【正文】 良好的素養(yǎng)，學(xué)生才能沐浴在關(guān)愛與智慧中， 才能讓這些幼小的心靈在呵護中健康地成長。只有這樣才能塑造出學(xué)生健全的人格?！边@也是我的教學(xué)特色。而這些口訣除了是訓(xùn)練技術(shù)技能以外，更多的是滲透情感、 禮儀與文明素養(yǎng)。身體與心智共發(fā)展，技術(shù)與能力共長進。如當(dāng)想讓學(xué)生站的更精神時，我會說：“看看誰站的最有氣質(zhì)”。當(dāng)我讓學(xué)生取送器材時，又會啟發(fā)學(xué)生說：“看看誰最有素養(yǎng)”，此時，學(xué)生會立即想起“不爭不搶，有素養(yǎng)”這句口訣。久而久之他們就養(yǎng)成了一種良好的習(xí)慣。 其實氣質(zhì)更源于一種自信。為了樹立學(xué)生的自信心，我會用各種豐富的語言與手勢對學(xué)生進行鼓勵。這種鼓勵不僅僅使得到贊揚的學(xué)生樹立了自信心，更調(diào)動了其他學(xué)生練習(xí)的積極性，因為他們也想讓老師把他們當(dāng)做人才來發(fā)現(xiàn)。 曾有這么一個 插曲，就在不久前的一堂體育課中，我想讓學(xué)生進行下一個活動內(nèi)容，于是哨聲一響，學(xué)生迅速跑到我前面，睜大眼睛望著我，（這也是我體育課中形成的習(xí)慣，當(dāng)我講話時，學(xué)生要面帶微笑，睜大眼睛看著我，這樣他們就會得到我的語言鼓勵或是豎起拇指的手勢稱贊，而且學(xué)生都知道這是尊重與被尊重的關(guān)系，其實這更是我對學(xué)生習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)）。這時所有學(xué)生立即又表現(xiàn)出了最佳的精神面貌，等待我“點將”。然后我又問學(xué)生：“你們知道我為什么這么說嗎？”學(xué)生帶著可愛且不解神情搖著頭，我說：“因為我發(fā)現(xiàn)了你們都是人才”。 在很多人眼中，體育課無非蹦蹦跳跳而已，對學(xué)生的思維要求不高。舞蹈就是一種最具有說服力的肢體語言。因此我總是說，每一次體育課就是一次很好的綜合實踐課。 總之，我將會用每一分、每一秒的行動和努力，用一顆永遠年輕的心，來感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的鼓勵與肯定， 感謝學(xué)生對我的信任與支持。因為我只是xx 鎮(zhèn)一名普通的小學(xué)教師，沒有說過什么豪言壯語，更沒有做出什么驚人業(yè)績，在我們鎮(zhèn)里，還有很多老師遠比我優(yōu)秀，遠比我努力。記得九六年的九月，我滿載著希望踏上了新的征程，被分配進了當(dāng)時相對落后偏僻的五豐小學(xué)。還有什么比愛更能勝過一切的生命跌宕呢 ? “躬耕不輟園丁路，遍灑杏壇都是愛”。從作為一種職業(yè)，到把教師當(dāng)作一種理想與事 業(yè)的追求，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，其間的過程，苦樂自知。讓我勇敢地去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育教學(xué)的真諦。 在教書育人的日子里，我一直深信：只要你相信奇跡并為奇跡付出奇跡般的努力，奇跡一定會在你身上奇跡般地產(chǎn)生 !堅持到不能堅持的時候，再堅持一步就是勝利 ! 最后，祝領(lǐng)導(dǎo)和老師們節(jié)日愉快，萬事如意 ! 新教師座談會發(fā)言稿 5 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！ 首先，我對學(xué)校如此重視我們新聘教師的發(fā)展、組織這樣的交流活動表示衷心的感謝，同時我也對能夠有機會在這里進行交流發(fā)言感到萬分榮幸。 一個定位： 盡管進出的依然是校門，進出校門的還是那個充滿朝氣和活力的自我，但我已經(jīng)從學(xué)生走向了教師崗位。來五中工作的這段時間， 讓我對教師工作有了一個重新的認識，讓我更多的思考如何做一名學(xué)生喜歡的老師、如何讓自己的課堂變的高效、如何做好教師之間的配合工作等等。 兩個觸動： 五中擁有如此眾多優(yōu)秀的教師深深觸動了我能和五中這么多優(yōu)秀的教師共事我感到很幸運。同時讓我在教學(xué)水平上有了很大的提高，也讓我覺得教學(xué)工作 順手了許多，壓力也沒有之前那么大了，逐漸的我可以體會到教育工作的樂趣。很多教師的敬業(yè)精神也讓我很感動，我一定多向老教師學(xué)習(xí)，用我最大的熱情和努力來回報五中，回報孩子們期待的眼神。常言道：“姜還是老的辣”，這里的“老”是指富有教育經(jīng)驗的教師，他們的教學(xué)思想，教學(xué)方法，教學(xué)的組織等教學(xué)藝術(shù)都是我們新教師所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。我們要想擁有這份財富，就必須虛心的學(xué)，一點一滴的學(xué)。 我們在聽課的時候要注意記筆記并加以歸類。聽課以后的交流也很重要。特別是組內(nèi)公開課 ，同一節(jié)課，幾十個人去聽，就會有幾十種不同的看法和理解，這些看法和理解與上課老師的想法、設(shè)計和安排哪些是相同的，哪些有差異，怎樣更能高效？所以課后組內(nèi)交流我們要認真聽并積極思考。 第二：明確目的、把握全局、精心備課： 備好課是上好課的前提，實際它是比上課還重要的。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則敗”。一節(jié)課的時間有限，所以我們必須處理好重點，難點，注意各個環(huán)節(jié)的時間分配和相互連接?，F(xiàn)在我明顯覺得花在事務(wù)性事情上的時間過多，備課準備是不夠的，這在我適應(yīng)五中的節(jié)奏后也在開始改善。這樣我們才能給學(xué)生一個良好的形象，才可能在學(xué)生中樹立威信。一個班的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)等等常常會影響到老師的教學(xué)心情與態(tài)度；相同地，老師的業(yè)務(wù)水平，教學(xué)能力、個 性等等也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于五中的嚴格管理，我們由于不適應(yīng)可能會造成一些扣分現(xiàn)象。 對于我們剛到五中的教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到，我期望我們這些新入職五中的同事們能夠順利轉(zhuǎn)變自己的角色，盡快成為一名學(xué)生喜歡的良師益友。 再一次感謝五中領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和幫助。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？以下是為大家整理的新教師座談會發(fā)言稿范文（通用 5 篇），希望能夠幫助到大家。作為一名新班主任，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們新老師提供了這樣一個學(xué)習(xí)和交流的平臺。 先說感動，剛來實驗就被美麗的校園深深吸引，能在這里工作，是我的幸運。校園中的寧靜路和致遠路，寧靜而致遠，這是種人生態(tài)度，是我工作的起點，更是我一生的財富。除了日常的 聽課之外，每當(dāng)我遇到問題，他們都耐心指導(dǎo)我，教我如何巧妙地化解這些難題。 還有高一年級組這個可愛的集體給了我最大的信任與支持。對于大家無私的幫助，除了感謝，更多是感動。第一個挑戰(zhàn)是：如何平衡好 上課和班務(wù)工作。開始時有點跟不上節(jié)奏，每天忙得暈頭轉(zhuǎn)向。 面對緊張的工作節(jié)奏，我自己的辦法是：一、隨時隨地做好備忘，快速決斷；二是果斷行動，拒絕拖沓。 第二個挑戰(zhàn)是：面對一群陌生的孩子，如何把他們團結(jié)起來。在大家共同努力下， 10 班取得了黑板報比賽三等獎以及教室布置一等獎的好成績。各種課外活動的對班集體影響是如此給力，一種潤物細無聲的感覺，這是我以前沒有注意到的，在以后的工作中要引起重視，認真組織好每一個活動。 化繁為簡，主要抓住兩個方面，一個是寢室內(nèi)務(wù)，一個課堂紀律。解決好內(nèi)務(wù)問題，才能全力以赴的學(xué)習(xí)。一定要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能帶動學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)習(xí)的專注力，從而提高學(xué)習(xí)效率。這確實很有效，剛開始的時候，班上是有些吵的，但經(jīng)過一個禮拜的嚴格要求和訓(xùn)練，班上同學(xué)基本上都能安靜的自習(xí)。但班上的紀律管理仍需要一個強有力的保障，這方面我必須要多向前輩 們請教，在實踐中摸索出一套行之有效的管理辦法。未來的路還很長，我相信自己可以在不斷的磨練中成為一名優(yōu)秀的人民教師。 我的發(fā)言完畢，謝謝大家！ 新教師座談會發(fā)言稿 2 各位老師 ,大家好！ 今天，我們在這里舉行一個座談會，新聘老師坐在一起交流，歡迎你們進入我 們這個老師圈子 ,盡快融入這個圈子。 一、崗位不分好壞，素養(yǎng)決定境界 在學(xué)校，崗位沒有好壞之分，沒有高低之別，只有分工不同；每個崗位都是一個舞臺，能否扮演好自己的角色完全取決于自身。就我們的工作特點而言，上好課是基本工作，我們要為每一堂課備好充分的教學(xué)思路。這樣，我們的技藝就會不斷提高。 就拿我個人來說，到學(xué)校工作后，可以說我把整個身心都投入到了學(xué)校，我以學(xué)校的苦為苦，以學(xué)校的樂為樂，我與學(xué)校同榮辱、共進退。我的答案就是我有著強烈的責(zé)任感，我盡我最大能力做到最好。既然走上講臺，想要成為一個好教師，這就需要我們對職業(yè)生涯做一個長遠的規(guī)劃， 定好每個階段的目標，再按部就班地去實施，最后實現(xiàn)我們職業(yè)生涯的成功。我把教師的成長概括為三個階段：一是成人階段，即初步把握住教學(xué)方向、教學(xué)體系，了解了教學(xué)的重點、難點在體系中的位置，學(xué)會了一般的教育教學(xué)技巧，初步探求出學(xué)科的教學(xué)規(guī)律的階段，也就是知道該怎么教的階段；二是成才階段，在成人的基礎(chǔ)上，進一步吃透教材、研究教法、讀懂學(xué)生、自我反思、多學(xué)科滲透，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格；三是 成名階段，在初步形成教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，再結(jié)合自己的知識結(jié)構(gòu)、個性特點、興趣方向、教學(xué)風(fēng)格等方面的特色，探索出一條屬于自己的道路，爭取成為本學(xué)科在本校、本縣都有名氣的優(yōu)秀教師。 三、英雄不問出處，認識決定出路 我經(jīng)常在思考一個問題，為什么同樣是人，有的人大有作為，而有的人卻碌碌無為，到底是什么在決定著一個人的命運？是身高、長相、體重，還是家庭背景、學(xué)歷， 答案都是否定的?！币虼?，我要告訴大家的是，英雄不問出處，認識決定出路，認識不到位，做事沒出路。所以，大家走上工作崗位后，一定不要忘記學(xué)習(xí)。 四、能力不講大小， 責(zé)任決定績效 能力不講大小，責(zé)任決定績效，責(zé)任保證一切。一般來說，能力和責(zé)任的幾種情形是：有能力且盡責(zé)任，有能力但責(zé)任心差，責(zé)任心強但能力弱，能力弱且無責(zé)任心。一個能力再強的人如果沒有責(zé)任心，是干不出好成績的。因為要成為教師還需要有一名特別的功夫：教學(xué)。我們的職責(zé)我們的責(zé)任就是要把知識傳遞給學(xué)生，不是 簡單的給予，而是藝術(shù)性地、技巧性地給予，那種只管自己講，不管學(xué)生聽得如何的教師，是不能真正做到授其業(yè)，傳其道，解其惑的。同樣是一起畢業(yè)的大學(xué)生、在同樣的工作環(huán)境中，過了幾年，所取得的成績卻大不相同，除了個性、機遇、自我期望的因素，相當(dāng)大的一部分原因是責(zé)任感的強弱在起作用。常言道，今天不努力工作，明天努力找工作。在工作中，我們更多的時候是懷著熱愛和感激之心去盡職盡責(zé)的做好每一件事，來回報領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生對我們的支持、關(guān)愛和期待 ,開始時是為了生活而工作，但一個有志青年總應(yīng)該有事業(yè)心，總應(yīng)該不斷要求上進。只有當(dāng)你意識到是為自己工作時，你才能體會生命是多么快樂和有意義。剛來到學(xué)校時，承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與信任，讓我接手初一年級體育教學(xué)和初中體育訓(xùn)練隊。老教師們常說，體育工