【正文】 。本次上海之行，收獲很大，感受至深。 從實際出發(fā)的校本教研每所學(xué)校都有各自的學(xué)校特色，但共同點是都能從學(xué)校實際出發(fā)，以學(xué)生的需要出發(fā)進(jìn)行校本 教研活動，以備課組為單位，進(jìn)行教材分析，資源整合，確定重難點，提出教學(xué)建議和操作方式等。 加大課堂教學(xué)改革的步伐，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式要提高教學(xué)效 3 率和效果，就必須緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心工作，找準(zhǔn)課堂教學(xué)改革的突破口?！? 四、反思上海之行，帶給我們的收獲是全方位的，但認(rèn)真反思，我們也確實有許多需要努力方向。此外，學(xué)校很注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。對學(xué)困生采取鼓勵和幫扶為主，大力推行成功教育?！靶“嗷钡慕虒W(xué)模式，便于教師的個別輔導(dǎo)，每個學(xué)生都能得到教師的關(guān)愛，教師能走下講臺，蹲下身子，“溶”入學(xué)生，互動學(xué)習(xí)。學(xué)校本著以教育好每一位學(xué)生都能在自信、快樂、成功中得到主動發(fā)展為理念。校園每個角落都很干凈、整潔，學(xué)校文化氛圍濃郁； 基礎(chǔ)與特色兼顧：上海的二期課改促進(jìn)了每所學(xué)校特色教學(xué)的形成，藝術(shù)、 2 體育、科技等形式多樣、多而不雜。教師的新課程理念在教學(xué)中也體現(xiàn)的比較突出，使我們感受到這個教師在教學(xué)中真正體現(xiàn)了一個組織者、引導(dǎo)者合作者的身份。聽完專家的報告，在我們觀摩的課堂教學(xué)中，都很好的反映了教師在新課程指導(dǎo)下的新理念在課堂教學(xué)中的運用。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。重在行動，貴在落實的理念，要將學(xué)習(xí)與行動結(jié)合起來，目的 是要促進(jìn)發(fā)展。二要勇于實踐。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運用自己所學(xué)的知識，按照正確的方法進(jìn)行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。通過不斷的學(xué)習(xí)，深刻思想，更新工作觀念，從而創(chuàng)新工作思路，適應(yīng)新時期工作的需要?？炭嚆@研自己的業(yè)務(wù)知識，以及科技、管理、哲學(xué)、歷史等 各方面的知識，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識武裝頭腦。解放思想是要落實到自己的具體行動上來，聯(lián)系目前的實際工作，一要勤于學(xué)習(xí)。我們與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距 是多方面的，思想觀念的轉(zhuǎn)變是主要的。感謝云南省教育基金會賜給我千載難逢的機遇，讓我的生活更加充實，我會繼續(xù)努力的。我開闊了眼界，增長了見識，一些獨特的做法和經(jīng)驗使我深受啟發(fā)。五日的學(xué)習(xí)考察之行，已圓滿的畫上了句號。要梳理學(xué)校的歷史，規(guī)范特色建設(shè)制度運行方式推動學(xué)校整體發(fā)展。 六是加強學(xué)校文化建設(shè)，學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要組 5 成部分，是推動學(xué)校發(fā)展，形成學(xué)校影響力重要步驟和有效途徑。四是堅持質(zhì)量管理的全程性。建立問題學(xué)生預(yù)警機制，以及明確問題學(xué)生的形成或轉(zhuǎn)化一般心理流程和對策。立足于課堂，著力于課堂效率和效果的研究。 二是堅持質(zhì)量管理的全面性。 五、對本次活動的幾點思考和今后努力的方向 由于行程安排比較緊促，未能與教師和學(xué)生深入交流，未能直接參與校本研究，未能深入教師課堂觀摩。實踐證明，全面育人的學(xué)校，它的 教學(xué)質(zhì)量也不會低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。我們在參觀普通學(xué)校時，私下評論普通學(xué)校是“普通學(xué)校不普通，平凡事務(wù)不平凡”。改進(jìn)了學(xué)生評價為：①“星評價”，②“樂游園”，③“主題節(jié)”，④“等第制”。為了讓孩子們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，建立了六大“校園主題節(jié)”：三月魅力語文節(jié)、四月創(chuàng)意 科技節(jié)、五月繽紛藝術(shù)節(jié)、十月陽光體育節(jié)、十一月趣味數(shù)學(xué)節(jié)、十二月歡樂英 4 語節(jié)。 普通學(xué)校的教育理念是“多一把尺子多一批人才，多一項活動多一個舞臺，多一門課程多一個平臺”。 則管不到的盲區(qū)，要遵從制度制定時的宗旨和精神。 。 抵觸。 溯及既往。 迎園中學(xué)制度制定的十個原則也值得學(xué)習(xí)一下： 。據(jù)普通小學(xué)校長的說法，這幾年新進(jìn)入教育系統(tǒng)的教師均為師范類 211 大學(xué)畢業(yè)。教師的素質(zhì)之高也讓人贊嘆不已。狹小的操場上，學(xué)生活動井然有序。 三、上海教育的素質(zhì)和親和力 盧灣第一中心小學(xué) 1500 多人，學(xué)校非常安靜，讓人感覺不到有學(xué)生在學(xué)校上課。在高檔裝備的背后，卻有著我們需要學(xué)習(xí)的地方 —用心設(shè)計。三是重視師生的發(fā)展。他們的共同之處是：一是強調(diào)人文教育。學(xué)校注重教師專業(yè)發(fā)展，以構(gòu)建教師文化的教研組為載體，積極打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)愛生、富有活力及創(chuàng)新精神的教師群體。 二、上海教育的先進(jìn) 理念的先進(jìn) 盧灣區(qū)第一中心小學(xué)的辦學(xué)理念是：讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，濃縮為八個字為“教育有情，德育無痕”。體罰、變相體罰、工作態(tài)度等。只看到教材沒有看到學(xué)生。由于競爭等因素，交流少，相互進(jìn)步的思想淡泊等。過分關(guān)注分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生的素質(zhì)和成長。 價值取向功利化。 當(dāng)然，這種“工匠精神”不僅是我們學(xué)校教師嚴(yán)重缺失的，也是整個社會急需努力的方向。更加需要堅定、踏實、精益求精。這種“工匠精神”對于教育尤為重要。 校長和教師的工匠精神 這幾個學(xué)校校長的淵博的專業(yè)知識、精益求精的治學(xué)態(tài)度 2深深地折服 了我。 這幾所學(xué)校的經(jīng)驗給了我們這樣的啟示：精細(xì)化管理需要覆蓋學(xué)校各個方面，彌漫在“四維空間”（點、線、面、時間）之中，而文化主題恰如文章的脈絡(luò)貫徹始終。這幾所學(xué)校注重文化的繼承和發(fā)展，使學(xué)校在一開始就站在一個高的起點上， 并有條不紊的組織實施。在教師的辦公桌上都有電