【正文】 生活中的困難能克服的盡量自己克服。 有一定能力時，多寫寫教學(xué)論文，多參加比賽。 不放棄后進生。 努力方向： 提高自己的教學(xué)水平，多去學(xué)習(xí)，多去磨課。對于低段的孩子，我也會推薦一些語文園地里推薦的課外書。低段教學(xué)中，我盡量在課堂上結(jié)合多媒體、肢體語言等或者學(xué)生熟悉的動畫人物去引導(dǎo)教學(xué)，讓 學(xué)生漸漸培養(yǎng)對語文閱讀的興趣，能更快適應(yīng)我的教學(xué)方法。語文學(xué)習(xí)是靠從小慢慢積累沉淀，而非一朝一夕?；蛟S一二年級低段兩級分化還不明顯，但進入高段就會十分明顯，尤其在課外閱讀題方面。下面開始我的暢談：學(xué)業(yè)特長：通過將近 5 年的學(xué)校代課的經(jīng)歷，我對語文的教學(xué)模式以及學(xué)校的工作生活能快速適應(yīng)。 謝謝大家！ 第五篇：新教師座談會發(fā)言稿 新教師座談會發(fā)言稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事 : 大家下午好。為五中教育事業(yè)的第二次騰飛奉獻出自己的汗水，也創(chuàng)造出自己教育事業(yè)的輝煌業(yè)績。這時的教育和采取相關(guān)的措施是必要的，但千萬不能因操之過急而導(dǎo)致自己言行失當(dāng)，這樣在學(xué)生中會產(chǎn)生不良影響，對班級的長期發(fā)展是不利的。所以和諧的師生關(guān)系就顯得非常重要。師德的核心是教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”。 第三：關(guān)愛學(xué)生、建立良好師生關(guān)系： 我們應(yīng)該“為人師表”，“以身作則”。這也需要我們精心設(shè)計，做好充分的準備。我們的教學(xué)活動必須建立在充分準備的基 礎(chǔ)之上。沒有備課的上課是盲目的，是沒有把握的，是注定要失敗的。 另外我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)一些理論性的知識，不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗，形成論文，不要做一個教書匠，要當(dāng)學(xué)習(xí)型、反思型教師。聽完課我們要主動找老教師討論，帶著對這一節(jié)課的理解、體會與思考去交流。然后再用于實踐，慢慢也就掌握了 這些好方法。那么聽課就是我們學(xué)習(xí)的最好途徑。他們的這份“寶貴財富”是多年積累而成的。 三個行動： 第一、多多聽課、虛心請教、認真學(xué)習(xí)： 我們工作激情高，有一種急于把工作做好的心情，但是往往不能很好的把握教育教學(xué)的內(nèi)在客觀規(guī)律 ，不能很好地把握我們學(xué)生的客觀實際。 五中對學(xué)生的嚴格要求程度和教師的敬業(yè)精神深深觸動了我 在這樣一個井井有條的環(huán)境中工作讓我感覺很慶幸，看到學(xué)生們井然有序的進出教學(xué)樓，并且很禮貌的跟我打招呼，讓我感覺很溫馨。各位前輩同事都在我有困惑的時候主動的幫助我，指導(dǎo)我，讓我感覺到了大家庭的溫暖和和諧。在五中這個大家庭里，我們是一家人，我們是一個團隊，做好溝通和配合非常重要，所以我要在各方面多學(xué)習(xí)多交流，爭取做一個合格的五中人。這就要求我必須有一個變化，即角色的轉(zhuǎn)變，定好自己的位置。我把它歸納為“一個定位，兩個觸動，三個行動”。 這一個多月來的很多感受是無法用言語表達夠的，總之，一分耕耘，一分收獲，我將以更大的熱情投身于這份事業(yè)，用心和愛去培育我的學(xué)生。我認為，要當(dāng)好班主任，也要經(jīng)常反思。所以我一方面盡力當(dāng)好班主任，積極向同事們學(xué)習(xí)更多更好的經(jīng)驗，同時努力提高自身教學(xué)水平。所以每當(dāng)看到孩子們渴求知識的眼神，每當(dāng)看到孩子們一次次的進步，還有各種懂 事的瞬間，我都會感到教書育人的自豪與喜悅，勞累也會忘卻?！睂Υ?，我很有感觸。這是心里話，更是事實?，F(xiàn)在的學(xué)生我想用“無奇不有”來形容，當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累。對于大家，除了感謝，也有感動。記得亮相課那天，許多老師過來聽課，課結(jié)束后，一起評課，給我提了許多寶貴的建議，比如，課堂上教師的教學(xué)語言要豐富，過渡銜接要自然流暢，提問的藝術(shù)性等，這些建議我都認真接受，努力摸索，不斷進步。每一次的磨課，五位語文老師都會想辦法來聽課，下課后還會一起討論不足與進步，她們見證了我點點滴滴的成長，還有每一次的集體備課，每天晚上的研課，讓我 感到身處這個團結(jié)的集 體是多么的幸運，她們就像我的家人，讓身處異鄉(xiāng)、初來乍到的我，倍感溫暖。就在我害怕、迷茫、困惑的時候，二年級組這個可愛的集體給了我最大的信任與支持，她們都會及時地與我交流，疏導(dǎo)我，幫我解決了許多難題。剛來到這兒，面對著這一切新事物的變化，說實話，我的大腦一時之間沒轉(zhuǎn) 換過來，還有些缺氧，特別是開學(xué)之時那繁雜的工作，尤其是班主任的工作，我突然就覺得，我之前的工作鍛煉都是蒼白的。二（ 6）班的家長們，也非常給力，盡力地配合著我，讓我的工作開展得更順利。我所在的語文組是一個優(yōu)秀的教研組，有一大批優(yōu)秀的教師，非常熱心幫助我們新教師，在這個隊伍中，我可以學(xué)習(xí)收獲到許多，成長得更快。其實之前，我就來過我們學(xué)校，所以可以說是慕名而來，再次來到這里，通過面試，真正以一位長郡雨外教師的身份在這里時，內(nèi)心的 喜悅是無法言說的，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。我想用三個詞語來概括我今天的發(fā)言，第一個是感謝，第二個是感動，第三個是感想。 謝謝大家！ 第三篇：新教師座談會發(fā)言稿 新教師座談會發(fā)言稿 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們： 大家下午好！我是語文組二年級的熊英。為五中教育事業(yè)的第二次騰飛奉獻出自己的汗水，也創(chuàng)造出自己教育事業(yè)的輝煌業(yè)績。這時的教育和采取相關(guān)的措施是必要的，但千萬不能因操之過急而導(dǎo)致自己言行失當(dāng)，這樣在學(xué)生中會產(chǎn)生不良影響，對班級的長期發(fā)展是不利的。所以和諧的師生關(guān)系就顯得非常重要。師德的核心是教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”。 第三：關(guān)愛學(xué)生、建立良好師生關(guān)系： 我們應(yīng)該“為人師表”，“以身作則”。這也需要我們精心設(shè)計，做好充分的準備。我們的教學(xué)活動必須建立在充分準備的基礎(chǔ)之上。沒有備課的上課是盲目的，是沒有把握的，是注定要失敗的。 另外我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)一些理論性的知識，不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗，形成論文，不要做一個教書匠，要當(dāng)學(xué)習(xí)型、反思型教師。聽完課我們要主動找老教師討論，帶著對這一節(jié)課的理解、體會與思考去交流。然后再用于實踐，慢慢也就掌握了這些好方法。那么聽課就是我們學(xué)習(xí)的最好途徑。他們的這份“寶貴財富”是多年積累而成的。 三個行動： 第一、多多聽課、虛心請教、認真學(xué)習(xí)： 我們工作激情高，有一種急于把工作做好的心情，但是往往不能很好的把握教育教學(xué)的內(nèi)在客觀規(guī)律，不能很好地把握我們學(xué)生的客觀實際。 五中對學(xué)生的嚴格要求程度和教師的敬業(yè)精神深深觸動了我在這樣一個井井有條的環(huán)境中工作讓我感覺很慶幸，看到學(xué)生們井然有序的進出教學(xué)樓，并且很禮貌的跟我打招呼，讓我感覺很溫馨。各位前輩同事都在我有困惑的時候主動的幫助我，指導(dǎo)我，讓我感覺到了大家庭的溫暖和和諧。在五中這個大家庭里，我們是一家人，我們是一個團隊，做好溝通和配合非常重要，所以我要在各方面多學(xué)習(xí)多交流，爭取做一個合格的五中人。這就要求我必須有一個變化，即角色的轉(zhuǎn)變，定好自己的位置。我把它歸納為“一個定位，兩個觸動，三個行動”。在我伴隨孩子們共同經(jīng)歷從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我同樣也體驗著成長的艱辛與歡樂，真正體會到教師是光榮的、教書是嚴肅的、講臺是神圣的。是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我力量，是同事們的微 笑給了我鼓勵，是孩子們清純的眼眸給了我希望，是家長的信任給了我信心。十三年教學(xué)磨礪，我曾有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。帶著一絲失落與惆悵，我踏上了三尺講臺，當(dāng)看到整潔的教室，熱情純樸的老師，滿面欣喜的老校長時，我的內(nèi)心突然涌起了一股暖流。 回顧自己的教學(xué)生涯，我只能用幾個詞來形容：平平淡淡，普普通通，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。因為有了這份年輕，再苦、再累、再遠的道 路，我也會一路放歌而行！ 新教師座談會發(fā)言稿 4 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好 ! 現(xiàn)在正是一年中最美好的季節(jié)，天空格外湛藍，心情格外舒暢，九月是一個新學(xué)年的開始，更有我們老師自己的節(jié)日 !今天我能參加優(yōu)秀教師代表座談會，感到非常榮幸，但也有些惶恐不安。 我覺得一位真正的好老師，不應(yīng)重復(fù)昨天的自我，而應(yīng)該不斷的超越自我，在超越中，使自己的教育教學(xué)方式、方法有所生成，有所改進，有所提升，有所完善，從而在不斷的努力中修善自己的人格與心智，這樣才能使教育的天空中生成對傳統(tǒng)美德的彩虹，從而讓學(xué)生普照在彩虹的絢麗中，這就是我們追求的真教育。在這種肢體語言的表述中，學(xué)生會有更多的心里感受，更多的切身體驗；而體育競賽則能體現(xiàn)出的是一種團隊精神，學(xué)生從中可以感受到成功的喜悅。但我從來不這么認為，肢體運動是一種無聲的語言，是大腦的一種高級運動，它是在思維的支配下才能展現(xiàn)出的肢體樂章。又是一片笑聲，而這笑聲里面含有的更多的是自信。借機我幽默地說：“我發(fā)現(xiàn)了，我就是一個極佳的人才”此時學(xué)生哈哈大 笑。這時隊伍中發(fā)出了幾個同學(xué)悄聲且?guī)в信d奮的話語“孫老師又發(fā)現(xiàn)人才了！又發(fā)現(xiàn)人才了！”此時我被學(xué)生這天真的舉動逗笑了，順勢說，我是真的又發(fā)現(xiàn)人才了。在教學(xué)實踐中，我深切的感受到，這種教育的雙贏效果。例如，為了調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性時，我會召集學(xué)生，以發(fā)現(xiàn)各種運動人才為名，來贊賞某個同學(xué)的練習(xí)熱情與進步。在教學(xué)中，我非常側(cè)重對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。這種無痕式的教育，對學(xué)生發(fā)展具有深遠的影響，盡管學(xué)生目前還不能真正的讀懂素質(zhì)的真正涵義，但他們卻從中領(lǐng)悟到，一種文明，一種禮 讓，一種寬容等素養(yǎng)。就在這種隱性的暗示下，讓他們會自覺的去做的更好。而這時學(xué)生都會把老師在平時課堂中訓(xùn)練的“挺胸，立頸，眼放光”的口訣付諸于行動中。 在課上經(jīng)常會聽到我用啟發(fā)式的語言，來提示告誡學(xué)生。使學(xué)生的 39。教學(xué)中，我將一些深奧的知識編成淺顯的口訣，讓學(xué)生在練習(xí)中邊說邊做，這樣既加深了學(xué)生的印象，又培養(yǎng)了學(xué)生的無意注意的能力。 在我的體育課堂中，處處體現(xiàn)著“口體同工，情禮融儀，體智結(jié)合，能技相長。 體育教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生健 康的身體，更重要的是培養(yǎng)積極樂觀的健康心態(tài)，而作為一位體育教師，我更應(yīng)該關(guān)注生命的價值，關(guān)注健康的意義，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。因而我更感覺高尚的愛心和機敏的智慧，對我是何等重要?！蔽铱鞓罚驗槲颐刻烀鎸Φ氖且粋€個活潑的孩子，面對