細(xì)審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算和認(rèn)真仔細(xì)審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì) 6 加幾 8+5=13 8+9=17 8+4=12 7+6=13 6+5=11教學(xué)反思 。 92 頁做一做。先讓學(xué)生看圖，描述畫面。 四、課堂練習(xí)。第 3 題。第 2 題。第 1 題。 (教師板書課題 ) 師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做 6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過的 9加幾的方法一樣，都是利用“湊十”。（教師多讓幾個(gè)學(xué)生說想法。） 師邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從 5 根小棒中拿出2 根，跟 8 根小棒湊成 10 根， 10 根小棒再加上剩下的 3 根，就等于 13根小棒，這種方法真不錯(cuò)。 小組匯報(bào)交流。 教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯(cuò)，這些方法中你最喜歡哪一種方法 ? 二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知 如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢 ?學(xué)生回答，教師板書8 十 5。先在小組里討論如何解決這個(gè)問題，好嗎 ? 小組合作討論。教具準(zhǔn)備主題圖教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望 教師創(chuàng)設(shè)情境：體育課可好玩了，瞧，同學(xué)們都在跑步呢。教學(xué)重點(diǎn)：能正確熟練地口算 6 加幾。 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。 師：今天我們又復(fù)習(xí)了 9 加幾的計(jì)算，還復(fù)習(xí)了應(yīng)用題和填括號(hào)里的計(jì)算題，大家都學(xué)得不錯(cuò)，希望課后同學(xué)們還要多練習(xí)，盡快提高計(jì)算速度。學(xué)生可以根據(jù)圖意計(jì)算“有多少只蜜蜂”，也可以根據(jù)圖意計(jì)算“有多少朵鮮花”?？磮D填算式。”大家齊讀： 9+2=1I） 二、指導(dǎo)練習(xí) 練習(xí)二十第 5題。 （教師把 9加幾的算式卡片和 10— 18 的數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生。 口算，并說說兩題之間有什么關(guān)系？ 9+1+5 9
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